高職院校體育課運動傷害發(fā)生的原因和對策①

王磊

(河南林業(yè)職業(yè)學院 河南洛陽 471002)

高職院校學校體育肩負著為國家建設培養(yǎng)身心健康的高素質勞動者和技能型人才的使命,抓職業(yè)教育就是抓經濟、抓發(fā)展、抓民生、抓穩(wěn)定。近幾年來,職業(yè)教育雖然取得了很大發(fā)展,但我們也應清醒地看到,職業(yè)教育仍然是教育系統(tǒng)相對薄弱的環(huán)節(jié),存在許多不足,職業(yè)學校的體育工作也一樣,相比于其他普通高校無論在師資、場地器材上都存在差距。學校體育工作開展好壞,直接關系著高職院校人才培養(yǎng)的質量。但凡參與體育運動,就會面臨安全的問題,運動傷害的發(fā)生給學校、學生及學生家庭帶來了不小的傷害與困惑,在一定程度上阻礙了學校體育工作的正常開展。

1 問題的提出

2013年開始,西安和南京的幾所高校相繼取消了長跑運動,相繼國內很多高職院校的體育課的教學內容發(fā)生了大變化,跨欄架束之高閣,鉛球、鐵餅打入冷宮,長跑練習勝似閑庭信步,體育課走樣了,出現了體育課逐漸“空殼化”、“休閑化”、“走過場”的現狀。由于運動傷害的不斷發(fā)生,出于安全考慮也取消了認為存在危險性的運動器械和項目;特別是為了盡量避免傷害事故,大多數學校都因噎廢食不敢開展激烈對抗的運動項目。

2012年11月份10天內接連發(fā)生了大學學子在長跑中猝死的令人震驚的事件。11月18日,廣州國際馬拉松賽,21歲的大三學生陳杰在沖過10公里比賽的終點后,突然倒地,心跳與呼吸驟停,隨后送往醫(yī)院搶救,最終因搶救無效死亡。27日,東華大學學生繆某參加1000m體質測試,在到達終點后突然暈倒,后因搶救無效死亡。28日,湖北襄陽隆中職業(yè)技術學校21歲的熊浩然,代湖北文理學院一名大三學生參加1000m長跑的體能測試時,跑了500多米遠后突然倒地猝死。

殘酷的現實,生命的代價,嚇壞了學校的體育工作者,同時也引起了全社會的高度關注,高校、學生談“跑”色變?！伴L跑之殤”給社會出了一道難題——跑還是不跑。在堅持和放棄之間,我們的體育教育似乎從未給出過一個標準的答案。

如何讓學生安全放心地上好體育課,并享受運動樂趣,同時將運動中的意外傷害減至最低程度是我們丞待解決的問題。

2 造成高職院校體育課運動傷害事故的原因

高職院校體育課運動傷害是指在學校的體育課教學、課外體育活動、課余體育訓練和體育競賽中發(fā)生的一切傷害事故的統(tǒng)稱。學校體育課教學本身就具有群體性、娛樂性、對抗性、競爭性和潛在的危險性,學生在學校體育行為中發(fā)生意外傷害事故是一種不可能完全避免的客觀現實。導致產生學校體育傷害事故原因,歸納起來有以下幾個方面。

2.1 學生方面

2.1.1 學生體質下降是造成運動傷害的重要誘因

2012年9月國家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布2010年國民體質檢測結果表明,大學生身體素質25年來一直在下降。與1985年相比,大學女生800m跑、男生1000m跑的成績分別下降了10.3%和10.9%,肺活量下降了近10%。學生的體質下降是造成學校體育課運動傷害的重要誘因。

2.1.2 學生在教學過程中安全意識淡薄,缺乏安全第一的概念

體育課上學生們對運動安全問題的認識在思想上沒有引起高的重視,“安全第一”的理念和自我保護意識淡漠是導致運動傷害事故發(fā)生的主要原因。高職院校學生大部分年齡在18～20歲,往往表現出爭強好勝、過高估計自己的能力、不考慮后果等心理現象,做一些力所不能及的事,從而造成傷害事故的發(fā)生。

2.2 教師方面

2.2.1 責任心不強、上課前準備不足

高職院校的體育教師要有強烈的責任心,以學生為本,認真準備每一節(jié)體育課,仔細研究上課中可能出現的傷害事故的環(huán)節(jié),制定科學合理的應對和保護措施;但現實體育教學活動中出現的傷害事故存在著教師的責任心不強和準備不足所造成的。

2.2.2 學習能力不夠、缺乏應有的體育教學能力

目前高職院校體育教育中人們對體育常識的匱乏程度十分驚人。一直以來,教師在給學生上體育課時只教如何跑,對于什么情況下不能跑卻從未向學生做過傳授或說明。如果學生懂得了自己在什么情況下不能跑,那么也就可以避免悲劇的發(fā)生了。

教師動作不規(guī)范,教材選擇不合理、組織管理松懈、活動的強度和密度超過學生承受能力。

2.3 學校方面

2.3.1 運動場地器材存在問題

因場地、器材等體育設施不安全而引發(fā)的傷害事故在高職院校中普遍存在,運動場地坑洼不平,運動器材放置不合理、安裝不牢固、維修不及時等也是造成學校體育傷害事故的主要因素。

2.3.2 學校體育課缺乏必要的醫(yī)務監(jiān)督

醫(yī)務監(jiān)督是學校體育課安全的保障,是預防運動傷害事故發(fā)生的先知先覺,是今后職業(yè)院校體育運動應該加強的地方。目前高職院校的學生入校前后的醫(yī)務監(jiān)督工作顯得稍有不足,對新生入校體檢工作落實不到位,體檢不嚴格,身體安全存在隱患,學生健康檔案水分大,不能客觀、全面的反應學生的身體狀況。

2.3.3 部分高職院校對《學校體育工作條例》落實不夠

部分高職院校對體育課教學、課外體育活動重視不夠。體育課只安排上一年到一年半,學時的壓縮,導致學生體育的基本技能掌握不牢,身體素質下降。課余體育訓練大部分學校沒有正常開展,處于應付比賽性階段性訓練。學校的體育工作“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的現象很普遍。

3 減少體育課運動傷害的對策

3.1 加強學習和宣傳《學校體育工作條例》,提高對運動傷害的認識

《學校體育工作條例》、《學生傷害事故處理辦法》是開展學校體育工作和處理運動傷害事件的綱領性文件,要在高職院校中加強學習和宣傳。提高教師和學生對運動傷害的認識,增強學校氛圍內的防范意識。學校可通過校園網、講座、等形式宣傳學習,使全校師生領會其精神實質,明確責任,對運動傷害有一個正確的看法和認識。

3.2 加強教師責任心教育,不斷提高教師業(yè)務水平

教師的責任心是做好工作的思想基礎和學習動力,高度的責任心會促使我們去學習提高業(yè)務水平,研究和遵循體育教學的規(guī)律,精心組織和合理安排教學內容,提高駕馭教學的能力;教師業(yè)務水平的提高能夠有效的對教學中容易出現的傷害事故有所預見,及時預防。

同時體育教師還要學習掌握一些運動解剖學、運動生理學、運動醫(yī)學等方面的相關知識,增加自己的醫(yī)療常識,這樣在遇到事故發(fā)生時,就可能在第一時間采取正確的方法進行急救或治療,減少因運動傷害事故產生的負面影響。例如,對于在教學中常見的急性損傷、脫臼、抽筋、骨折、運動中暑的應急處理,教師應該將其掌握熟練。

加強對學生體育課“安全第一”的思想教育。體育課教學中,大部分時間學生都在動態(tài)活動中,教師防范安全事故的精力是有限的,一堂課一位教師要面對40～50個學生,很難一一且又時刻顧到,只要有一個學生安全意識不強,教師所有的努力都會落空。安全教育入耳入腦,使每位同學深刻認識到體育教學活動安全的重要性和必要性,并落實到行動當中。

3.3 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,不打無準備之仗

工欲善其事,必先利其器。教師上好體育課的前提是備好課,即在課前要進行的一系列的準備工作,這是整個體育教學的開始。教師備課要做到以下幾個方面。

(1)了解每一個學生的健康狀況。上課前體育教師要養(yǎng)成翻閱學生登記表和健康卡的習慣,上課中要有意識的觀察每一個學生的身體情況和表現,了解任課班級的詳細情況,做到心中有數,安排練習才能有的放矢。

(2)檢查上課場地,科學合理的放置運動器材。場地器材的準備是上好體育課的物質保證。體育教師要養(yǎng)成上課前對運動場地的檢查巡視,檢修存在隱患器材的習慣,做到合理布置、充分利用、方便教學,保證安全，是減少運動傷害事件發(fā)生必不可缺少的環(huán)節(jié)。

4 充分認識準備活動的重要性

準備活動非常重要,它是體育課、運動訓練不可缺少的一環(huán),必須認識到其必要性和重要性。人如果沒有做準備活動就從相對安靜的狀態(tài)直接進入激烈的體育運動狀態(tài)時,往往會感到不適應,如動作不協(xié)調、力量和速度等素質無法充分發(fā)揮,運動成績不能達到正常水平,而且更容易造成運動傷害。準備活動可以加強有機體的新陳代謝,使體溫升高,促進血液循環(huán)以加快氧氣向身體各器官的輸送,提高身體各組織器官的工作效率,適應運動的需要。因此,切實重視體育課的準備活動,讓學生在體育運動前做好充分準備活動,使其形成自身的一種意識和習慣,這樣才能有效避免和減少運動傷害事故的發(fā)生。

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