“色彩斑斕的文化生活”教學(xué)設(shè)計(jì)

李秀霞

本堂課的知識(shí)點(diǎn)比較清晰、簡(jiǎn)單，所以我把能力目標(biāo)的達(dá)成作為本堂課的主要任務(wù)，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生的思維能力、解題能力。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理主要是采用情境探究法。我從課堂就地取材，并且這些材料一直貫穿整堂課的始終，這樣可以使學(xué)生更好、更深刻地理解文化現(xiàn)象和本堂課的知識(shí)。

一、情境設(shè)置，導(dǎo)入新課

1.情境展示。

展示本班學(xué)生的藝術(shù)節(jié)照片，導(dǎo)人新課。

2.設(shè)計(jì)目的。

積極引用學(xué)生自己身邊的例子作為導(dǎo)入，從一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感和參與課堂的積極性，而且使學(xué)生初步感受到文化生活的特點(diǎn)，同時(shí)直接點(diǎn)題，簡(jiǎn)單明了。

二、情境探究，學(xué)習(xí)新知

1.文化生活素描。

（1）文化生活的特點(diǎn)。①情景創(chuàng)設(shè)：剛才了解了同學(xué)們的校園文化生活，那同學(xué)們的假期文化生活是什么樣的呢？現(xiàn)在我們?yōu)槭裁纯梢赃x擇這些文化消費(fèi)方式呢？②設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生自身實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，便于學(xué)生理解和記憶，而且很自然地完成了知識(shí)的遷移訓(xùn)練，更好地鍛煉了學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象的自覺(jué)性，提高了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)的能力。（2）色彩斑斕的文化生活的原因：科技、傳媒、經(jīng)濟(jì)。①共同探究：你為什么要選擇這些消費(fèi)方式呢？在選擇這些消費(fèi)方式的時(shí)候有沒(méi)有看到一些令人憂慮的現(xiàn)象呢？②設(shè)計(jì)目的：文化生活的喜與憂是本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，所以我通過(guò)設(shè)置情境的方式引導(dǎo)學(xué)生探究。在教學(xué)過(guò)程中，我有意側(cè)重選擇學(xué)生身邊的文化生活現(xiàn)象，由淺入深，從具體到抽象，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生自己說(shuō)出什么是正確的和錯(cuò)誤的，尊重了學(xué)生的主體地位。而且辨析類(lèi)問(wèn)題也是高考的命題思路，在客觀題和主觀題中都是高頻率出現(xiàn)的，所以教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。③圖片展示：“深圳最美女孩”文芳；散布H7N9流言者被刑拘。④設(shè)計(jì)目的：現(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)中令人憂慮的現(xiàn)象是與時(shí)俱進(jìn)的，有著強(qiáng)大的吸引力，所以必須要讓學(xué)生有意識(shí)地辨別虛假的和不健康的東西，要使學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)法律意識(shí)，明確責(zé)任意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華。

2.文化生活的喜與憂。

（1）共同探究：針對(duì)同學(xué)們所說(shuō)的上述問(wèn)題，我們?cè)撛趺醋?？?）設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)于措施類(lèi)的問(wèn)題，如果教材上沒(méi)有現(xiàn)成的知識(shí)體系可抓，一般應(yīng)該從主體角度去分析，弄不清楚主體一直是學(xué)生丟分的原因，所以設(shè)置這個(gè)問(wèn)題來(lái)探究，加深學(xué)生對(duì)行為主體的認(rèn)識(shí)。（3）幻燈片展示：解決的措施。國(guó)家：加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。公民：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高鑒別能力。企業(yè)：加強(qiáng)行業(yè)自律，遵守法律和職業(yè)道德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一，提供健康有益的文化產(chǎn)品。（4）設(shè)計(jì)目的：選用這樣的順序講解是為了承上啟下，引出國(guó)家要正確引導(dǎo)、發(fā)展人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化。

3.發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化。

（1）共同探究。①為什么？學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)總結(jié)第一點(diǎn)原因和第二點(diǎn)原因。對(duì)比學(xué)生們的文化選擇。父母的選擇和你一樣嗎？這說(shuō)明文化需求呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？為什么有這樣的特點(diǎn)？文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)文化生活有雙重影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)文化的需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn)。②設(shè)計(jì)目的：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)、推理的能力。（2）是什么？（根據(jù)原因，我們要發(fā)展什么樣的文化產(chǎn)品？）人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，采取人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式發(fā)展社會(huì)主義文化。（3）共同探究：流行文化就是我們倡導(dǎo)的社會(huì)主義文化。（4）設(shè)計(jì)目的：我們倡導(dǎo)的社會(huì)主義文化是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別流行文化與我們倡導(dǎo)的大眾文化的區(qū)別。使學(xué)生全面深刻理解我們倡導(dǎo)的大眾文化，提高學(xué)生的思辨能力。

三、情境回歸，總結(jié)新知

文化生活百花爭(zhēng)艷，漸迷人眼，我們要提高眼力，拒絕污染，作出正確的文化選擇。