探析項目教學(xué)法在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的共享教學(xué)

胡海　高杰

摘要：文章主要探討通過引入項目教學(xué)法實現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程中緊密聯(lián)系的知識點進(jìn)行共享教學(xué)，通過統(tǒng)一實施相關(guān)項目解決學(xué)生對相關(guān)知識點的重復(fù)學(xué)習(xí)而浪費時間以及缺乏對項目實踐的經(jīng)驗，可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，增強了學(xué)生對問題的獨立思考和解決能力，提高了對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：共享教學(xué)；實施項目；主動學(xué)習(xí)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）31-7370-05

Abstract： This paper mainly discusses the sharing of teaching through the introduction of the project teaching method is computer network technology courses related to close contact point of knowledge， through the uniform implementation of projects related to solve student repetitive learning related knowledge on point and a waste of time and a lack of project practice experience， can stimulate the students' enthusiasm， enhance the independent thinking of the problem students and solving ability， improve the network technology of the computer related courses teaching ability.

Key words： Sharing of teaching；The implementation of the project；Active learning

1 問題的提出

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)中，以往都是有很多課程緊密相連而又重復(fù)教學(xué)，而且沒有統(tǒng)一的教學(xué)項目進(jìn)行實踐，針對這種分散的學(xué)習(xí)方式既浪費時間又不能合理共享相關(guān)知識點進(jìn)行教學(xué)，通過引入項目教學(xué)法實現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程中對緊密聯(lián)系的知識點進(jìn)行共享教學(xué)，通過統(tǒng)一實施相關(guān)項目，解決學(xué)生對相關(guān)知識點的重復(fù)學(xué)習(xí)而浪費時間以及缺乏對項目實踐的經(jīng)驗，可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，增強學(xué)生對問題的獨立思考和解決能力，提高對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)能力。

目前，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，有許多相關(guān)課程聯(lián)系在一起，例如：《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全和技術(shù)》、《局域網(wǎng)》、《綜合布線》及《交換機/路由器技術(shù)》等課程，通過有效的把這些課程的相關(guān)知識聯(lián)系在一起，實現(xiàn)共享教學(xué)，通過統(tǒng)一的項目實施從而來達(dá)到有效的教學(xué)效果。

2 項目的計劃和實施

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中以往很多課程僅僅限制于本門課程的教學(xué)，很難擴展到其他的相關(guān)課程中，一方面是由于受網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)設(shè)備的限制，另一方面是受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響。如何實現(xiàn)關(guān)聯(lián)知識之間的共享是我們研究的一個重要問題。在教學(xué)中，有些課程例如《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》和《網(wǎng)絡(luò)安全和技術(shù)》等課程偏向于理論方面的教學(xué)，由于缺乏對相關(guān)知識點的實踐，學(xué)生很難加深對知識的理解，如果我們在這些課程當(dāng)中結(jié)合相關(guān)知識實現(xiàn)共享教學(xué)并在其中引入相關(guān)項目，把理論和實踐緊密聯(lián)系在一起，結(jié)合項目教學(xué)法的特點提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能大大增強學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)效果。

項目教學(xué)法是目前職業(yè)教育中運用中特別多的一種手段，也是一種大大提高實踐能力的方法。通常項目教學(xué)法是由幾個因素，首先要選擇合適的項目內(nèi)容是關(guān)鍵因素，項目內(nèi)容應(yīng)和項目涉及的知識點緊密聯(lián)系甚至可以擴展到其它相關(guān)課程中綜合利用。其次實施項目的過程是考察學(xué)生利用現(xiàn)有的知識去解決實際問題的一個重要環(huán)節(jié)，包括如何設(shè)定項目計劃，落實項目任務(wù)，解決項目當(dāng)中的問題等行為。再次學(xué)習(xí)的環(huán)境也非常重要，教師應(yīng)當(dāng)做好整個項目的引導(dǎo)，對在項目中出現(xiàn)的問題要給予一定的幫助和支持，通過創(chuàng)建真實環(huán)境下的任務(wù)有助于學(xué)生心臨其境的投入到項目當(dāng)中。最后項目的成果要給于總結(jié)和評價，不僅教師要對學(xué)生給于評價，學(xué)生也要對自己進(jìn)行評價，甚至學(xué)生之間也要給于評價，這樣對項目實施過程中的出現(xiàn)的問題可以很好的得到總結(jié)，而且也有助于項目團(tuán)隊的合作意識。

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程教學(xué)中實施項目教學(xué)法有效的提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。由于教學(xué)硬件條件的限制，為了更方便的對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行配置，我們選用了交換機/路由器模擬器軟件Cisco Packet Tracert 5.0，可以解決缺乏網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和實驗環(huán)境的問題。Cisco Packet Tracert是思科公司官方推出的思科交換機和路由器模擬器，支持自定義設(shè)備，提供對思科多種型號路由器和思科多種型號交換機的模擬，支持自由設(shè)計網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)記性網(wǎng)絡(luò)實驗，目前該版本支持三層交換機增加了IPv6和端口范圍的選擇，是一款非常實用的模擬器。

在《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中，我們講授過虛擬局域網(wǎng)的知識：虛擬局域網(wǎng)是一種特殊的邏輯組，它與其物理位置無關(guān)并有相同需求的一組局域網(wǎng)網(wǎng)段組成，英文簡寫VLAN。每一個VLAN都通過自己明確的標(biāo)識符來表示自己屬于哪一個VLAN。由于課程介紹的比較簡單，很多同學(xué)對虛擬局域網(wǎng)還是不太明白，也不知道為什么要運用VLAN以及如何在真實環(huán)境中設(shè)置VLAN，因此我們可以結(jié)合《交換機/路由器技術(shù)》等課程，引入相關(guān)項目，讓大家參與到真實的工作任務(wù)中，讓大家更加直觀的理解VLAN的作用和應(yīng)用。

項目的選擇我們要考慮幾個方面，一個是項目的大小，我們應(yīng)該遵循先小后大的原則，盡量發(fā)揮項目本身的作用。其次項目的難度應(yīng)該先易后難，可以適當(dāng)?shù)脑黾油卣谷蝿?wù)。再次項目應(yīng)該具有實用性，要以真實環(huán)境的工作任務(wù)為準(zhǔn)。最后還要注意體現(xiàn)項目的趣味性，這樣會讓學(xué)生更有投入的熱情，增加對項目的興趣。

考慮以上因素，結(jié)合項目本身的特點，我們采用交換機這種常見的設(shè)備為例來配置虛擬局域網(wǎng)，可以從二層交換機和三層交換機著手來進(jìn)行配置，因此我們各引入了一個項目。

項目一：利用二層交換機配置VLAN

項目實施相關(guān)背景：某高校下設(shè)信息工程系和工商管理系，分別通過交換機連接在一起為了便于各個系內(nèi)部的管理，要求不能互相訪問通信，如果你是學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員，要求你利用二層交換機進(jìn)行配置VLAN，其中PC1和PC3為信息工程系主機，PC2和PC4為工商管理系主機。

4） 測試

由于采用了三層交換機進(jìn)行通信，若PC3pingPC2通，則配置正確，同樣PC3和PC1是跨交換機的VLAN，要實現(xiàn)它們之間的通信，同樣要采用Trunk鏈路，PC3pingPC1通，則配置正確，運行正常。

3 項目總結(jié)和評價

通過以上項目的教學(xué)實施，我們不僅讓學(xué)生理解虛擬局域網(wǎng)的概念，而且大大加強了如何在真實環(huán)境中配置虛擬局域網(wǎng)，通過配置VLAN，我們不僅可以有效地隔離在局域網(wǎng)中的廣播域，也可以防止病毒攻擊造成的帶寬消耗，阻塞，甚至整個網(wǎng)絡(luò)的癱瘓。通過引入項目教學(xué)法實現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程中緊密聯(lián)系的知識點進(jìn)行共享教學(xué)，通過統(tǒng)一實施相關(guān)項目有效的解決學(xué)生對相關(guān)知識點的重復(fù)學(xué)習(xí)而浪費時間以及缺乏對項目實踐的經(jīng)驗等問題，提高了學(xué)生的實踐能力，增強了學(xué)生的思維能力以及獨立解決問題的能力，可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，同時對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程中的教學(xué)也有一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

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