河南省高校校園體育文化建設(shè)存在問(wèn)題與對(duì)策①

李學(xué)砦

(中原工學(xué)院 河南鄭州 450000)

河南省高校校園體育文化建設(shè)存在問(wèn)題與對(duì)策①

李學(xué)砦

(中原工學(xué)院 河南鄭州 450000)

校園體育文化是校園文化的重要組成部分。它對(duì)于提高大學(xué)生體能、活躍校園文化氣氛、增強(qiáng)校園文化建設(shè)活力、促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建等具有獨(dú)特的作用。文中對(duì)中原工學(xué)院校園體育文化的建設(shè)要素、分類(lèi)、價(jià)值等進(jìn)行梳理,對(duì)學(xué)校校園體育文化存在問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討,進(jìn)而提出了一系列具有針對(duì)性、可操作性的校園體育文化建設(shè)策略。

河南省 校園體育文化 建設(shè) 現(xiàn)狀與對(duì)策 研究

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要空間，校園文化建設(shè)的好壞，直接影響到育人的成敗。校園體育文化是校園文化的重要組成部分，作為學(xué)校教育的重要組成部分，校園體育文化在德、智、體全面發(fā)展的教育方針中，在培養(yǎng)身心健康和具有創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的社會(huì)主義現(xiàn)代化合格人才中具有十分重要的作用。

1 校園體育文化的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)要素

1.1 校園體育文化的內(nèi)涵

龔建林在《我國(guó)校園體育文化的現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)型與構(gòu)建》一文中對(duì)校園體育文化的內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。他提出：校園體育文化是校園內(nèi)每個(gè)成員所共同擁有的校園體育價(jià)值觀及這些價(jià)值觀在智能、物質(zhì)、規(guī)范和精神上的具體化。它的主體是校園內(nèi)的每個(gè)成員，即校園人；它的智能形式表現(xiàn)為體育科學(xué)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能等；物質(zhì)表現(xiàn)是體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)、館、器材、服裝等；規(guī)范表現(xiàn)是體育社會(huì)組織、體育法律、制度、規(guī)范、規(guī)則、常規(guī)、約定等；精神表現(xiàn)是體育的思想、信念、道德、審美、價(jià)值觀、人文關(guān)懷等。它的標(biāo)志是學(xué)校里各項(xiàng)體育活動(dòng)頻繁地開(kāi)展，校園人積極地參加體育活動(dòng)和鍛煉，經(jīng)常觀賞各種體育競(jìng)賽和體育表演，學(xué)校里的各運(yùn)動(dòng)隊(duì)正常開(kāi)展訓(xùn)練并為學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)等。

1.2 校園體育文化的結(jié)構(gòu)要素

校園體育文化主要由校園體育環(huán)境、體育文化主體、體育活動(dòng)形式、體育文化網(wǎng)絡(luò)傳播四大要素。校園體育文化是以學(xué)生為主體的，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的一種群體文化。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

參閱國(guó)內(nèi)相關(guān)校園文化建設(shè)的文章，并對(duì)文章進(jìn)行綜述，了解國(guó)內(nèi)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。

2.2 調(diào)查法

2.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

該文依據(jù)龔建林提出的校園體育文化內(nèi)涵，從體育知識(shí)、場(chǎng)館設(shè)施、學(xué)校有關(guān)體育的法規(guī)、學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)及體育思想信念五個(gè)方面設(shè)置了問(wèn)卷問(wèn)題，對(duì)校園體育文化進(jìn)行調(diào)查剖析。

隨機(jī)抽取河南省內(nèi)綜合性大學(xué)共10所，每所學(xué)校隨機(jī)抽取20名學(xué)生，10名教師。共210名師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷210份，回收問(wèn)卷204份，有效問(wèn)卷201份，回收率和有效率達(dá)到了97%和95%。

2.2.2 訪談法

采用電話訪談和走訪形式對(duì)10所綜合性大學(xué)的副校長(zhǎng)進(jìn)行訪談，了解各院校體育文化的主要的形式及開(kāi)展?fàn)顩r。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 校園體育文化活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制及組織現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查，除了體育專(zhuān)業(yè)課教師和特別喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的師生對(duì)體育制度、競(jìng)賽規(guī)則、體育常識(shí)類(lèi)知識(shí)有一定了解外，64%的師生對(duì)學(xué)校體育文化活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制及相關(guān)制度“沒(méi)有太多關(guān)注”或“不怎么了解”。學(xué)校通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類(lèi)比賽、健美操類(lèi)比賽組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，但在活動(dòng)過(guò)程中，單純注重比賽本身，忽略了體育文化的滲透和提升。

學(xué)校體育文化活動(dòng)管理機(jī)構(gòu)還不健全，機(jī)構(gòu)制度有待進(jìn)一步完善。校園體育文化活動(dòng)如何運(yùn)行缺乏一個(gè)完備的實(shí)施計(jì)劃和方案體系。

3.2 校園體育文化建設(shè)場(chǎng)地設(shè)施建筑情況調(diào)查

體育活動(dòng)場(chǎng)地、體育設(shè)施、體育活動(dòng)器材是學(xué)生參與體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是學(xué)校進(jìn)行校園文化建設(shè)的設(shè)施保障，是校園體育文化的實(shí)際載體。中原工學(xué)院地處鄭州經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)，學(xué)校配備了相應(yīng)的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)地，但由于大學(xué)連年擴(kuò)招，學(xué)校內(nèi)部體育硬件設(shè)施人均面積還沒(méi)達(dá)到國(guó)家要求的人均面積標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校硬件設(shè)施缺乏總體合理的規(guī)劃。

3.3 師生體育文化觀念、意識(shí)水平情況調(diào)查

大學(xué)校園是一個(gè)半開(kāi)放的社會(huì)，在校生接觸社會(huì)較多，價(jià)值觀受社會(huì)沖擊較大。過(guò)早的追名逐利使得學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉和活動(dòng)不會(huì)為自己的人生價(jià)值加分。部分領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生體育觀念淡薄，缺乏向?qū)W生進(jìn)行必要的體育文化引導(dǎo)。調(diào)查訪問(wèn)中，存在學(xué)生幾乎不參加任何形式體育活動(dòng)的現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)校個(gè)別院系雖然參加部分學(xué)校組織的活動(dòng)，但是態(tài)度不積極，并沒(méi)有從真正意義上通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)開(kāi)展，以及更高層面上體育文化的滲透和培養(yǎng)等。

3.4 校園體育文化傳播平臺(tái)的搭建情況調(diào)查

校園體育文化不僅需要一定的發(fā)展空間，以一定的形式為載體，發(fā)揮其教育、宣傳的作用。同時(shí)，它更需要以現(xiàn)代化技術(shù)手段來(lái)加以發(fā)揚(yáng)、傳播和推廣。在走訪的10所學(xué)校內(nèi)，學(xué)校均有自己的校內(nèi)網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容多是學(xué)校各級(jí)行政部門(mén)的職能介紹及工作大事記。但沒(méi)有相關(guān)學(xué)校體育文化的專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站。也有學(xué)校將校園體育文化貫穿在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或比賽的記錄過(guò)程當(dāng)中，但大都沒(méi)有太多的提升。沒(méi)有形成本校特色的體育文化的精神、思想等。

4 河南省高校校園體育文化建設(shè)對(duì)策

4.1 合理規(guī)劃使用校園內(nèi)體育場(chǎng)地、體育設(shè)施

體育場(chǎng)館的使用、體育器械及設(shè)施的添置、已有的體育場(chǎng)地設(shè)施和體育用品的合理使用等均屬于校園體育文化建設(shè)的內(nèi)容。學(xué)校內(nèi)部體育場(chǎng)地、設(shè)施是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)和保障。要在學(xué)?，F(xiàn)有體育場(chǎng)地和設(shè)施的基礎(chǔ)上，合理安排利用，加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的使用率。場(chǎng)地設(shè)備的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生從事體育活動(dòng)的熱情，因此，在保證體育場(chǎng)地利用效率的前提下，還應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充、更換、對(duì)體育器械保養(yǎng)等，以保持體育器材設(shè)施的完備性，為師生鍛煉提供一個(gè)良好的鍛煉環(huán)境。

4.2 增加學(xué)校各類(lèi)體育活動(dòng),營(yíng)造濃郁的體育氛圍

校內(nèi)師生是體育文化的主體，豐富多彩的體育活動(dòng)不僅能讓更多的師生參與到體育活動(dòng)賽事中來(lái)，還可以利用活動(dòng)對(duì)師生進(jìn)行必要的體育技能知識(shí)的傳授，拓展師生知識(shí)面，增強(qiáng)見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生欣賞水平。

利用學(xué)校承接國(guó)家級(jí)或省級(jí)賽事的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)校的櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等宣傳方式，加大對(duì)體育賽事的報(bào)道，普及體育鍛煉常識(shí)，宣傳介紹體育鍛煉的好處、方法和原則。學(xué)?？梢栽盒閱挝唬_(kāi)展“體育文化沙龍”“體育文化節(jié)”、體育知識(shí)講座等，開(kāi)闊學(xué)生的體育視野，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞體育、接近體育、參與體育、愛(ài)好體育的能力，從而營(yíng)造學(xué)校濃郁的體育氛圍。

4.3 利用一切體育活動(dòng)形式,增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的可能,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣

體育課是學(xué)生在校期間參與體育活動(dòng)最有保障的形式。國(guó)家教育部明確規(guī)定：體育與健康課程是高校的必修課，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須修夠相應(yīng)的體育學(xué)分，才能順利畢業(yè)。高校學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間，選修相應(yīng)的體育項(xiàng)目，是保證學(xué)生利用課外體育活動(dòng)時(shí)間參與體育活動(dòng)或鍛煉的另一種形式。

高校內(nèi)的各種體育社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和對(duì)外體育交流等諸多形式，也為學(xué)生參與體育提供了更多的空間。因此，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，需要利用一切可能，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)來(lái)了解體育、感受體育。只有在了解感受的基礎(chǔ)上，才會(huì)使學(xué)生投入其中，并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

此外，高校應(yīng)在充分了解實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展一些符合女生特點(diǎn)的體育活動(dòng)，達(dá)到女生積極參與體育活動(dòng)的目的。例如：體育舞蹈、游泳、健美操、形體練習(xí)等專(zhuān)項(xiàng)的開(kāi)設(shè)，都會(huì)得到女性的喜愛(ài)。

總之，學(xué)校各職能部門(mén)應(yīng)協(xié)調(diào)運(yùn)作，利用一切體育活動(dòng)形式，為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)。體育工作者應(yīng)以身作則，充分利用高校體育課堂、課外體育活動(dòng)的時(shí)間為學(xué)生提供體育技能指導(dǎo)，使得每個(gè)學(xué)生能有一、兩項(xiàng)自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只有使所有學(xué)生更廣泛地參與到體育的實(shí)踐活動(dòng)中去，學(xué)校內(nèi)體育文化的建設(shè)環(huán)境才能形成。

4.4 發(fā)揮學(xué)校體育特長(zhǎng)生的號(hào)召和榜樣作用

高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、高校體育俱樂(lè)部、有特色的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)常常成為凝聚學(xué)校師生員工的一塊磁石，是學(xué)校文化的一大特色，在整個(gè)學(xué)校建設(shè)校園體育文化過(guò)程中，發(fā)揮著榜樣作用，有著極強(qiáng)的號(hào)召力。作為學(xué)校體育拔尖人才，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、俱樂(lè)部要利用自身的體育知識(shí)、能力、興趣、愛(ài)好、個(gè)性、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。讓體育特有的競(jìng)爭(zhēng)魅力和協(xié)作魅力吸引師生，這對(duì)校園體育文化建設(shè)尤為重要。

4.5 根據(jù)學(xué)校所處地域,開(kāi)展有特色的傳統(tǒng)校園體育文化建設(shè)

各個(gè)學(xué)?？筛鶕?jù)自己學(xué)校的情況，從實(shí)際出發(fā)，繼承傳統(tǒng)，發(fā)展具有當(dāng)?shù)靥厣珜W(xué)校體育文化。例如：西北大學(xué)中安塞腰鼓就作為一門(mén)專(zhuān)項(xiàng)課，供學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)。太極拳項(xiàng)目，也被作為很多高校的專(zhuān)項(xiàng)課，在學(xué)生中間廣泛傳播。河南電視臺(tái)的“武林風(fēng)”節(jié)目，深受很多觀眾喜愛(ài)，利用這些機(jī)會(huì)，在高校內(nèi)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)課，無(wú)疑是為本校的傳統(tǒng)校園體育文化建設(shè)注入了新鮮的活力和血液。不僅促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，也可以讓學(xué)生了解更多的中國(guó)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，從而繼承中華民族的偉大傳統(tǒng)。

5 結(jié)語(yǔ)

校園體育文化是校園文化的重要組成部分。河南高校校園體育文化的建設(shè)需要考慮實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)校園體育環(huán)境、以全校師生為體育文化建設(shè)主體，利用多種形式的體育活動(dòng)，來(lái)營(yíng)建校園體育文化，并將校園體育文化作為學(xué)校的一種常規(guī)形態(tài)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加以傳播、溝通和交流。

[1]李輝.對(duì)高校校園體育文化建設(shè)的思考[J].教育探索，2010(5)：96-97.

[2]姜志明，劉甄悅.中外大學(xué)校園體育文化比較研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2010(9)：105-108.

[3]高云.試論校園體育文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響[J].南華大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011，12(3)：78-80.

G807.4

A

2095-2813(2014)11(a)-0227-02

中原工學(xué)院教改項(xiàng)目，中原工學(xué)院校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

李學(xué)砦(1974—)，男，碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。