由作息時間談大學教育與管理中存在的問題

楊忠艷

摘 要：當前，大學生中普遍存在著早晨不起、晚上不睡的狀況，這不僅違背正常的人體生理機能，導致不良生活和學習習慣的形成，還不利于學校正常教學與管理秩序的正常運行。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅僅是學生缺乏生活目標、自律性差的問題，也是教育體制與教學模式的負面效應在學校的進一步發(fā)酵，還是不良社會風氣在學校的投射。這需要我們多管齊下，綜合采取多項措施，破除當前影響學生全面發(fā)展與興趣選擇的教育壁壘，引導學生形成良好的生活和學習習慣。

關(guān)鍵詞：作息時間；生活和學習習慣；選擇權(quán)

中國文化是講究“天人合一”的，對人們的作息時間有嚴格的要求，《弟子規(guī)》把“朝起早，夜眠遲”做為重要的行為準則，朱熹把“夜讀仍戒晏起”作為《岳麓書院學規(guī)》之一，曾國藩則認為“戒惰以不晏起為首 ”。時過境遷，儒家修身之道不再是我們的日常行為準則，但修身應該成為當代大學生堅持不懈的追求，可現(xiàn)實卻讓人不敢直視。在筆者長期關(guān)注的學院里，就呈現(xiàn)如下狀況：上午8點開始的第一二節(jié)課，90%的同學能及時起床上課，但是其中不少學生沒有足夠的時間吃早餐；有近8%的學生踩著點進教室甚至遲到；另外一部分同學干脆酣睡不起，問他們原因，有的說反正起床了也沒有精神，不如攢足精神好好準備上第二節(jié)課，有的同學直接說上這門課沒意思。與早上不起相對應的是晚上熬夜。從前，除了每年的5月1日到10月1日，因天氣炎熱不能停電外，其余時間，大學宿舍到晚上都是按時熄燈的，有些是10：30，有些是11：00，但現(xiàn)在很多大學已經(jīng)采取全天供電了，這為部分學生深夜仍然流連在電腦前提供了便利。其實，即使公寓管理試行定時停電制度，部分學生也會繼續(xù)玩筆記本電腦、智能手機、Ipad等，結(jié)果仍是熬夜。

針對大學生作息時間安排的現(xiàn)狀，筆者認為有如下原因：

一、學生缺乏生活目標，自律意識較差

在很多教師、家長和學生的眼中，從小學到高中長達十幾年的教育目的都是為了順利通過高考，取得好的成績，進入好的大學。這就在學生的意識里，無形中形成進入大學就可以一勞永逸的意識，很容易造成部分學生在進入大學后喪失生活目標。自律有高度的自覺性，是人對社會規(guī)范、道德規(guī)范、道德準則、各種法紀的自覺認知，并已形成內(nèi)在的價值觀念，是指在沒有外在的監(jiān)督下一種自覺主動的行為。當代大學生，作為接受高等教育的知識群體，具有一定的責任感、使命感以及自我約束的意識和明辨是非的能力，可以說已經(jīng)具備了一定的自律能力。但這種自律能力一旦與好逸惡勞的特質(zhì)產(chǎn)生沖突，又很容易走向歧途。

二、我國高等院校嚴進寬出的現(xiàn)狀，導致大部分同學不需要很努力就能通過學業(yè)測試

根據(jù)教育學家維果斯基“最近發(fā)展區(qū)理論”，在教學過程中，必須確立學生發(fā)展的兩種水平：一是學生能夠獨立解決問題的智力水平；二是借助幫助在集體活動中達到的解決問題的水平。但在目前的大學教學與測試中，卻出現(xiàn)學生不需要怎么努力就能順利通過考試的現(xiàn)象。在與學生接觸的過程中，曾經(jīng)有不止一名學生這樣說，我平常非常努力，按時上課，認真聽講，課后復習，時常在圖書館鉆研專業(yè)書籍，但最后卻發(fā)現(xiàn)和那些經(jīng)常逃課、貪玩的同學考試的成績差不多，倍感挫敗。我只能告訴他，大學時期的成績只是一種測試手段，最重要的是你們要在日常的學習中學會積淀。正如人生是一個長跑，你不能以一次考試來確定你們的學習能力與學術(shù)積淀。

三、應試教育體制與現(xiàn)代教學模式下，學生缺乏發(fā)展自己興趣的意識、能力和機會

我國長期實行應試教育，在此制度下，學生被動地被納入教育部門和學校所創(chuàng)立的學習和考試模式內(nèi)，沒有選擇的權(quán)利。現(xiàn)行的高考考試與錄取制度，使得學生很難完全按照自己的興趣與愛好選擇專業(yè)，以至于存在部分學生處于上學不喜歡自己的專業(yè)、不上學又失學的狀態(tài)。與此同時，大學教育的課程仍都是由學校來設(shè)置的，這種設(shè)置偏重于讓學生獲得專業(yè)性的知識，而非切合學生個性的特色課程設(shè)置。

班級授課制是現(xiàn)代大學教學的最主要方式，有利于大面積培養(yǎng)人才、突出教師的主導作用、便于教學管理和教學檢查等，但也有很多缺陷，如：忽視學生個體的獨立性和自主性、教學模式固化、無法照顧學生個體不同的學習需求和情緒體驗等。并且這些缺陷在大班授課的過程中，表現(xiàn)得越發(fā)突出。長此以往，最有可能的結(jié)果是：教師在講堂上講得吐沫橫飛，學生在下面神游太虛，教學效果就可想而知了。

四、重商主義、功利主義思潮在大學校園內(nèi)的廣泛傳播，削弱了學生砥礪自身品格的重要性

自改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展水平獲得了極大的提高，應運而生的是社會的急劇變革。與社會急劇變革相伴隨的是社會秩序與規(guī)范的急劇變化，人們習慣于用金錢考量一個人的成功與否?！爱斈?0歲時，沒有4000萬身家不要來見我，也別說是我學生?！边@是北京師范大學房地產(chǎn)研究中心主任董藩教授對他的研究生提出的要求，并聲稱“高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”。我們姑且不論房地產(chǎn)行業(yè)的暴利讓潘教授對他指導的房地產(chǎn)專業(yè)的研究生有了更高的期許，至少從側(cè)面暴露出潘教授把掙錢多少看成學生成功與否的重要標準。與此相對應的是學生重利觀念的增強。在某地方大學周圍，遍布著眾多的服裝店、飯館、飾品店、游戲廳等，其中有近三分之一是在校學生開辦的。當學生把主要精力放在如何賺錢上時，必然會把早睡早起、按時上課看做次要甚至無關(guān)緊要的事情，逃課、遲到也就不在話下了。

針對讓人尷尬的現(xiàn)狀，作為高校教育工作者，筆者認為應從如下方面做起：對于教育管理部門來說，要制定切實可行的既利于國計民生長遠發(fā)展又能滿足個體需要與個體發(fā)展的教育政策與法規(guī)，改革當前的應試教育制度，賦予學校與學生更多的選擇權(quán)。對于學校來說，在完成教學計劃與教學任務的同時，應給予學生更多基于興趣與愛好的課程選擇權(quán)利；提高轉(zhuǎn)專業(yè)的自由度，推動第二學位、雙學位、輔修等課程項目，絕不能讓學生困守在不喜歡的專業(yè)里，并且要讓學有余力的同學獲取更多的知識與技能。對于學生來說，應加強自身品質(zhì)與意志的磨礪，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，充分利用手中的選擇權(quán)利，從中找尋自己最有興趣、最有發(fā)展?jié)摿Φ目颇?，在此基礎(chǔ)上做好自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

總之，學生在早上不起、晚上熬夜上所體現(xiàn)的怠惰習慣，已經(jīng)成為大學普遍存在的現(xiàn)象，嚴重影響了學生的身心健康和學校的正常教學秩序，原因是多方面，甚至有些方面還有積重難返之勢，但我們必須拿出魄力削弱教育政策、教學習慣和社會風氣方面的負面影響，同時，引導學生養(yǎng)成科學合理的生活和學習習慣，讓大學生呈現(xiàn)出嚴于律己、勤奮刻苦、好學上進、學有所長的良好精神風貌。endprint