校園體育文化對(duì)醫(yī)學(xué)生的影響

林彬 羅自成

摘 要：校園體育文化建設(shè)的發(fā)展越來(lái)越受高校的重視，校園體育文化對(duì)高校大學(xué)生的綜合能力影響也越來(lái)越深，但在醫(yī)學(xué)類院校里，醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去參與體育運(yùn)動(dòng)，可見(jiàn)醫(yī)學(xué)生對(duì)校園體育文化不夠重視。以時(shí)間為線索來(lái)展開(kāi)研究，分析校園體育文化對(duì)醫(yī)學(xué)生的影響作用，分別從新生入學(xué)時(shí)期到入學(xué)后的穩(wěn)定時(shí)期，再到畢業(yè)階段，旨在更加全面地論述校園體育文化的重要性和提高醫(yī)學(xué)生綜合能力的緊迫性。

關(guān)鍵詞：校園；體育文化；醫(yī)學(xué)生；綜合能力

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）33-0258-02

引言

我國(guó)在2010年發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提及了體育教育的重要性。加強(qiáng)體育教育必須首先牢固樹(shù)立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課外活動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[1]。規(guī)劃表明中國(guó)對(duì)發(fā)展教育計(jì)劃的戰(zhàn)略思想有一個(gè)質(zhì)的飛躍，從之前的只有書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)訓(xùn)練。所以我們需要維護(hù)和諧穩(wěn)定的高校教育體系，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，我們推出了和平、文明、綠色校園，構(gòu)建和諧校園。這些內(nèi)容，我們需要有一個(gè)全面、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的校園體育文化體系，善于吸收一切優(yōu)秀的文明成果、發(fā)揚(yáng)健康向上的大學(xué)精神。

然而，校園體育文化的最終目標(biāo)是人才培養(yǎng)，其對(duì)青少年身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美能力、創(chuàng)造力等全面和諧發(fā)展具有其他教育手段無(wú)法比擬和代替的作用。它通過(guò)規(guī)范、暗示、潛移默化等形式直接或間接影響學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、心理人格、行為習(xí)慣等方面，與校園的德、智、美文化一起構(gòu)成校園文化?，F(xiàn)代流行一種說(shuō)法：“智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品，體育不好出廢品?！笨梢?jiàn)，校園體育發(fā)展的重要性，高校應(yīng)高度重視。校園體育文化是開(kāi)展全民健身，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和體育文化的重要方式是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明發(fā)展的重要性[2]。

一、醫(yī)學(xué)類院校校園體育文化的特點(diǎn)

目前對(duì)于醫(yī)學(xué)類院校的校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀研究主要是停留在理論研究層面，鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！彼晕覀儜?yīng)該在研究醫(yī)學(xué)大學(xué)校園體育文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析醫(yī)科大學(xué)校園體育文化的特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)提出相應(yīng)的對(duì)策?；谙惹暗难芯恳呀?jīng)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)校園體育文化的研究主要從文化的角度來(lái)看，校園體育文化主要包括物質(zhì)層面和精神文化?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)類院校的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)校只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和臨床能力，而對(duì)于校園體育文化的發(fā)展則不夠重視，從而也表現(xiàn)出一系列的問(wèn)題。例如，在物質(zhì)層面主要出現(xiàn)的問(wèn)題是：擴(kuò)招后的人均體育設(shè)施占有率下降，體育類教師缺乏等問(wèn)題，加上醫(yī)學(xué)院校向來(lái)重視醫(yī)學(xué)方面的發(fā)展，在此方面不愿意投入過(guò)多的人力物力財(cái)力；在制度層面主要出現(xiàn)的問(wèn)題是：由于醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、課程學(xué)時(shí)緊張，體育課程少，學(xué)時(shí)也少，比如我校的體育課程只安排在第一、二學(xué)年開(kāi)設(shè)，每周只有一次課程，體育意識(shí)缺乏，加上學(xué)校一直是以傳統(tǒng)的教材來(lái)上課，忽略學(xué)生自身的興趣愛(ài)好；在精神層面的問(wèn)題主要有：學(xué)校容易忽視校園體育對(duì)人的意志、精神的磨煉和塑造，只是單純地強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，缺乏學(xué)校特色和專業(yè)特色等問(wèn)題，出現(xiàn)了醫(yī)學(xué)院校的校園體育文化建設(shè)體現(xiàn)不出醫(yī)學(xué)院校專業(yè)特色，導(dǎo)致了校園體育文化建設(shè)停滯不前的現(xiàn)象。

二、校園體育文化對(duì)我校醫(yī)學(xué)生的影響

1.入學(xué)時(shí)期的影響

大學(xué)新生是一個(gè)特殊的群體，現(xiàn)代的大學(xué)新生基本上都是“90后”，對(duì)于大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活既是憧憬又是迷茫，進(jìn)入大學(xué)后就意味面臨著要脫離父母獨(dú)自生活，這其中的種種不適應(yīng)正是他們所要面臨的挑戰(zhàn)和困難。高校應(yīng)在開(kāi)展新生入學(xué)教育的基礎(chǔ)上，更多地利用好校園體育文化這一平臺(tái)，給予及時(shí)的科學(xué)學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，從而完成從高中到大學(xué)的過(guò)渡，有一個(gè)良好的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的開(kāi)始，每年的新生入學(xué)時(shí)期，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)校園體育文化的手段，舉辦各種各類的體育活動(dòng)或者體育賽事等活動(dòng)來(lái)促使同學(xué)們能夠快速地融入群體。例如，我校每年會(huì)在新生入學(xué)時(shí)，針對(duì)十個(gè)學(xué)院的大學(xué)新生，由學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)主辦“新生杯”系列競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)此類校園競(jìng)賽活動(dòng)，可促進(jìn)新生間的相互熟悉和了解，使他們可以盡快地融入大學(xué)這個(gè)大家庭里。

2.在校期間的影響

眾所周知，醫(yī)院院校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比普通大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力要大，加上“90后”大學(xué)生最容易出現(xiàn)的情感問(wèn)題等等，在如此強(qiáng)大的壓力之下，難免醫(yī)學(xué)院校學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，例如學(xué)習(xí)壓力大或者情感問(wèn)題而導(dǎo)致心理出現(xiàn)偏差等問(wèn)題。因此，高校如何正確引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃就顯得尤為重要。在校期間，高?？沙浞掷煤眯@體育文化的特點(diǎn)，通過(guò)舉辦各類體育活動(dòng)或者體育賽事緩解學(xué)習(xí)和情感等壓力之余，還可以通過(guò)參加比賽結(jié)識(shí)不同專業(yè)的同學(xué)，利于自己的專業(yè)學(xué)習(xí)；假如生活和學(xué)習(xí)上有壓力時(shí)，可通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)泄的方式，來(lái)釋放自己，達(dá)到疏解壓力的同時(shí)也鍛煉到身體，可謂是一箭雙雕。例如我校每年都會(huì)舉辦校運(yùn)會(huì)、“三球賽”系列活動(dòng)、傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)等大型的全校性運(yùn)動(dòng)比賽，通過(guò)以賽會(huì)友的方式，加強(qiáng)各二級(jí)學(xué)院間的交流，增進(jìn)校園文化的發(fā)展。

3.畢業(yè)階段的影響

對(duì)于畢業(yè)階段的影響，可通過(guò)平時(shí)參加體育賽事活動(dòng)積累的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)來(lái)迎合社會(huì)需求和拓寬就業(yè)途徑等等。從而更好地促進(jìn)高校大學(xué)生人文素質(zhì)的全方位發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的新世紀(jì)人才。我們應(yīng)充分利用體育媒體手段，例如，通過(guò)校園粘貼海報(bào)的方式激勵(lì)體育比賽的運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏，為我們國(guó)家贏得榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，不斷完善自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。校園體育文化也可以鍛煉學(xué)生的個(gè)性和現(xiàn)代意識(shí)[3]。首先，校園體育文化通過(guò)競(jìng)技體育，強(qiáng)調(diào)更高、更快、更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)超越意識(shí)；此外，校園體育文化培養(yǎng)大學(xué)生在一定規(guī)則下形成一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)、遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、實(shí)用的體育道德等[4]。不同專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后是不一樣的，但是實(shí)際，正義、公平、禮貌和誠(chéng)實(shí)是每一個(gè)社會(huì)個(gè)體應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德。校園體育文化活動(dòng)可以幫助大學(xué)生形成完美人格和現(xiàn)代意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣。也可通過(guò)參加體育賽事，特別是集體項(xiàng)目，還可以有效地促進(jìn)大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)精神的形成。

三、建議

根據(jù)醫(yī)學(xué)院校校園文化和學(xué)生的特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)類院校應(yīng)該重視校園體育文化建設(shè)的發(fā)展。針對(duì)上述的情況提出以下幾點(diǎn)建議：例如，在大學(xué)校園體育物質(zhì)文化方面：校園建設(shè)應(yīng)注意突出體育文化的特點(diǎn)，豐富體育文化活動(dòng)，提高體育場(chǎng)館的利用率，使體育產(chǎn)業(yè)與科學(xué)因素進(jìn)入校園；在大學(xué)校園體育文化體系方面：優(yōu)化管理理念和方法，改革課程設(shè)置和教學(xué)方法，建立新的教材體系，活躍體育俱樂(lè)部的運(yùn)作，建設(shè)體育文化藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)，增加校園體育文化的宣傳，在大學(xué)校園體育精神文化方面，建立正確的體育概念、體育意識(shí)，弘揚(yáng)崇高精神，培養(yǎng)良好的體育道德、行為習(xí)慣和提高體育文化的質(zhì)量。

校園體育文化活動(dòng)不僅使大學(xué)生的不良情緒得到緩解，并使其感受游戲娛樂(lè)和享受在一起，從而有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的壞心情。校園體育文化活動(dòng)增強(qiáng)大學(xué)生之間的交流，增進(jìn)友誼，增加親密感和安全，有利于大學(xué)生擺脫猜疑和不信任，培養(yǎng)學(xué)生的自信，寬容和尊重他人，遵守規(guī)則，比如人格魅力，有利于大學(xué)生克服狹隘和自私，形成寬容、豁達(dá)和慷慨的良好的心理素質(zhì)[3]。加強(qiáng)大學(xué)體育文化建設(shè)和體育精神文化建設(shè)是重中之重，是體育文化的核心。高校應(yīng)積極弘揚(yáng)體育文化的精神，高校體育文化建設(shè)不僅要重視中國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展，國(guó)際先進(jìn)體育文化的引入，還要教學(xué)生體育價(jià)值觀的規(guī)則、文化和體育技能，不斷接受世界體育文化和時(shí)代精神，豐富校園體育文化，尊重生命的形成，對(duì)人的關(guān)懷，促進(jìn)人文精神的建設(shè)。

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（責(zé)任編輯：石 銀）