中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的問題及對(duì)策研究

戴曉芳

（江蘇省常熟職業(yè)教育中心校傳媒藝術(shù)系，江蘇 常熟 215500）

1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育學(xué)習(xí)存在的問題

1.1 學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，中職學(xué)校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是他們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣并不高，李蘭等人的研究指出，職校學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課程表示喜歡的占26.5%，非常喜歡的占5.3%，對(duì)體育課程喜歡的人數(shù)占30%多。超過50%的中職生認(rèn)為一般，而14.8%的中職生不喜歡體育課程。該研究表明，幾乎2/3的中職學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)表示無所謂，說明他們對(duì)體育學(xué)習(xí)毫無興趣。實(shí)際上，學(xué)習(xí)興趣缺乏不僅導(dǎo)致學(xué)生缺乏基本的體育活動(dòng)常識(shí)，自身的身心健康水平不高，團(tuán)體凝聚力不強(qiáng)，社會(huì)交往能力存在問題；同時(shí)，從另外一個(gè)角度而言，也是對(duì)職校體育教育資源的浪費(fèi)。因?yàn)?，無論學(xué)生是否喜歡上體育課，學(xué)校都必須要開足課時(shí)，配備基本的師資和場(chǎng)地器材設(shè)施，必須要根據(jù)國(guó)家關(guān)于體育課程設(shè)置的要求來開展體育教育工作。另外，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)存在“傳染”現(xiàn)象，比如在同一個(gè)班級(jí)、社團(tuán)或者宿舍內(nèi)部，由于同伴不喜歡體育學(xué)習(xí)，可能會(huì)導(dǎo)致更多的人不愿意參與體育學(xué)習(xí)，這是不僅是一個(gè)教學(xué)問題，更是一個(gè)深層次的教育社會(huì)學(xué)問題。很多職業(yè)學(xué)校都存在這樣的現(xiàn)象，即由于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致體育課的學(xué)風(fēng)很差，長(zhǎng)此以往，負(fù)面累計(jì)效應(yīng)越來越明顯，對(duì)正常的學(xué)校體育教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。

1.2 曠課現(xiàn)象較為嚴(yán)重

至少在目前的教育系統(tǒng)內(nèi)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在某種程度上都被等同于“差生”的聚集地，入學(xué)分?jǐn)?shù)線很低，學(xué)生沒有任何升學(xué)壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生只是為了混文憑，并不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)。在這種情況下，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的曠課率很高。尤其是中職學(xué)校，由于這些學(xué)校的學(xué)生年紀(jì)小，剛剛步入青春期，自控能力較差，容易被外界所誘惑。很多學(xué)生沉迷于上網(wǎng)、游戲、談戀愛等，部分學(xué)生甚至還是街上流氓團(tuán)體的成員。與文化課相比，體育課由于與他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)關(guān)系不大，所以更是曠課的重災(zāi)區(qū)。研究者與部分中職學(xué)校的學(xué)生交流過為何曠課的原因，主要集中在以下幾點(diǎn)：一是覺得上體育課毫無意義，認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，還不如看小說或者上網(wǎng)有意思。這說明中職學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)很膚淺，不了解體育學(xué)習(xí)對(duì)于身心發(fā)展的重要性；二是學(xué)校管理不嚴(yán)格，曠課的后果沒有想象中那么嚴(yán)重，教師最多是批評(píng)一頓了事，所以使得他們沒有太多顧忌；三是認(rèn)為體育教師的教學(xué)手段與方法很老套，要么就是放羊式教學(xué)，教師放任不管；要么就是機(jī)械地按照大綱上課，不夠靈活，不能很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，即使他們很想上體育課，也覺得太枯燥。

1.3 學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的資源不足

中職學(xué)校學(xué)生體育學(xué)習(xí)資源不足也是一個(gè)非常關(guān)鍵的原因，資源不足包括：（1）體育教師的素質(zhì)有待提升。體育教師是重要的人力資源，但目前中職學(xué)校體育教師隊(duì)伍建設(shè)存在較多問題，比如高學(xué)歷的教師較少，很多體育教師由于是本科畢業(yè)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課能力有待提升；還有一些體育教師則是由普通中小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，他們大多在管理嚴(yán)格的中小學(xué)表現(xiàn)欠佳，所以在沒有升學(xué)壓力的中職就更加混日子，不認(rèn)真開展教學(xué)工作。（2）場(chǎng)地器材資源有限。除了少部分老牌的中職之外，絕大部分中職都是近些年開辦，且以民辦為主。由于國(guó)家對(duì)民辦教育的投入較少，即使有少量的投入也很少用于與體育相關(guān)的項(xiàng)目。部分新成立的學(xué)校沒有太多固定資產(chǎn)，僅僅只能保證正常的文化課教學(xué)，體育場(chǎng)地極度缺乏，器材設(shè)施配置不到位。這使得中職體育課的正常開展存在一定的難度，不能為學(xué)生提供足夠的物質(zhì)條件。（3）課程資源不夠豐富。眾所周知，中國(guó)自2001年開展的體育課程改革主要限于基礎(chǔ)教育，針對(duì)普通中小學(xué)，幾乎未涉及職業(yè)學(xué)校。所以職業(yè)學(xué)校的體育課程資源建設(shè)仍然很落后，特色體育課程模式較少，缺乏一定的針對(duì)性，要么是照搬大學(xué)體育課程模式，要么就是照搬普通中小學(xué)的體育課程模式，完全缺乏自己的特色。這使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)缺乏足夠的資源做支撐，有效體育學(xué)習(xí)淪為空談。

2 促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的策略

2.1 加大對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育教育的投入

在整個(gè)教育系統(tǒng)內(nèi)，職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育和高等教育相比，其實(shí)是名符其實(shí)的弱者，由于與升學(xué)率沒有太多關(guān)系，職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才也多半是基層技術(shù)工人，所以各級(jí)教育部門對(duì)職業(yè)教育的投入并不高。幸運(yùn)的是，近年來國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了職業(yè)教育的重要性，經(jīng)費(fèi)投入越來越多，組織了大批專家來研究職業(yè)教育的各種問題，職業(yè)教育走上了發(fā)展的快車道。此時(shí)，教育部要在頂層做好設(shè)計(jì)，合理分配這些經(jīng)費(fèi)和資源，不僅要出臺(tái)針對(duì)中等職業(yè)教育體育教育的政策法規(guī)文件，還要督促下級(jí)各個(gè)教育部門加大對(duì)體育的投入，監(jiān)督中職學(xué)校體育工作的開展。

2.2 提升中職學(xué)校體育教師的教學(xué)能力

良好的師資隊(duì)伍是保證教學(xué)開展的基礎(chǔ)，當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校，急需建設(shè)一支專兼結(jié)合、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的中等職業(yè)學(xué)校體育教師隊(duì)伍，以便提升整個(gè)師資隊(duì)伍的教學(xué)能力，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供良好的人力資源保障。首先，要大力吸引優(yōu)秀的體育教師加盟中等職業(yè)學(xué)校，吸引具有研究生學(xué)歷的優(yōu)秀體育教師前來執(zhí)教，通過良好的待遇和事業(yè)發(fā)展前景承諾來消除優(yōu)秀體育教師對(duì)中職學(xué)校的平臺(tái)顧慮，將人才穩(wěn)定下來，建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的體育教師隊(duì)伍。其次，加大對(duì)在職中等職業(yè)學(xué)校體育教師的培訓(xùn)。目前，隨著國(guó)培計(jì)劃的不斷推進(jìn)，體育教師參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)越來越多，但這些培訓(xùn)機(jī)會(huì)都給了普通中小學(xué)體育教師，職業(yè)學(xué)校體育教師參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)還很少。因此，要適當(dāng)?shù)貙?duì)體育教師培訓(xùn)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，遴選一些急需培訓(xùn)的中職學(xué)校體育教師參與在職學(xué)習(xí)，提升他們的綜合能力，開拓視野，逐漸培養(yǎng)成中職體育教學(xué)帶頭人。第三，促進(jìn)中職學(xué)校體育教師開展教學(xué)研究，重視培養(yǎng)和提高科研能力，培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干，加大經(jīng)費(fèi)投入，保證必要的科研經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)和支持體育教師積極地參與體育科研。

2.3 開發(fā)有特色的中職體育教學(xué)模式

所謂體育教學(xué)模式，是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。體育教學(xué)模式概念由三個(gè)基本的要素組成，即教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的教法體系。當(dāng)前，中國(guó)普遍缺乏體育教學(xué)模式，而在最薄弱的中職體育教學(xué)中，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。實(shí)際上，學(xué)生體育學(xué)習(xí)開展較好的一些國(guó)家，都是因?yàn)橛幸惶淄暾捏w育教學(xué)模式做支撐。近年來，隨著中國(guó)體育與健康課程改革的推進(jìn)，基于標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)模式的開發(fā)也在逐步推進(jìn)。因此，中等職業(yè)學(xué)校也要抓住這一機(jī)會(huì)，開發(fā)適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的體育教學(xué)模式，針對(duì)職校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、生活習(xí)慣、文化素質(zhì)等，形成系統(tǒng)的體育教學(xué)過程，促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升。另外，職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)模式的開發(fā)，還能給那些剛參加工作的體育教師很多幫助，因?yàn)槟Ｊ揭呀?jīng)形成了一定的程序，可以有效地彌補(bǔ)這些老師在基本教學(xué)素質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)方面的缺陷，不至于對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生太多負(fù)面影響。

2.4 設(shè)置與職業(yè)相結(jié)合的體育課程內(nèi)容

體育課程內(nèi)容是體育課堂教學(xué)的載體，同時(shí)也是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的載體，實(shí)質(zhì)上是為了實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)而采用的身體練習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能和體育知識(shí)的總稱，是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的手段。針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校體育課程內(nèi)容陳舊的問題，我們首先要理清中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)是什么。實(shí)際上，由于中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是直接面向勞動(dòng)力市場(chǎng)，且他們的工作以技術(shù)為準(zhǔn)，對(duì)體力有一定的要求，所以體育課程內(nèi)容應(yīng)該要與他們的職業(yè)密切相關(guān)。這樣通過體育課程學(xué)習(xí)，既能鍛煉身體，提升身心健康水平，還能為以后的就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)，一舉兩得。比如，有些中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了保安專業(yè)，這種專業(yè)對(duì)身體素質(zhì)要求極高，因此可以考慮在體育課程中多加入一些格斗、散打的內(nèi)容，與學(xué)生的職業(yè)需求相結(jié)合，這樣才能激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)欲望。再比如，有些中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了空乘專業(yè)培養(yǎng)空中乘務(wù)人員，而職業(yè)性質(zhì)對(duì)他們的身材和氣質(zhì)要求較高，所以在體育課程中就可以加入有關(guān)形態(tài)訓(xùn)練、有氧舞蹈、體育舞蹈等內(nèi)容，這樣既促進(jìn)了體育學(xué)習(xí)，又能與他們的專業(yè)需求緊密聯(lián)系在一起。毫無疑問，如果能夠這樣設(shè)置體育課程，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望一定能夠被最大限度地激發(fā)，從而認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)對(duì)他們?nèi)姘l(fā)展的重要性。那么，中職體育教學(xué)存在的困難也就得到了相應(yīng)地解決?？傊?，中職學(xué)校體育課程內(nèi)容的設(shè)置要考慮學(xué)生的實(shí)際需求，要以實(shí)用為原則。