如何從宏觀層面幫助高一新生了解高中學(xué)習(xí)

姚國平 王長偉

摘要：本文從宏觀層面的四個(gè)維度，即堅(jiān)定信念，鎖定目標(biāo)不言棄，用理想的火炬去照亮高中學(xué)習(xí)生活的每一天;頑強(qiáng)拼搏，學(xué)貴有恒不放松，用勤奮之舉去充實(shí)高中學(xué)習(xí)生活的每一天;善于思考，總結(jié)歸納不盲目，用深思熟慮來引領(lǐng)高中學(xué)習(xí)生活的每一天;狠抓基礎(chǔ)，苦練雙基不動搖，用求真務(wù)實(shí)來要求高中學(xué)習(xí)生活的每一天，來闡釋如何了解與把握高中學(xué)習(xí)的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)習(xí);鎖定目標(biāo);學(xué)貴有恒;總結(jié)歸納;苦練雙基

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2014）24-107-1

一要堅(jiān)定信念，鎖定目標(biāo)不言棄，用理想的火炬去照亮我們高中學(xué)習(xí)生活的每一天。

羅爾斯是美國紐約州歷史上第一位黑人州長，他出生在紐約聲名狼籍的大沙頭貧民窟。那里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。

1961年，波爾·保羅被聘為羅爾斯所在小學(xué)的校長，他發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的學(xué)生表現(xiàn)非常糟糕，曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。波爾·保羅想了很多辦法來引導(dǎo)他們，可是沒有一個(gè)是奏效的。后來他發(fā)現(xiàn)這些孩子都很迷信，于是在他上課的時(shí)候就多了一項(xiàng)內(nèi)容——給學(xué)生看手相。他用這個(gè)辦法來鼓勵(lì)學(xué)生。

當(dāng)羅爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時(shí)，波爾·保羅說：“我一看你修長的拇指就知道，將來你是紐約州的州長。”當(dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只有他姐姐讓他振奮過一次，說他長大后可以成為一名船長。這一次，波爾先生竟說他可以成為紐約州的州長，著實(shí)出于他的預(yù)料，他記下了這名話，并且相信了它。

從那天起，“紐約州長”就成為羅爾斯的一面人生旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，開口也不再是滿嘴臟話。開始挺直腰桿走路，在以后的四十多年里，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州州長。

羅爾斯的故事告訴我們：信念，就是人生的一面旗幟;信念，就是蘊(yùn)藏在我們心中的一團(tuán)永不熄滅的火炬;信念，就是我們實(shí)現(xiàn)高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)在驅(qū)動力。堅(jiān)定的信念的最大價(jià)值是能夠支撐我們對人生的孜孜以求。

高中學(xué)習(xí)是一種艱辛的勞動，困難和苦惱會隨時(shí)出現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)面前。全體高一同學(xué)一定要站在“我的人生觀”的高度去面對目前的學(xué)習(xí)，既要做好吃苦的心理準(zhǔn)備，又要樹立信心，相信自己，要把“我能行”的口號喊響。要知道短暫的吃苦會給自己的人生定位起到很大的保障作用。

二要頑強(qiáng)拼搏，學(xué)貴有恒不放松，用勤奮之舉去充實(shí)我們高中學(xué)習(xí)生活的每一天。

英國作家狄更斯為了寫《雙城記》，一年四季無論刮風(fēng)下雨都堅(jiān)持走上倫敦街頭，觀察路人外貌，記錄行人言行;李嘉誠十四歲時(shí)曾在香港一家茶樓當(dāng)跑堂伙計(jì)。茶樓的伙計(jì)每天必須在清晨5時(shí)趕到茶樓。為了早起，李嘉誠把鬧鐘撥快10分，每天總是最早一個(gè)趕到茶樓。成為香港首富后，他的手表仍然要比別人快十分鐘。比別人快上十分鐘是李嘉誠一直保持著的習(xí)慣，快上十分鐘是李嘉誠勤奮的行動，正因?yàn)樗趭^，所以才有他豐碩的成果。所謂“種瓜得瓜，種豆得豆?！?/p>

因此，在我們學(xué)業(yè)任務(wù)越來越繁重的日子里，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)度過每一天，認(rèn)認(rèn)真真對待每一節(jié)課、每一次的課堂筆記，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次的作業(yè)、每一次的測試，努力做好每一次的錯(cuò)誤訂正，做好每一天的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)工作，每一門學(xué)科的歸納總結(jié)工作，做到日清周結(jié)，持之以恒，勤奮不輟。

三要善于思考，總結(jié)歸納不盲目，用深思熟慮來引領(lǐng)我們高中學(xué)習(xí)生活的每一天。

缺乏思考的勤奮是需要質(zhì)疑的，著名物理學(xué)家盧瑟福與一個(gè)研究生的對話就是個(gè)再明顯不過的例證：

有一天深夜，盧瑟福走進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)室，看見一個(gè)研究生仍勤奮地在實(shí)驗(yàn)臺前工作，就關(guān)心地問：

“這么晚了，你在做什么？”

“我在工作。”

“那你白天做什么了？”

“白天也在工作。”

“你整天都在工作嗎？”

“是的，導(dǎo)師?！毖芯可t恭地回答。

盧瑟福略一沉思，然后問道：“你很勤奮，整天都在工作，這自然是很難得的，可我不能不提醒你，你用什么時(shí)間來思考呢？”

研究生恍然大悟：“哦，要勤奮，更要會思考?！?/p>

因此，我們要在高中學(xué)習(xí)生活中，要勤于思考，多動腦筋，想一想：

我的短腿科目是什么，哪些章節(jié)或哪些題型掌握得不好;做一道題，一定要先想一想，“這道題的涵蓋了哪些知識章節(jié)和知識點(diǎn)，我的解題思路是什么，最便捷的方法是什么，下一次見到類似的，我還會認(rèn)識嗎？”等等，我們千萬不要一味地沉迷于做題，整天忙于做題，卻不去花一點(diǎn)時(shí)間好好想一想，好好進(jìn)行一下總結(jié)歸納。那種“只知低頭拉車，不知抬頭看路”的盲目學(xué)習(xí)是要不得的。

四要狠抓基礎(chǔ)，苦練雙基不動搖，用求真務(wù)實(shí)來要求我們高中學(xué)習(xí)生活的每一天。

未來高考是對考生知識水平、運(yùn)用能力以及應(yīng)試心理素質(zhì)的考查。它是選拔性考試，但走過高考的人都知道高考更多的還是考查你的基本功：即“對基礎(chǔ)知識的掌握和對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用”。

近年來江蘇省高考試題基本上比較平實(shí)，非常注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，這就給我們高中學(xué)習(xí)過程中以明確的信號“得基礎(chǔ)者得天下”。但切不能把“非常注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查”理解為試卷簡單。

要注意“基礎(chǔ)知識”是指什么，“基礎(chǔ)知識”相當(dāng)于一個(gè)工人工具箱里的各種工具，如果你沒有工具，那將如何工作呢！學(xué)習(xí)過程中很多基礎(chǔ)性知識在很大程度上需要先記憶，然后在大量的解題過程中運(yùn)用并加深對這些基礎(chǔ)知識的理解。因此，落實(shí)雙基，夯實(shí)雙基，對于我們來說，顯得尤為關(guān)鍵和重要。

所以，在高中學(xué)習(xí)生活中，我們要“求真務(wù)實(shí)”，而不“好高騖遠(yuǎn)”，要努力做到：書本知識熟，做過的作業(yè)和試卷上的題熟，曾經(jīng)錯(cuò)過的題不再錯(cuò)。倘能如此，我們就一定能贏得未來的高考。