用改革創(chuàng)新精神打造廣西技工教育航母

孫杰利　楊生文　曹曉榮

在廣西石化高級技工學校參觀了一圈，記者有幾個沒想到：

沒想到高考分數(shù)達到三本線的26名學生、達到二本線的3名學生放棄了本科，硬是選擇了到廣西石化高級技工學校就讀；

沒想到身處經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，他們近年來年均招生3000人以上，今年達到了3780人，在校生達到11000人；

沒想到身處技工教育欠發(fā)達的地區(qū)，他們在全國石化類技工學校中，也是一所辦學規(guī)模最大、辦學特色鮮明的學校，年均為廣西石化、有色金屬、冶金、機械等行業(yè)企業(yè)和北部灣經(jīng)濟區(qū)企業(yè)訂單培養(yǎng)1800人，畢業(yè)生遍布中信大錳、金川集團、華錫集團、上汽通用五菱、百色礦業(yè)集團、中船西江造船廠、廣西建工等65家大型企業(yè)；

沒想到身處經(jīng)濟欠發(fā)達、技工教育欠發(fā)達的地區(qū)，他們建成了4個國家重點專業(yè)、5個自治區(qū)示范性專業(yè)、6個廣西技工學校重點專業(yè)、2個國家級實訓基地、5個自治區(qū)示范性實訓基地和技工院校公共實訓基地，榮獲6項國家級教學成果和技術(shù)成果獎，學生兩年來獲國家級技能大賽獎項30多項，其中一等獎8項、二等獎13項、三等獎15項，自治區(qū)級技能大賽獎項90項，學生韋雨忠榮獲全國技工院校技能大賽焊工高級組第一名，成為全國焊接“狀元”。

是什么讓一個身處后發(fā)展地區(qū)的學校成為了名副其實的廣西技工教育“航母”？帶著這個疑問，記者采訪了廣西石化高級技工學校校長曾繁京，探尋他們的改革創(chuàng)新經(jīng)驗。

創(chuàng)新辦學模式——政府主導、學校主動、行業(yè)指導、企業(yè)參與

一直以來，學校積極構(gòu)建“政府主導、學校主動、行業(yè)指導、企業(yè)參與”的辦學模式。在廣西壯族自治區(qū)工信委的主導下，依托廣西工業(yè)職業(yè)教育集團，成立校企合作指導委員會，130多位政府部門、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位的專家擔任委員，共同為學校的校企合作進行診斷、咨詢和指導。

同時，學校借助北部灣經(jīng)濟區(qū)的資源、技術(shù)、信息優(yōu)勢，與南寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、北海出口加工區(qū)、防城港港口區(qū)簽訂校政企合作協(xié)議，提供人才培養(yǎng)、技術(shù)改造、員工培訓服務：南寧經(jīng)開區(qū)投入100萬元在學校建設高技能人才培養(yǎng)基地；與廣西石油化工企業(yè)管理協(xié)會、廣西焊接學會、廣西自動化學會等行業(yè)協(xié)會緊密合作，發(fā)揮行業(yè)在產(chǎn)業(yè)對接、人才供需、專業(yè)建設方面的指導作用；與區(qū)內(nèi)外100多家企業(yè)簽訂合作辦學協(xié)議，構(gòu)筑了校企合作辦學聯(lián)合體和長效運行機制。該校與企業(yè)的深度合作，在廣西職業(yè)教育中起到了示范引領作用。

創(chuàng)新工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式——三方聯(lián)動，三級遞進

一是對接產(chǎn)業(yè)設專業(yè)。學校主動對接廣西“14+10”千億元產(chǎn)業(yè)技能人才需求，開設石油化工、鋁生產(chǎn)工藝、鈑金、焊接、機電一體化等專業(yè)，形成了與廣西石化、有色金屬、冶金、汽車、機械等千億元產(chǎn)業(yè)緊密對接的專業(yè)體系。

二是依托企業(yè)建專業(yè)。學校4個重點專業(yè)分別依托廣西石油化工企業(yè)管理協(xié)會、廣西焊接學會、廣西自動化學會、廣西計算機協(xié)會及相關(guān)企業(yè)，成立了以行業(yè)企業(yè)專家為主的校企合作指導委員會。學校深入企業(yè)開展專業(yè)人才需求和職業(yè)能力調(diào)研、熟悉企業(yè)技術(shù)標準和生產(chǎn)要求，校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強了技能人才培養(yǎng)的針對性和適用性。

三是創(chuàng)新模式育人才。工業(yè)分析與檢驗專業(yè)構(gòu)建實施了“三方聯(lián)動、三級遞進”的人才培養(yǎng)模式，焊接技術(shù)應用專業(yè)構(gòu)建實施了“三方聯(lián)動、產(chǎn)教結(jié)合、三證融通”的人才培養(yǎng)模式，機電技術(shù)應用專業(yè)構(gòu)建實施了“三級遞進、三證鏈接”的人才培養(yǎng)模式，計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)構(gòu)建了“三方融合、三級遞進”人才培養(yǎng)模式。新模式注重校企融合、工學結(jié)合。廣西石油化工企業(yè)管理協(xié)會會長阮積彬?qū)W校人才培養(yǎng)模式給予高度評價：“這種人才培養(yǎng)模式很有創(chuàng)新性，真正與行業(yè)企業(yè)和生產(chǎn)崗位對接，校企共同培養(yǎng)人才質(zhì)量明顯提高，企業(yè)非常歡迎。”

四是試行現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)無縫對接人才。為建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，學校與柳州五菱汽車工業(yè)有限公司校企合作試行現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)高技能人才。2014年8月，學校與柳州五菱汽車工業(yè)有限公司簽訂了《現(xiàn)代學徒制合作培養(yǎng)焊接機器人技術(shù)應用技能人才協(xié)議書》，兩年來共向該公司輸送了300多名學生，深受企業(yè)歡迎，很多學生已成長為班組長。公司將在學校建設“基于精益生產(chǎn)的汽車焊接制造實訓基地”，首批現(xiàn)代學徒班目前已招收焊接、涂裝、鉗工等專業(yè)學生350人。

創(chuàng)新工學結(jié)合一體化課程體系——對接崗位，行動導向

路徑規(guī)范推改革。4個重點專業(yè)建設項目組按照一體化課程開發(fā)路徑，各個環(huán)節(jié)企業(yè)技術(shù)人員全程參與。項目組深入121個企業(yè)開展調(diào)研與分析，確定崗位群及人才培養(yǎng)目標；召開實踐專家研討會，提煉典型工作任務。

對接崗位建課程。引入職業(yè)技能考核標準，把崗位生產(chǎn)要求融入教學，校企合作構(gòu)建了各專業(yè)工學結(jié)合一體化課程體系。建設了8個一體化教學工作站，編寫36個課程標準、36個學習工作頁。人社部職教專家、廣州市職業(yè)技術(shù)教研室主任辜東蓮高度評價此事：“理念先進，系統(tǒng)設計；技術(shù)科學，路徑規(guī)范；典型實驗，行動導向；成果凸顯，廣西奇葩！”

推行試點出成效。開展工學結(jié)合一體化課程教學改革，取得了明顯效果。建立了突出崗位職業(yè)能力的課程內(nèi)容新體系，采取行動導向、任務引領、項目驅(qū)動的模式開展教學，實現(xiàn)理論教學與實踐教學融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習實訓與工作項目學做合一。同時實施職教專家、行業(yè)專家、企業(yè)專家、專業(yè)教師、學生五方面人員組成的“五位一體”職業(yè)能力測評。

創(chuàng)新高素質(zhì)師資隊伍建設——教學名師領銜，技術(shù)能手聚集

注重培養(yǎng)強隊伍。學校實施教師隊伍建設“123456”工程（1個提高、2個任務、3個優(yōu)化、4個引進、5個工程、6項達標），加強專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師培養(yǎng)。按照“普通教師—雙師型教師—骨干教師—專業(yè)帶頭人（技術(shù)能手）—職教名師—職教專家”六級遞進培養(yǎng)路徑，促進教師職業(yè)成長。

校企互動優(yōu)結(jié)構(gòu)。通過校企合作共建“雙師型”專業(yè)教師隊伍，落實教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉，從合作企業(yè)一線職工中聘請能工巧匠、技術(shù)骨干擔任兼職教師，改善師資結(jié)構(gòu)。學校與多家企業(yè)簽訂師資培訓協(xié)議，規(guī)定教師兩年內(nèi)下廠鍛煉實踐不少于3個月。開展“百名企業(yè)家進校園”活動，邀請企業(yè)專家、職教專家到校授課、講座、指導，使學生零距離接觸新技術(shù)、新工藝。endprint

名師能手挑大梁。建設期內(nèi)，4個重點建設專業(yè)引進專業(yè)教師30名，聘請企業(yè)兼職教師52人，專兼專業(yè)教師數(shù)達163人，“雙師型”教師達到專任教師總數(shù)的85%，實習指導教師100%具有高級職業(yè)技能資格。專任教師外出學習進修157人次，下企業(yè)實踐鍛煉60人，有效提升了教師的綜合素質(zhì)。4個重點建設專業(yè)，目前擁有國家級教學名師3人、自治區(qū)優(yōu)秀高技能人才2名、全區(qū)技術(shù)能手10人、全區(qū)技工學校專業(yè)帶頭人20人。

素質(zhì)增強成果豐。示范校建設期內(nèi)，學校專任教師隊伍從290名增加到了329名， “雙師型”教師223名，建立了154名穩(wěn)定的兼職教師人才庫。擁有國家級教學名師4名，自治區(qū)優(yōu)秀高技能人才2名，國家和自治區(qū)職業(yè)技能鑒定、安全培訓考評員45名，全區(qū)技工學校專業(yè)帶頭人25名，全區(qū)技術(shù)能手18名，各級優(yōu)秀教師126人；擁有校級專業(yè)帶頭人33名，技術(shù)能手31名，骨干教師36名；擁有職業(yè)指導師39名，創(chuàng)業(yè)培訓師8名，心理咨詢師14名。教師承擔上級立項課題13個，主編、參編出版教材33本、校本教材32本，在各級刊物上發(fā)表論文188篇。教師的教研、技術(shù)成果參加全國技工院校教學教研技術(shù)開發(fā)優(yōu)秀成果評審，榮獲2個一等獎、2個二等獎、2個三等獎。學校教師3項發(fā)明獲頒發(fā)實用新型專利證書。

廣西工信委的領導評價學校人才隊伍“是一支特別能吃苦、敢于打硬仗、善于打硬仗，艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新，永爭一流的優(yōu)秀團隊”。

創(chuàng)新校企合作機制——四方聯(lián)動，校企融合，工學一體

機制創(chuàng)新奠基礎。學校創(chuàng)新校企合作機制，成立了以行業(yè)企業(yè)專家為主的校企合作指導委員會，構(gòu)建了政府主管部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學?！八姆铰?lián)動、校企融合、工學一體”的運行機制。

模式創(chuàng)新促發(fā)展。實行“三共三雙”校企合作模式，“共建基地、共育人才、共管學生”校企全面合作育人才，“雙向互派，雙向服務，雙向評價”校企深度融合促發(fā)展。

合作緊密見成效。示范校建設期間，校企共建3個生產(chǎn)性實訓基地、8個一體化教室以及6個產(chǎn)教合作項目，開展了田東盛達化工科技有限公司水電安裝工程等13個技術(shù)服務項目，校企合作訂單培養(yǎng)人才3530人、培養(yǎng)一體化教師260人次、培訓職工69874人日。

校企合作，協(xié)同攻關(guān)，為企業(yè)解決技術(shù)難題。學校教師參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)和服務項目13個，為企業(yè)增加經(jīng)濟效益200多萬元。如機電技術(shù)應用專業(yè)與廣西輕工科學研究院共建自動化實驗室合作研發(fā)的“糖汁錘度檢測裝置”獲國家專利，應用于廣西農(nóng)墾防城糖廠、石別糖廠，每年為企業(yè)增加近百萬元的經(jīng)濟效益。2011-2012年，教師開發(fā)的“簡易式無氧操作箱”、“便攜式磁性轉(zhuǎn)軸萬用表教具”、“正壓濾清空氣發(fā)生器”、“高粘稠漿料密度在線測試裝置”等多項技術(shù)成果，在全國技工院校教學教研技術(shù)開發(fā)成果評選中獲獎。

為廣西企業(yè)闖東盟提供人才支撐。學校發(fā)揮國家高技能人才培養(yǎng)示范基地的優(yōu)勢，為廣西企業(yè)走出國門、走向東盟提供技能人才支撐。2011年，學校向廣西建工集團第一安裝有限公司培訓鑒定了300多名擁有國際通行上崗證的焊接、機電類高級工、技師和高級技師，使該公司技術(shù)人員達到了泰方的法律要求，項目在2012年12月成功建成投產(chǎn)。學校還為廣西農(nóng)墾明陽生化集團股份有限公司開拓越南市場輸送和培訓了多名高技能人才。

廣西人社廳副廳長于祖毅、教育廳副廳長黃雄彪分別對學校引產(chǎn)入校、訂單培養(yǎng)的做法給予較高評價，認為學校在對接產(chǎn)業(yè)、訂單培養(yǎng)、教產(chǎn)合作方面特色鮮明，形成了品牌，發(fā)揮了引領示范作用。

創(chuàng)新德育工作——三全育人，三證融通

學校建立了學校、家庭、社會、企業(yè)的四方聯(lián)動育人機制，完善了“全員參與、全過程教育、全方位育人”的育人體系，形成了一套完善的德育工作制度，建立了一批德育基地，聘請了道德模范、技術(shù)能手、企業(yè)專家擔任德育導師和德育輔導員，開展了職業(yè)心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等一系列富有實效的德育活動。學校精神文明建設、德育工作、校園文化建設成果豐碩，先后榮獲“全國文明單位”、“全國青少年道德培養(yǎng)實驗基地”、“中國石油和化學工業(yè)文化建設先進單位”稱號，是目前全區(qū)技工學校中唯一一家“全國文明單位”。

創(chuàng)新思想道德建設。以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容，把立德樹人作為教育的根本任務，建立全員、全過程、全方位育人機制，構(gòu)建學校、企業(yè)、社會、家庭四方聯(lián)動育人模式。成立德育指導委員會，聘請全國、全區(qū)道德模范和技術(shù)能手擔任德育導師，與企業(yè)、部隊、社區(qū)共建7個教育基地。發(fā)揮校企合作育人的作用，實行“雙導師制”，實行人才培養(yǎng)質(zhì)量“雙評價”和“三證融通”制度。同時實施“內(nèi)鑄素質(zhì)，外塑形象”師德教育工程、“12345”學生德育工程、校園心理健康教育工程，形成了鮮明的德育特色。

創(chuàng)新校園文化建設。開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動，形成技能節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、運動會交相輝映的校園文化品牌。文體活動水平高，多次榮獲全區(qū)技工院校文化藝術(shù)節(jié)團體總分第一名；開展“企業(yè)文化進校園”活動，在教學中開展“65管理”，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)；學生參加全國技工院校技能大賽、全國石油和化工職業(yè)院校技能大賽、全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽活動，多次榮獲團體一等獎。

創(chuàng)新黨建工作。豐富內(nèi)容，創(chuàng)新載體，精心打造出“校園先鋒行”、“黨員牽手學生”、“創(chuàng)先爭優(yōu)黨旗紅”、“高舉團旗跟黨走”等黨建品牌。黨組織活動能力強，連續(xù)4年榮獲廣西區(qū)直機關(guān)組織生活創(chuàng)新“最佳主題實踐活動獎”。實施組織發(fā)展“千百十”工程，加強學生黨員發(fā)展工作。學校黨委連年被評為“自治區(qū)工信委先進基層黨組織”、“廣西區(qū)直機關(guān)先進基層黨組織”。

扎實的德育工作獲得了豐碩的回報。2011年以來，先后有125名學生榮獲自治區(qū)三好學生、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員稱號；有6個班級榮獲自治區(qū)“先進班集體”稱號；有26名學生獲得全國技工院校華育獎助學金，357名學生獲得自治區(qū)人民政府獎學金；學生參加全國、全區(qū)文明風采比賽、科技文化藝術(shù)比賽獲獎843個。endprint