淺析高校羽毛球?qū)＿x班教學(xué)的措施

梅鋒 周睿

(1.武漢體育學(xué)院 湖北武漢 430079; 2.南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330029)

隨著羽毛球進入高校體育課堂,羽毛球課已經(jīng)作為很多高等院校學(xué)生主要選修項目之一,并且對于教學(xué)方法的改革不斷深入,研究與探討進一步加深但是在羽毛球運動的發(fā)展中,對于要掌握好羽毛球的技術(shù),需要綜合性的研究,不但需要運動員有良好的身體素質(zhì)作為保證,還要運動員有過硬的技、戰(zhàn)術(shù)掌握。本文將對高校羽毛球?qū)＿x班在教學(xué)中存在的問題進行分析,然后采取措施解決,更好的提高羽毛球?qū)＿x版學(xué)生的整體技術(shù)能力。

1 我國高校羽毛球?qū)＿x班教學(xué)存在的幾種問題

1.1 缺乏對學(xué)生羽毛球運動的相關(guān)興趣的培養(yǎng)

羽毛球教學(xué)中,沒有注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng),只是單純的注重對學(xué)生的技術(shù)性的培養(yǎng),如對學(xué)生的發(fā)球與接發(fā)球訓(xùn)練、腳步訓(xùn)練、擊球訓(xùn)練等技術(shù)訓(xùn)練。往往對學(xué)生的興趣培養(yǎng)比較少,尤其是專選班的學(xué)生。我國高校羽毛球教師往往是對學(xué)生技術(shù)的培訓(xùn),也就是我們常說的專業(yè)刻板的強化訓(xùn)練,使得學(xué)生極度容易對羽毛球運動的學(xué)習(xí)失去興趣。這樣的教學(xué)方式,在提高學(xué)生技術(shù)水平方面收獲甚微,并不能讓學(xué)生養(yǎng)成一個終身體育鍛煉的習(xí)慣。與此同時,我國大部分高校教師的綜合性能比較差,羽毛球?qū)I(yè)教師隊伍的建設(shè)跟不上這項運動的發(fā)展速度,也會嚴(yán)重影響到學(xué)生對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對這項運動的掌握也提不起信心來,從而影響專業(yè)技能的學(xué)習(xí),導(dǎo)致高校羽毛球教學(xué)效果不明顯。

1.2 羽毛球教材不全面

高校專選班作為一個特定的群體,由于開設(shè)歷史不長,高校羽毛球課的教材不統(tǒng)一,經(jīng)驗欠缺,使得學(xué)生對于羽毛球的學(xué)習(xí)比較單一,學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥無味。雖然在多年的發(fā)展中,羽毛球也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的教材,并且這類教材內(nèi)容豐富、理論偏多,但是要用于專選班的學(xué)生進行教學(xué)并不合適。同時,作為專選班的學(xué)生,對于技術(shù)的提升和實戰(zhàn)的訓(xùn)練,需要有各種比賽的鍛煉。但是在我國,高校羽毛球錦標(biāo)賽是相對于每年舉行的各項賽事中最少的比賽了,很多學(xué)生往往只能作為觀眾,根本得不到鍛煉的機會,在一定程度上影響了學(xué)生對于學(xué)習(xí)羽毛球的積極性。

1.3 羽毛球教學(xué)活動場地比較少

高校羽毛球的相關(guān)場館設(shè)施成為一個弱點,主要原因是學(xué)校對羽毛球的重視不夠,場地處在一個嚴(yán)重缺乏的境地,滿足不了最基本的學(xué)生鍛煉需求。多數(shù)室內(nèi)羽毛球場都是與籃、排球場共用的,在一個體育館內(nèi)用不同的顏色畫出不同項目的場地,并在不同的時間進行使用。通常情況下,教師在整個羽毛球教學(xué)活動的進行中,經(jīng)常會出現(xiàn)很多個學(xué)生共用同一個場館設(shè)施的現(xiàn)象,有的學(xué)生經(jīng)常輪不上課程就結(jié)束了,有的學(xué)生被迫要到室外進行羽毛球聯(lián)系。同時,教師在帶學(xué)生方面也并不科學(xué),一名教師常常是每班帶40名左右學(xué)生,大概每10人一塊場地,而從事教學(xué)的單元中,往往是10多個教學(xué)班上課。學(xué)生多,場地有限,使得教師對于教學(xué)往往很難做到細致、周到,羽毛球教師的講解、觀察、示范、糾正都不能精細化進行。學(xué)生的練習(xí)在有限的時間內(nèi)根本得不到保障。教與學(xué)形成一個沖突的矛盾點,教學(xué)質(zhì)量難以保證,已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使得學(xué)生的積極性調(diào)動不起來。

2 我國高校羽毛球?qū)＿x班教學(xué)的有效措施

2.1 完善高校羽毛球運動場館和設(shè)施

高校羽毛球運動場館和設(shè)施是作為高校羽毛球?qū)＿x班教學(xué)最重要的基礎(chǔ)硬件設(shè)施,在對學(xué)生進行專業(yè)的訓(xùn)練中,基礎(chǔ)設(shè)施一定要配備好。根據(jù)學(xué)校的位置和學(xué)生的特點,對羽毛球運動場館應(yīng)該進行科學(xué)合理的規(guī)劃建設(shè),各項場館設(shè)施的建設(shè)結(jié)構(gòu)比例應(yīng)該符合國家改革的快速發(fā)展需求。更好的提高相關(guān)運動場館的利用率，形成一個以館養(yǎng)館的良性循環(huán)的羽毛球多功能場館。

2.2 個性化的羽毛球教學(xué)模式

個性化的教學(xué)方式已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不再拘泥于老師教,學(xué)生聽的教學(xué),而是從整體到個體,然后從個體到整體的一個教學(xué)轉(zhuǎn)變過程,并且由易到難,然后由淺入深,由個體到團隊的階段,注重學(xué)生的先天差異和不同學(xué)生的不同需求。個性化的模式完全注重學(xué)生的個體差異,包括練習(xí)項目、次數(shù)、難度和標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分。個性化的模式從心理學(xué)角度考慮,根據(jù)每個人的心理、生活環(huán)境、能力等方面的不一樣,教師會依據(jù)學(xué)生的情況,及時采取適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)的方法策略和教學(xué)程序,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感到有壓力,而且可以及時有效的學(xué)到知識,更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有樂趣,從而調(diào)動每個學(xué)生的積極性。讓不同學(xué)生都能夠積極地參與體育學(xué)習(xí)活動,對于教學(xué)效果會大大提高。那么,對于羽毛球?qū)＿x班的教學(xué)而言培養(yǎng)的是國家精英人才,但是在教學(xué)中不同學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)水平也是不一定的,教師因不同的學(xué)生,包括運動能力、個性特征的不同,采取因人而異地選擇教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào),教師選擇教學(xué)方式,需要根據(jù)對學(xué)生的成就水平的特點來選擇教學(xué)方式,使這些學(xué)生在經(jīng)過自己的努力能夠達到,包括幫助水平較高的學(xué)生選擇適合他們實際的、動作復(fù)雜而成功率高的中等難度的學(xué)習(xí)目標(biāo),以此更好的激勵學(xué)生對于羽毛球的學(xué)習(xí)動機。對于選擇不合實際、好高騖遠的學(xué)生,假設(shè)對于目標(biāo)實現(xiàn)不了,就會在體育學(xué)習(xí)中受到重大挫折,使得這些學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機減弱,導(dǎo)致一蹶不振。對于存在抱負(fù)水平低和高難度動作的學(xué)生,選擇教學(xué)非常重要,假設(shè)抱負(fù)水平低的學(xué)生選擇了選擇較低難度的動作,就會使得他們確信自己能夠完成,導(dǎo)致他們根本沒有能夠激發(fā)他們奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動機。假設(shè)選擇高難度動作而遠離他們實際的,就會使得他們達不到目標(biāo),阻礙他們對學(xué)習(xí)的動力。所以選擇教學(xué)方式,應(yīng)該是從學(xué)生的實際出發(fā),因人而異,做到由易到難的學(xué)習(xí)目標(biāo),才能夠達到培養(yǎng)學(xué)生具有遠大理想的人。能夠成為一個自尊、自信、自強的優(yōu)秀學(xué)生。

2.3 多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)成為當(dāng)今教學(xué)的一個不可或缺的方式,對于羽毛球的教學(xué)更加有效,羽毛球運動表現(xiàn)出很復(fù)雜的一面,基本技術(shù)不下四十多種,一方面具有靈活多變的性質(zhì);另一方面還要求運動員具有較高的靈敏性和協(xié)調(diào)性。教師在教學(xué)中往往只能顧此失彼,不能做到面面俱到,所以對于多媒體的教學(xué)顯得非常重要。利用電視錄像教學(xué)方式可以記錄一個完整準(zhǔn)確的動作,尤其是一些復(fù)雜的動作,可以進行速度的調(diào)節(jié)控制。教師在進行高校羽毛球運動的教學(xué)活動時采用多媒體先進技術(shù)來提升學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)能力。多媒體具有形象直觀,清楚明了的特點,教師可以結(jié)合這特點,讓學(xué)生在觀看的過程中,通過視覺系統(tǒng)來引起學(xué)生對技術(shù)動作的相關(guān)深入了解,提醒學(xué)生注意錄像中的一些應(yīng)該特別觀察的動作及其戰(zhàn)術(shù),在羽毛球教學(xué)活動的進行中,教師可以利用多媒體錄像教學(xué)將羽毛球動作技巧反復(fù)完整的準(zhǔn)確呈現(xiàn),并對速度進行合理調(diào)控,讓學(xué)生能夠更加仔細直觀的觀察技術(shù)動作。同時在觀看錄像后簡單分析一些技戰(zhàn)術(shù)重點,并仔細觀察相關(guān)羽毛球動作的變化規(guī)律,這樣也可以提供學(xué)生在課上的活動興趣和技術(shù)動作水平。比如,教師在組織學(xué)生觀看一些大賽錄像時,提醒學(xué)生多觀察、多想、多分析相關(guān)先進技術(shù)要點,勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及使得其技術(shù)水平得到明顯提升。

2.4 做好對學(xué)生的羽毛球技術(shù)指導(dǎo)

高校羽毛球?qū)＿x班的學(xué)生在基礎(chǔ)教育方面,教師的教學(xué)都比較多,基本功都得到了很多的教學(xué),但是在技術(shù)指導(dǎo)方面,更多的是要根據(jù)實際情況不斷變化,如在組合技術(shù)教學(xué)過程中需要做到由簡單到復(fù)雜,同多球一對一的固定路線到半固定路線練習(xí),當(dāng)練習(xí)的各項技術(shù)掌握較為熟練,則可以逐步加大難度,從而為該項技術(shù)在實戰(zhàn)中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。如在進攻戰(zhàn)術(shù)中,單打戰(zhàn)術(shù)必須堅持“以我為主”、“以快為主”、“以攻為主”的指導(dǎo)思想;還必須有的放矢,才會在戰(zhàn)術(shù)運用上取得好的效果;必須隨機應(yīng)變、靈活運用,才能掌握更多的主控權(quán)。其次還要注意動作的銜接,上肢動作與下肢動作即腳步與揮拍動作的協(xié)調(diào);在連續(xù)動作中,應(yīng)該注意學(xué)生的技術(shù)動作在這個階段的規(guī)范性,強調(diào)擊球要到位,逐步提高其技術(shù)應(yīng)變能力;在組合技術(shù)練習(xí)中,要引導(dǎo)學(xué)生體會步法的節(jié)奏感,進而體會手法的節(jié)奏感,適應(yīng)羽毛球的快速多變性。只有這樣,才能更好的應(yīng)付自己強勁的對手。

3 結(jié)語

羽毛球運動具有很強技術(shù)性,一招一式都會影響學(xué)生的成績。那么對于高校專選班的學(xué)生而言,一方面要做好基礎(chǔ)能力的培養(yǎng);另一方面還要不斷地提高他們的興趣,才能更好的樹立信心,打好基礎(chǔ),這就要求教師做到與時俱進,緊跟時代脈搏,明確新時期健康的新觀念,從學(xué)生的身體、心理、社會適應(yīng)和道德等方面進行綜合研究,不斷改進羽毛球的教學(xué)模式,才能使我國高校學(xué)生能夠?qū)W到知識。

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