如何確定區(qū)域體育教學內(nèi)容的范圍和標準

魯?shù)戮?（遼寧省錦州市太和區(qū)第四中學，121000）

如何確定區(qū)域體育教學內(nèi)容的范圍和標準

魯?shù)戮?（遼寧省錦州市太和區(qū)第四中學，121000）

義務教育《體育與健康課程標準》(2011年版)（以下簡稱《課標》）在附錄中提出“確定本地區(qū)水平一至水平四教學內(nèi)容的范圍和標準”。根據(jù)《課標》的這一要求，各地都要相應確定具有地區(qū)特點的體育教學內(nèi)容范圍和標準，所確定的體育教學內(nèi)容范圍和標準要在本地區(qū)的方案或?qū)嵤┯媱濗w現(xiàn)出來。方案或?qū)嵤┯媱潙跃唧w可操作、實效性、適合本地區(qū)需要為原則。但由于區(qū)域間的差異和對《課標》的認知水平不同以及對教學內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性和教育性理解的程度不同，確定教學內(nèi)容的范圍和標準就有一定難度，本文就如何確定區(qū)域性教學內(nèi)容的范圍和標準進行撰稿，以期為大家提供思路。

一、要對體育教學內(nèi)容進行篩選

在確定區(qū)域體育教學內(nèi)容前，一定要通過調(diào)研摸清影響確定體育教學內(nèi)容的體育教師（包括學歷、年齡結(jié)構(gòu)、專項素質(zhì)、教學基本功等情況）、學生（包括性別、喜愛的體育項目、身體素質(zhì)、體育基礎等情況）、場地器材、民族民間體育、季節(jié)氣候條件等情況，根據(jù)掌握的情況，在眾多的體育項目中，篩選出適合本地區(qū)的體育項目作為教學內(nèi)容。對于不適合本地區(qū)的、教師不能教或不會教的、學生不喜歡的或不能完成的、場地器材不支持的、不適應當?shù)丶竟?jié)氣候的運動項目要適當給予剔除，以確保所選的教學內(nèi)容在本地區(qū)能夠?qū)嵤?。在篩選的過程中，既要考慮整理和發(fā)掘具有地方特色的民族民間體育項目；還要考慮選擇具有提升學生身體素質(zhì)、健康水平的運動項目；更要考慮健康知識作為教材納入教學內(nèi)容中。另外，我國幅員遼闊，南北間和地域間的季節(jié)氣候條件差距很大，南北方在夏季時的溫差差距不大，而冬季的溫差相差很大。根據(jù)這一特點，冬季南方可選的教學內(nèi)容比較多，但北方只能選擇冰雪項目、足球、長跑、跳繩、踢毽等受氣候影響不大的運動項目，因此，在確定體育教學內(nèi)容時要充分考慮季節(jié)氣候條件的影響。

二、要對體育教學內(nèi)容進行歸類

要把篩選出來的教學內(nèi)容，根據(jù)《課標》規(guī)定的四個學習方面、三維健康觀、運動項目鍛煉的價值和地區(qū)課程管理需要等進行合理歸類。依據(jù)體育與健康學科的課程目標，將教學內(nèi)容歸類為體育知識與運動技能類、增強體能類、情感態(tài)度類三個類別（也可根據(jù)地域不同需要進行歸類），每一類別都提供相應的教學內(nèi)容（確定范圍）和實施建議（確定標準），并將其納入?yún)^(qū)域《課標》實施方案或?qū)W校實施計劃中。這樣既能體現(xiàn)體育與健康課程的內(nèi)在價值，又能體現(xiàn)教學內(nèi)容的全面性。在確定教學內(nèi)容的范圍和標準時，既要考慮重點教材和一般教材相結(jié)合，又要考慮重點和一般教材之間的區(qū)分度，還要考慮學段和水平段之間的區(qū)分度和相互銜接。尤其在確定運動技能教學內(nèi)容時，一定分設重點教材和一般教材，并將重點教材和一般教材有機結(jié)合，以彌補《課標》對教學內(nèi)容細化的不足。

三、規(guī)定自選結(jié)合，確保選擇彈性

為了克服《課標》對教學內(nèi)容規(guī)定過多和宏觀的問題，在確定區(qū)域體育教學內(nèi)容的范圍和標準時，既要設計規(guī)定內(nèi)容，又要設計體育教師自選內(nèi)容，二者有機結(jié)合才能既符合規(guī)定，又符合放開的設計理念，確保區(qū)域性的《課標》實施方案或?qū)W校實施計劃具有很強彈性。

四、確定合理比例，保障實施規(guī)范

在確定區(qū)域體育教學內(nèi)容的范圍和標準時，首先考慮歸類后教材類別所占教學時數(shù)的比例；其次要考慮重點教材、一般教材占的比例和學時比例；第三要考慮歸類后類別評價所占比例。在評價方面可參照《課標》62頁案例2分類評價的方法，在此基礎上，根據(jù)類別的價值和地區(qū)課程管理需要給出相應的權(quán)重即可。在充分考慮上述比例基礎上，還要考慮他們之間的區(qū)分度，尤其水平段之間的梯度，要遵循由易到難、由簡到繁、層層遞進的原則，確保每個學生從水平一到水平四所學內(nèi)容的一致性和逐漸提高難度。

五、列舉實踐案例，加深教師理解

在規(guī)定教學內(nèi)容和范圍時值得注意的是，為了更好地實施所確定教學內(nèi)容的范圍和標準，在充分考慮教學內(nèi)容的實用性和實施性的基礎上，要為教師提供詳實的實施案例，以案例促進教師理解，以案例指導教師實施。在制訂區(qū)域?qū)嵤┓桨负蛯W校計劃列舉案例時，一定要注意詳略得當，科學規(guī)范，真正能夠起到給教師做榜樣的作用，為將方案和計劃轉(zhuǎn)化為實施層面做鋪墊。