技能大賽對《玩具創(chuàng)意設(shè)計與評估》課程教學(xué)改革的作用研究

劉秀娟，姜俊俠

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，廣東 深圳 518172）

1 我國玩具創(chuàng)意設(shè)計競賽的現(xiàn)狀

我國玩具設(shè)計類競賽基本上由政府、玩具協(xié)會、玩具企業(yè)等機(jī)構(gòu)舉辦，規(guī)模有小有大，設(shè)計領(lǐng)域涉及單純的玩具產(chǎn)品、生活用品、旅游紀(jì)念品、休閑用品等。但不論怎樣全國各地各類玩具設(shè)計大賽的目的無不在于發(fā)掘玩具產(chǎn)品設(shè)計人才與創(chuàng)意人才，促進(jìn)我國玩具產(chǎn)品的自主設(shè)計創(chuàng)新，變中國制造為中國創(chuàng)造。這一目的無疑與院校玩具設(shè)計人才培養(yǎng)的目標(biāo)相一致，因此，創(chuàng)意設(shè)計競賽逐步成為玩具設(shè)計專業(yè)辦學(xué)中不可或缺的部分，成為實現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)意人才與優(yōu)秀企業(yè)有效對接的平臺。

下表1列舉了2013年度國內(nèi)玩具行業(yè)內(nèi)較具影響力的玩具設(shè)計競賽相關(guān)信息：

表1 2013年國內(nèi)玩具業(yè)內(nèi)較具影響力的玩具設(shè)計競賽

2 技能大賽對《玩具創(chuàng)意設(shè)計與評估》課程教學(xué)改革的作用

《玩具創(chuàng)意設(shè)計與評估》課程是玩具設(shè)計與制造專業(yè)的專業(yè)核心課程，具有技術(shù)性和實踐性的特點，作為本課程的專任教師和從事技能大賽訓(xùn)練的指導(dǎo)教師，筆者從教學(xué)改革實踐出發(fā)，結(jié)合《玩具創(chuàng)意設(shè)計與評估》課程特點，談一談技能大賽在《玩具創(chuàng)意設(shè)計與評估》課程教學(xué)改革中的作用。

2.1 對課程教學(xué)目標(biāo)制定的作用

由于技能大賽是風(fēng)向標(biāo)，大賽不僅比職業(yè)技能，更重要的是比職業(yè)素質(zhì)。而且技能大賽往往都有企業(yè)、行業(yè)的參與，競賽題目也基本上都是來自企業(yè)、行業(yè)的一線需求。所以，通過組織參加技能大賽，可以加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流，了解企業(yè)對人才的職業(yè)知識和職業(yè)綜合能力的需求，從而幫助及時調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。在《玩具創(chuàng)意設(shè)計與評估》課程標(biāo)準(zhǔn)制定中，我們從專業(yè)能力、社會能力、方法能力三方面對課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了修訂，以實現(xiàn)與企業(yè)需求的“零距離”對接。

【專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)】①具有信息收集與市場調(diào)研的能力；②具有靈活運用各種創(chuàng)意思維方法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的能力；③具有草圖繪制的能力；④具有繪制彩色效果圖的能力；⑤具有對設(shè)計方案進(jìn)行評估和修正的能力。

【社會能力培養(yǎng)目標(biāo)】①具有一定口頭及文字表達(dá)能力；②具有一定溝通能力及良好的團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力；③具有良好的工作積極性和主動性；④具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力。

【方法能力培養(yǎng)目標(biāo)】①具有獨立制定工作計劃并完成任務(wù)的能力；②具有獨立對工作結(jié)果進(jìn)行檢查與評價能力；③具有勤于思考和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)；④具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和歸納總結(jié)的能力。

2.2 對完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點的作用

將課程改革與技能大賽相結(jié)合，綜合考慮與該課程相關(guān)的技能大賽比賽內(nèi)容和能力要求，結(jié)合以工作過程為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育理念，對該課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。重視實踐是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特點，新課程標(biāo)準(zhǔn)將《玩具創(chuàng)意設(shè)計與評估》課程分為毛絨玩具創(chuàng)意設(shè)計、木制玩具創(chuàng)意設(shè)計、遙控玩具創(chuàng)意設(shè)計、游樂玩具創(chuàng)意設(shè)計四個大的項目。在這四個項目下面分別安排若干教學(xué)模塊，每個模塊通過幾個任務(wù)的實施來完成，具體的組織結(jié)構(gòu)如下：

表2 教學(xué)時數(shù)分配表

2.3 對拓展教育教學(xué)方法和手段的作用

所謂教無定法，設(shè)計類課程尤為如此[1]。本課程從往屆的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)：相同的教學(xué)內(nèi)容，有的同學(xué)學(xué)著吃力，而有的同學(xué)卻吃不飽，所以，筆者基于技能大賽的開展，探索出了使用項目教學(xué)法和競賽小班教學(xué)法的兩種教學(xué)模式來滿足日常教學(xué)的需要。

2.3.1 項目教學(xué)

項目教學(xué)法是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己完成一個項目的全過程，在這一過程中實現(xiàn)對全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，該方法具有工作模擬性強(qiáng)的特點，能讓學(xué)生體驗到真實的工作情景的特點[2]。因此，在教學(xué)中引入項目教學(xué)法，既能讓學(xué)生學(xué)到理論知識和專業(yè)技能，又能及早了解到行業(yè)的需求。

下面以筆者開展的一個項目實訓(xùn)教學(xué)為例探討項目教學(xué)法的具體實施過程（見表3）：

（1）工作項目：木制棋類玩具設(shè)計；

（2）項目要求：設(shè)計具有創(chuàng)新性、技術(shù)可實施性；

（3）工作內(nèi)容：①木制棋類玩具特點及市場狀況調(diào)查；

②木制棋類玩具的設(shè)計構(gòu)思與草圖繪制；

③木制棋類玩具CAD效果圖的繪制；

④玩具設(shè)計創(chuàng)意說明編寫；

⑤玩具設(shè)計作品展示與匯報答辯教學(xué)過程。

表3 木制棋類玩具設(shè)計項目教學(xué)的具體實施過程

2.3.2 競賽教學(xué)模式

競賽教學(xué)模式通過讓學(xué)生參加相關(guān)的玩具創(chuàng)意設(shè)計比賽，讓學(xué)生了解到行業(yè)或者企業(yè)的真實設(shè)計需求，從而明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)效率，激發(fā)創(chuàng)造熱情。競賽教學(xué)模式的優(yōu)勢在于能有的放矢地培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，提高學(xué)生對于實際項目的解決能力。

玩具創(chuàng)意設(shè)計競賽班教學(xué)的特色如下：

（1） 小班教學(xué)

玩具創(chuàng)意設(shè)計競賽班的成員采用自愿報名和擇優(yōu)錄取的原則來挑選，人數(shù)不在多，而在精，由于這些同學(xué)是自愿參與，所以學(xué)習(xí)興趣比較高，積極配合老師的安排，不抱怨，肯吃苦，而且由于這些同學(xué)本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，思維比較活躍，基本技能掌握得也比較熟練，所以，在實施過程中不存在基礎(chǔ)知識不過硬，難以進(jìn)行下去的問題。

（2） 以賽代練

競賽班的教學(xué)內(nèi)容是圍繞當(dāng)年的中國玩具和嬰童用品創(chuàng)意設(shè)計大賽技能大賽和“立本杯”、“星創(chuàng)意 心設(shè)計”等比賽的比賽要求和內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)生自己選擇參賽項目，獨立完成創(chuàng)意構(gòu)思和設(shè)計，老師主要起到引導(dǎo)的作用，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，時刻關(guān)注學(xué)生的設(shè)計方案，確保設(shè)計的創(chuàng)新性和可行性等問題。學(xué)生在平常的課堂中能真實體驗到比賽形式和氛圍，從而能提高自己的參賽水平和抗壓能力。

競賽班教學(xué)模式在短期內(nèi)能收到很顯性的效果，如提高技能、獲取獎項等，而且競賽班在教學(xué)互動過程中表現(xiàn)出來的個性展現(xiàn)，正是玩具設(shè)計行業(yè)所必須的。玩具設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)既是技能的習(xí)得，更是學(xué)會個體設(shè)計意識的展現(xiàn)，競賽班的小班形式恰恰是能培養(yǎng)學(xué)生這種獨立展現(xiàn)設(shè)計意識的能力。此外，在競賽班教學(xué)模式下，學(xué)生的競爭和協(xié)助精神得到了很好的鍛煉，這對即將邁進(jìn)社會的學(xué)生來說是一筆寶貴的財富。

2.4 對完善學(xué)習(xí)評估方式改革的作用

在采用靈活多樣的教學(xué)方法的同時，還應(yīng)結(jié)合多元化的考核方式，只有這樣，才能更突出地實現(xiàn)教學(xué)目的[3]。一個好的學(xué)習(xí)評估方式不僅要引導(dǎo)督促學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)和工作的端正態(tài)度。

為此，筆者提出采用以下學(xué)習(xí)評估方式：

首先，開展課堂情況考核（考核的比重為百分之三十）。其考核內(nèi)容包括：出勤、課堂紀(jì)律、互動環(huán)節(jié)、課堂作業(yè)等。在執(zhí)行課堂綜合考核過程中，老師要獎罰分明，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)要及時提醒，正確引導(dǎo)，如果屢勸不改，就施以扣分的處罰，而對學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極互動的同學(xué)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)獎勵。

其次，加大實驗環(huán)節(jié)完成情況考核的比重（百分之四十）。其考核內(nèi)容包括各模塊實驗任務(wù)操作完成情況，實驗報告完成情況及創(chuàng)新性設(shè)計產(chǎn)品的綜合評分（包括設(shè)計產(chǎn)品的創(chuàng)新性、技術(shù)可行性、商業(yè)價值、效果圖版面視覺效果等）。老師在開展實驗環(huán)節(jié)考核時不能僅對實驗報告進(jìn)行評分，還要對實驗各環(huán)節(jié)實施情況進(jìn)行評分，如同學(xué)有沒有按照老師的操作步驟來規(guī)范操作，有沒有按老師的要求及時提交每個環(huán)節(jié)的結(jié)果等。通過這種對實驗過程的綜合考評，可以培養(yǎng)他們良好的職業(yè)意識與工作習(xí)慣。

最后，降低考試難度，嚴(yán)肅考紀(jì)。鑒于考核重心前移，加大了平時和實驗環(huán)節(jié)考核的比重，所以期末考試不出難題和偏題，而以老師平時提出的思考題、課堂討論題和典型實驗題為主，但一定要強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)定要嚴(yán)懲不貸。這種考試方式，可以有效的引導(dǎo)同學(xué)們重視平時的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

綜上所述，通過參加各類技能大賽，可以開拓我們的視野，積累經(jīng)驗，拉近課堂教學(xué)與企業(yè)需求之間的距離，對課程的教學(xué)改革起到很大的推動作用。各類技能大賽的舉辦就像一個風(fēng)向標(biāo)，今后，我們會更好地將技能大賽與課程深入融合，以技能大賽為平臺加大與行業(yè)和企業(yè)的合作力度，在課程教學(xué)中引入企業(yè)真實項目和需求，培養(yǎng)更多的符合社會需求的高素質(zhì)實用型人才。

[1]彭亮. 中西方家具設(shè)計教育模式的比較研究[D]. 長沙：中南林業(yè)科技大學(xué),2007.

[2]嚴(yán)帥. 高職院校機(jī)電類專業(yè)項目教學(xué)的實施和思考[J].教育與職業(yè),2013,(15):155-157.

[3]聶章龍,張靜. 關(guān)于職業(yè)技能大賽對教學(xué)改革推動作用的研究[J]. 職業(yè)教育研究,2012,(8): 159-160.