淺談幼兒園安全教育

王春麗

【摘 要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”在幼兒園教育工作中，安全教育是幼兒園保教工作的重中之重，本文針對幼兒的安全教育工作，提出幼兒園安全教育的措施，促進(jìn)幼兒的健康成長，構(gòu)建一個平安、穩(wěn)定、和諧的幼兒園。

【關(guān)鍵詞】安全教育；幼兒園

安全教育是幼兒園教育內(nèi)容中的重中之重。我國獨生子女眾多，祖輩帶幼兒的現(xiàn)象極為普遍，由此，一些家長保護(hù)孩子的意識過強，往往會不自覺地“回避”某些安全問題。即盡可能讓幼兒避開有危險的因素。幼兒也正處在生長發(fā)育的重要時期，身體發(fā)育尚不完善，生活經(jīng)驗貧乏，對事物缺乏正確的認(rèn)識，加上幼兒好奇、好動的年齡特點，使得幼兒更容易產(chǎn)生安全問題。然而，如何有效開展安全教育，是學(xué)前教育工作者都要面對的一個重要問題。所以，我們讓幼兒從小接受安全教育，使他們懂得必要的安全保健常識，提高自我保護(hù)的意識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的技能。

一、健全幼兒園的安全管理

幼兒園不僅具有全新的辦園理念，靈活的管理機(jī)制，同時還要有始終如一的安全管理原則。如：幼兒園的大型戶外玩具器械每周至少有一次的安全檢查；保健醫(yī)生堅持嚴(yán)把“三關(guān)”，即晨檢關(guān)、午檢關(guān)、消毒關(guān)，做到一人一巾制；在完成正常的檢查工作外，加大對幼兒服藥、幼兒自帶物品的監(jiān)管力度；各項設(shè)施與設(shè)備應(yīng)堅實耐用，其裝置應(yīng)牢固穩(wěn)妥，構(gòu)造應(yīng)表面平整、光滑、無尖銳棱角，設(shè)備安放應(yīng)方便幼兒活動，還應(yīng)符合幼兒生理、心理衛(wèi)生要求，便于定期清洗、消毒、檢查與維修；幼兒園內(nèi)種植的自然物應(yīng)是無毒的，飼養(yǎng)的動物應(yīng)是對幼兒沒有威脅、傷害性的。

二、提高教師的安全意識

教師要有對幼兒安全、健康成長高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，增強責(zé)任感和緊迫感。我園為了提高教師的安全意識，每周至少一節(jié)安全教育活動課，幼兒園教師、保育員、保健醫(yī)、園長、后勤工作人員都應(yīng)成為安全教育員。教師每天要做好觀察記錄、消毒記錄等，幼兒園組織社會實踐活動，要向全體幼兒講活動的安全，教師們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)安全通道。

三、增加安全教育形式

（一）常規(guī)性教育

培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識應(yīng)從培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣開始，幼兒園把安全教育滲透在幼兒一日的生活中，做到開園對幼兒開展常規(guī)教育，規(guī)范幼兒喝水、行走、上下樓梯、進(jìn)餐、睡覺、游戲等活動的具體要求，保健醫(yī)要檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或珠子之類的東西入園，需服藥的幼兒，教師要認(rèn)真核對好名字、藥量，避免幼兒服錯藥物發(fā)生意外。對家長開展安全教育知識講座等。提醒家長：不要酒后來接幼兒；騎自行車送孩子要有防護(hù)網(wǎng)；雨天、雪天注意安全，外出活動時的交通安全，提醒幼兒，要離開家長或老師時，要打招呼。外出和教師或家長走散了，要在原地等，或找警察幫忙和老師或家長聯(lián)系。教幼兒學(xué)會一些安全標(biāo)識。

（二）多元化教學(xué)

安全教育隨時貫穿于幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域，教師通過故事、兒歌、游戲、演練、主題活動等多種安全教育形式，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，增加安全意識，提高自我保護(hù)能力?；顒又胁坏黾恿梭w驗，而且還得到了自救技能訓(xùn)練。如：主題活動“交通安全我知道”中，老師利用秋游遠(yuǎn)足的機(jī)會，使幼兒在過馬路的過程中，進(jìn)一步強化交通規(guī)則與步行安全的認(rèn)知和體驗；孩子們懂得了“紅燈停，綠燈行”，橫穿馬路要走斑馬線，還認(rèn)識交通標(biāo)記，并且知道這些交通標(biāo)記的意義和作用。

（三）家園相結(jié)合

對幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家園合力，家長密切配合幼兒園，強化幼兒的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，深化自我保護(hù)教育。教師通過“家長聯(lián)系冊”“給家長的一封信”“安全教育展板”等形式，將近期有關(guān)的安全教育內(nèi)容告訴家長，一方面得到家長的支持和協(xié)助。如：“安全教育展板”中告訴家長以身作則，為幼兒樹立一個正面的生活榜樣。家長過馬路要遵守交通規(guī)則，文明開車等。耳濡目染地影響孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、注意安全教育的原則

（一）隨機(jī)性原則

幼兒的生活中蘊含著豐富的教育契機(jī)，日常生活本身就是培養(yǎng)幼兒安全行為的最真實場所。我們隨時抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育。如：喝開水時發(fā)現(xiàn)有一幼兒把杯子里的熱水拿去水龍頭下沖冷水喝，及時地結(jié)合保健常識活動“喝生水會生病”。告訴幼兒喝生水的危害性，時時處處提醒關(guān)注幼兒安全，保護(hù)幼兒生命。

（二）堅持性原則

幼兒的日常安全行為具有不穩(wěn)定性和易變性，常常會由于認(rèn)識的淡化或其他因素的影響而很快改變建立不久的安全行為，因此，幼兒安全教育要持續(xù)進(jìn)行，常抓不懈，如：把安全教育模式作為幼兒園安全教育的重要手段，形成安全教育的常態(tài)化、制度化。即“每天開園門前1分鐘、周末放假前5分鐘、節(jié)假日放假前30分鐘”，對幼兒開展安全警示教育。幼兒園結(jié)合自身特點、季節(jié)特點和安全事故發(fā)生規(guī)律，制定安全教育流程，把預(yù)防安全事故放在首位，隨時提醒幼兒安全注意事項。

（三）趣味性原則

為便于幼兒順利地掌握安全知識，教師從幼兒的身心和興趣出發(fā)，靈活運用多種形式對幼兒進(jìn)行安全教育，重視教育的趣味性。如：愛玩是孩子的天性，我們讓幼兒玩“公共汽車”的游戲，讓幼兒扮演交通警察、司機(jī)、行人等角色，孩子們“玩”中，學(xué)會了遵守交通規(guī)則。我們也欣喜地看到，在《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的引領(lǐng)下，不少幼兒園已在努力改變“回避型”的安全教育策略，強調(diào)了幼兒的親身體驗，鼓勵幼兒在體育活動中接受更多的挑戰(zhàn)。讓幼兒通過體驗學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。讓孩子不但擁有知識，而且還有一個健康的體魄，堅強的人生毅力，從而更熱愛生命，擁有一個成功快樂的人生。我們有理由相信，幼兒園的安全教育從“回避型”走向了“體驗型”，幼兒樂于其中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]顧榮芳《學(xué)前兒童健康教育論》

[2]黃英《幼兒健康教育》

[3]周念麗《幼兒教育》

（作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市阿榮旗第二幼兒園）