“免做券”：引渡孩子自覺(jué)追溯語(yǔ)文的小舟

熊金蓮

摘要：“免做券”對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的作用十分明顯，本文就如何發(fā)放“免做券”，如何最大程度發(fā)揮“免做券”的作用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文“免做券”;把握原則;層面涉及;功能發(fā)揮

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2014）23-042-1

語(yǔ)文世界雖然精彩，然而長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)生談“語(yǔ)”色變，陷入學(xué)習(xí)熱情低，課堂效率低，考試成績(jī)低的窘境。如何讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心享受語(yǔ)文，潛移默化喜愛(ài)語(yǔ)文，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)呢？筆者根據(jù)多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，找到“免做券”這一激勵(lì)學(xué)生“自覺(jué)學(xué)習(xí)”的方法，讓其成為引渡學(xué)生自覺(jué)追溯語(yǔ)文的一葉小舟。

一、“券”味盎然——營(yíng)造氛圍

要想真正發(fā)揮“免做券”鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的作用，營(yíng)造濃烈的氛圍是必不可少的。我們需要利用開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，向?qū)W生隆重介紹“免做券”的用途——就是在你當(dāng)天知識(shí)已經(jīng)掌握，不想做家庭作業(yè)那天，貼在家庭作業(yè)本上，代替家作。此時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼神中流露出對(duì)“免做券”深深的好奇和渴望，甚至是難以置信的感覺(jué)。此時(shí)，那張“券”已然撥動(dòng)學(xué)生的情弦，走進(jìn)學(xué)生的心靈……

二、有的放“券”——把握原則

1.“免做券”發(fā)放的主要目的。

“免做券”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與的積極性，充分肯定學(xué)生的成績(jī)與點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)努力的程度、交流的能力以及合作精神，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到診斷、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。

2.“免做券”的發(fā)放有著很強(qiáng)的針對(duì)性。

應(yīng)遵循以下原則：

①層次性原則。

我們所面對(duì)的是來(lái)自不同家庭背景和文化背景的學(xué)生，“免做券”發(fā)放應(yīng)始終遵循因人而異的原則，給予每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生以成功的機(jī)會(huì)。

②公正性原則。

要求教師在“免做券”發(fā)放過(guò)程中，要一視同仁，對(duì)優(yōu)等生不偏心，對(duì)后進(jìn)生不歧視，排除感情的干擾，盡可能讓獎(jiǎng)券發(fā)放做到準(zhǔn)確無(wú)誤、規(guī)范透明，從而避免引起一些學(xué)生的不服心緒。

③時(shí)效性原則。

所謂時(shí)效性，不僅指“免做券”的發(fā)放要講究時(shí)效，還應(yīng)注意發(fā)放的時(shí)機(jī)。教師要善于抓住學(xué)生語(yǔ)文中點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)行及時(shí)有效的獎(jiǎng)勵(lì)，用來(lái)刺激學(xué)生神經(jīng)的興奮點(diǎn)，達(dá)到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的效果。

三、集“點(diǎn)”成“券”——層面涉及

語(yǔ)文的魅力在于它所承載的厚重的文化。感悟語(yǔ)文的魅力，引導(dǎo)學(xué)生步入語(yǔ)文世界無(wú)外乎五個(gè)方面：寫(xiě)好字，朗讀與背誦，閱讀與感悟，勤寫(xiě)多練，語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。教師可緊緊扣住這些方面，設(shè)計(jì)一些得券的“點(diǎn)”，“點(diǎn)”累積到一定的“量”后，發(fā)放“免做券”。筆者就其中的三方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

1.一張券，點(diǎn)燃自律寫(xiě)字的熱情。

作為小學(xué)生，寫(xiě)好漢字是進(jìn)入語(yǔ)文世界的良好開(kāi)端，有助于培養(yǎng)他們做事耐心細(xì)致、有恒心、有毅力的品質(zhì)。然而良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單實(shí)則艱巨的工程。學(xué)生年齡小，好動(dòng)性強(qiáng)，注意力不能持久。時(shí)間一長(zhǎng)，寫(xiě)字對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，就是一件“不好玩”的事了，會(huì)出現(xiàn)作業(yè)字跡潦草、敷衍了事等情況。但在筆者任教的班里，全班學(xué)生樂(lè)于作業(yè)，勁頭十足，以往的“龍飛鳳舞”不見(jiàn)了，取而代之的是娟秀的字跡。教師批閱學(xué)生作業(yè)的過(guò)程不再是折磨，有的只是享受和滿足。這些都要?dú)w功于“免做券”。在我班，只要學(xué)生寫(xiě)的字符合以下特點(diǎn)：1.態(tài)度認(rèn)真;2.行款整齊;3.字跡清晰;4.無(wú)錯(cuò)別字5.沒(méi)有遺漏，就可以得優(yōu)+（確實(shí)優(yōu)秀的）或優(yōu)★、良★（進(jìn)步的），一次“優(yōu)+、優(yōu)★、良★”計(jì)入一個(gè)“點(diǎn)”，得10個(gè)“點(diǎn)”就能兌換一張“免做券”，并由學(xué)生自己在《免做券登記表》的“寫(xiě)好字”一欄中寫(xiě)上自己的大名。

2.一張券，掀起自行背誦的高潮。

背誦教學(xué)中，機(jī)械記憶是我們必須予以摒棄的。指導(dǎo)背誦需注意兩點(diǎn)：一是興趣引路樂(lè)背誦;二是方法得當(dāng)巧背誦。那如何引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)背誦呢？此時(shí)“免做券”來(lái)幫忙。

筆者的具體做法是：教師在教學(xué)要背誦的課文時(shí)，適當(dāng)指導(dǎo)方法，降低難度。教完后規(guī)定到背書(shū)組長(zhǎng)那背誦的截止時(shí)間（一般在3天內(nèi)），背書(shū)組長(zhǎng)根據(jù)組員的背誦情況，在《背書(shū)記載表》上做好相應(yīng)的登記。如：第一個(gè)背誦的同學(xué)標(biāo)上“1”（目的在于提高背書(shū)的積極性）;背誦熟練、一字不差的同學(xué)打上“★”（促使學(xué)生認(rèn)真背書(shū)），提醒1到3次的同學(xué)打上“√”。一個(gè)“1”計(jì)入一個(gè)“點(diǎn)”，一個(gè)“★”計(jì)入兩個(gè)“點(diǎn)”，得10個(gè)“點(diǎn)”就能兌換一張“免做券”，并由學(xué)生自己在《免做券登記表》的“背好書(shū)”一欄中寫(xiě)上自己的大名。

3.一張券，開(kāi)啟自主作文的慧門(mén)。

新《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！钡F(xiàn)實(shí)生活中，習(xí)作教學(xué)卻成了一塊難啃的硬骨頭，許多學(xué)生對(duì)習(xí)作存在恐懼心理。

筆者主要關(guān)注習(xí)作的以下幾個(gè)層面作為發(fā)放“免做券”的依據(jù)：

①內(nèi)容方面：能緊緊圍繞主題展開(kāi)，不偏離主旨;是學(xué)生觀察世界、感受世界、表達(dá)世界的一種自然傾吐;是學(xué)生生活的真實(shí)反映，具有真情實(shí)感;語(yǔ)言生動(dòng)，有著較為豐富的想象力，能吸引同學(xué)和老師去閱讀。

②結(jié)構(gòu)方面：要有完整的結(jié)構(gòu)，有清楚的開(kāi)頭、發(fā)展和結(jié)尾，習(xí)作條理分明，首尾照應(yīng)，前后一致。

③表現(xiàn)方面：能正確運(yùn)用比喻、夸張、排比、擬人等修辭手法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)，增強(qiáng)習(xí)作的感染力。

筆者在批閱學(xué)生習(xí)作時(shí)，根據(jù)以上的一條或幾條標(biāo)準(zhǔn)，合理公正地給予學(xué)生評(píng)價(jià)，優(yōu)秀習(xí)作可用“優(yōu)+”來(lái)表示，有一方面亮點(diǎn)和進(jìn)步明顯的用“優(yōu)★”或“良★”來(lái)表示。凡得“優(yōu)+”、“優(yōu)★”或“良★”的，一次發(fā)放一張“免做券”。得“券”的學(xué)生自己在《免做券登記表》的“寫(xiě)好作文”一欄中寫(xiě)上自己的名字。由于筆者對(duì)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的學(xué)生毫不吝嗇的獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了他們習(xí)作的成就感和自豪感。

四、推“券”助瀾——功能發(fā)揮

“免做券”作為一種調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的抓手，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面自覺(jué)學(xué)習(xí)的重要保證。正確發(fā)放“免做券”，有利于學(xué)生個(gè)性化和多元化的發(fā)展，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體的需要，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)地對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，最終使學(xué)生能從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文整體水平。