淺議如何打造初中思想品德復習課有效課堂

朱壽清

課堂是教學的主陣地，課堂效率是教學質量的生命線，而備考復習效果如何，在很大程度上決定了考生最終的學業(yè)成績。如何在九年級最后階段扎實有效地開展復習，提高復習課的課堂效率，是每位教師都必須面臨的重要課題。筆者結合自己多年的教學實踐，對初中思想品德課復習的基本策略與要領作以探討。

一、讀考綱，研考題，提高教學針對性

1.細讀考綱，心中有綱。

教師本人通過對考綱（即考試說明）的研讀，對考什么、怎樣考、考的側重點是什么要做到心中有數(shù)。每年考綱的調整、增減和強調的部分，都是當年考查的重點。教師對考綱的把握越準確，教學的條理就越清楚，就能做到有的放矢，提高復習效率。

2.精研考題，胸中有題。

研考題具體包括三步：一是做考題，體驗考題的形式、難度和變化；二是對比考題，找出每道題的對應考點，找到中考命題的基本方向和變化規(guī)律，預測本年度學業(yè)考查的熱點問題，從而確定復習專題，重點突破；三是擬考題，參照做題的體驗及對比的成果，結合任教學生的實際，自擬中考模擬卷，避免照搬資料和套用現(xiàn)題。通過對考題的研究，在考前復習中做到胸中有題，指導到位。

二、有步驟，有模式，規(guī)范復習課

復習課要分階段、有步驟地推進，三輪復習是比較通行和有效的做法。第一輪系統(tǒng)復習，要結合考綱對所有考點進行拉網(wǎng)式、無遺漏的復習，喚醒學生的知識儲備，理清概念，重在掌握基本理論、基本原理和基本知識點。第二輪專題復習，需要結合熱點話題，綜合聯(lián)系對應知識點，對品德、法律常識和國情教育等模塊的知識進行綜合運用。復習中要對易混知識點進行橫向對比，對易錯點進行重點點撥，對審題作答技巧進行及時指導。第三輪綜合模擬，是學生應考能力的大練兵，重在傳授解題思路，把握解題規(guī)律，規(guī)范答題要求，糾正答題細節(jié)，鏟除低級錯誤。三輪復習層層推進，逐步提高，使學生從知識到能力逐級攀升。

講練結合是思想品德復習課的基本原則，“讀、講、練、評”是九年級思想品德復習課的基本模式?！白x”是對考點的解讀和重點知識的強化記憶，讀是為了牢記?！爸v”是對關鍵點的點撥和知識內在聯(lián)系的引導，講要精練?！熬殹笔羌皶r訓練，當堂訓練，要保證足夠和必要的訓練時間?！霸u”是快速反饋評講練習，要具有針對性，突出方法規(guī)律的點撥和典型錯誤的彌補。當然，“讀、講、練、評”的基本模式在具體運用的過程中，可以進行靈活的調整。

三、小步子，快反饋，突出課堂實效

要大面積提高復習質量，必須循序漸進，必須面向絕大多數(shù)學生的知識儲備和能力水平。因此，不宜在一開始就搞綜合題，搞高難度，而應從基本概念、基本知識人手，經(jīng)過“喚醒識記一提升能力一綜合運用一查漏補缺”幾個階段，讓學生在點滴積累中獲取信心和經(jīng)驗，實現(xiàn)綜合運用能力的逐步提高。

復習階段需要練習，但不等于一遍又一遍地做題。要在一節(jié)課有限的練習時間里取得實效，教師就要在浩瀚的題海中精選典型例題，精選課堂練習，精選課后作業(yè)，要力求少而精，要能夠緊密結合模塊內容，要能夠及時暴露學生的典型錯誤。課堂練習應該是當堂訓練，當堂批改，當堂講評反饋。課后作業(yè)必須做到及時批改、及時講評，要做到不批改的作業(yè)不布置，不典型的作業(yè)不布置。教師要通過及時批閱練習發(fā)現(xiàn)問題，使共性問題能及時解決。練習和試卷講評一定要突出針對性，有問題講評，沒問題不講評，問題多的重點講評，避免漫無目的“炒冷飯”似的重復勞動，從而突出重點，做到有的放矢，詳略得當。

四、講方法，找規(guī)律，強化學習技巧

復習課對學生最大的提升就是讓他們掌握知識的內在聯(lián)系，找到解決同類問題的方法規(guī)律，掌握基本的答題技巧，避免無謂失分。比如，選擇題的解題要領可總結為“讀題干（找關鍵詞）-審題肢（辨對錯）-干肢連讀（找聯(lián)系）”，以此幫助學生提高準確率。再如，初中思想品德主觀題，可以基本歸納為“是什么、為什么、怎么辦”三個問題，讓學生明確題意，找準角度。此外，應強化學生對看錯失分、寫錯失分、格式不規(guī)范失分、答題不完整失分、語言不準確失分、理解錯誤失分等問題的認識，讓他們時刻關注細節(jié)，防止出現(xiàn)低級錯誤，避免無謂失誤。

要打造初中思想品德復習課的高效課堂，我們教師就應始終從學生成長、成才的角度出發(fā)，立足于減負增效，合理利用復習時間，遵循學生的認知規(guī)律，避免無效勞動，在教師為主導、學生為主體、訓練為主線的基本思想指導下，使我們的復習課更生動、更科學、更有效。