項目教學(xué)法在中職會計實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

李健

摘 要：項目教學(xué)法在中職會計實訓(xùn)教學(xué)過程中起著非常重要的作用。在項目教學(xué)法的具體實施過程中，教師應(yīng)注重在實踐中加強學(xué)生的主體地位，使每一位學(xué)生都能積極參與培訓(xùn)。同時教師還應(yīng)注意項目教學(xué)中所存在的問題，以積極的態(tài)度去面對并解決這些問題，使培訓(xùn)教學(xué)更有效率，促進學(xué)生專業(yè)技能的快速提升。

關(guān)鍵詞：中職 項目教學(xué) 存在問題 建議

中等職業(yè)學(xué)校是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會培養(yǎng)并輸送應(yīng)用型技術(shù)人才的學(xué)校。對于中職學(xué)校的財經(jīng)類學(xué)生來說，專業(yè)知識掌握得是否扎實，實踐能力的強弱，對其將來的就業(yè)情況有著至關(guān)重要的影響。因此，我們在教學(xué)過程中必須重視理論與實踐的有機結(jié)合，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，以期達到預(yù)期的目標(biāo)。

一、項目教學(xué)法概述

1.項目教學(xué)法定義

項目教學(xué)法是指把傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)知識內(nèi)容系統(tǒng)地劃分為多個教學(xué)項目，并以這些項目為核心組織教學(xué)，讓學(xué)員能夠直接參與整個項目過程的教學(xué)方法。項目教學(xué)法主張讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中體會并接受知識，從而達到對知識的深入認(rèn)識及理解。項目教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生的行動能力為目標(biāo)，以實踐為方式，通過自己及他人的評價，以期達到預(yù)想的教學(xué)效果。

2.項目教學(xué)法的內(nèi)涵

基于建構(gòu)主義理論的項目教學(xué)法，是一種行為導(dǎo)向式教學(xué)形式，讓學(xué)生掌握一個相對獨立的項目，如確定項目任務(wù)、項目設(shè)計、項目實施和評價。學(xué)生通過該項目的實施，加深對項目的理解并掌握項目的基本流程，把握各個環(huán)節(jié)的要求。這種項目教學(xué)方法的實用性、自主性、發(fā)展性及綜合評價特點適用于所有專業(yè)。

3.會計財務(wù)引入項目教學(xué)法的意義

首先，項目教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。項目教學(xué)過程是每個人進行創(chuàng)造和實踐的過程。在項目教學(xué)實踐中，無論項目的完成情況如何，整個過程的參與使學(xué)生可以經(jīng)歷項目實訓(xùn)過程中的艱辛與快樂，進一步培養(yǎng)學(xué)員們的創(chuàng)新能力，教會學(xué)員們分析和解決問題的思路和方法。因此，充滿挑戰(zhàn)性的項目實踐活動將引起學(xué)員們的興趣，并吸引其投入到學(xué)習(xí)中。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。開展會計實踐教學(xué)項目教學(xué)根據(jù)社會對會計專業(yè)基礎(chǔ)知識的實際要求以及操作要求，進行理論與實踐的科學(xué)有效的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、組織能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力等職業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)生分組合作行動，實踐教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的實踐能力、生存能力和學(xué)習(xí)能力。

第三，可以使課堂保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。會計實踐教學(xué)具有較強的實踐性和可操作性。項目教學(xué)法，在教師的指導(dǎo)下，通過“情境”“合作”“對話”“意義建構(gòu)”等活動，主動建構(gòu)知識，能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)員對會計培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性，并達到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、項目教學(xué)法具體實施過程存在的問題

項目教學(xué)法基于現(xiàn)實的工作過程來進行教學(xué)資源的挖掘，教師應(yīng)注重理論知識和實際工作情況的結(jié)合。中職學(xué)校的學(xué)生在進入財會專業(yè)進行繼續(xù)學(xué)習(xí)時，并不代表其一開始就具備進行財務(wù)會計實踐能力，教師需要循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，并且在進行實際訓(xùn)練時為學(xué)生選擇與其所學(xué)的理論知識及實際的會計操作水平相適應(yīng)的項目。因此，教師在設(shè)計項目教學(xué)方案時一定要明確教學(xué)步驟，分層次，由淺入深地向?qū)W生傳授知識。

三、完善項目教學(xué)法的建議

在實際的教學(xué)中，項目教學(xué)法的確收到不錯的效果。然而，項目教學(xué)法也對中職會計教學(xué)人員提出了更高的要求，例如對教材、教學(xué)設(shè)備和教師的教學(xué)理念及方法等提出了更高的要求。為了提高項目教學(xué)的科學(xué)有效性，中職學(xué)校必須指派教師到相關(guān)企業(yè)進行調(diào)查研究，并組織相關(guān)人員進行教材的重新編寫，設(shè)計出適合本校研究項目的教材；其次，建設(shè)實訓(xùn)場所，配備教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)教師積極參與實踐教學(xué)，并對教學(xué)人員進行培訓(xùn)，并讓其到企業(yè)進行短期的學(xué)習(xí)。由此可見，項目教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的實踐能力，還可以使從事教學(xué)工作的教師的綜合素質(zhì)得到提升。

總之，項目教學(xué)是多種教學(xué)方法的綜合反映。在應(yīng)用項目教學(xué)法時，教學(xué)人員應(yīng)注意具體問題具體分析，根據(jù)對課程的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點以及環(huán)境條件等，可以適當(dāng)?shù)貙⒄n堂教學(xué)實例分析教學(xué)法以及模擬教學(xué)法進行結(jié)合，一定可以使財務(wù)會計教學(xué)達到事半功倍的效果。

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（作者單位：江蘇省揚中中等專業(yè)學(xué)校）endprint