體操教育課程目標(biāo)研究①

莫智 陳云生

(廣東省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東廣州 510520)

2001年我國推出了《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》,2003年又在此基礎(chǔ)上提出了《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》,重新構(gòu)建了體育教育專業(yè)的課程體系,并提出了新的具體的要求。黨的十八大報告提出了“立德樹人”的教育任務(wù),體操教育作為普通高校體育教育專業(yè)的重要組成部分,必須按照黨的十八大的戰(zhàn)略部署,著眼于“立德樹人”,進一步深化對體操教育課程目標(biāo)的研究,順應(yīng)我國教育改革的全面深入推進,審視未來對人才的發(fā)展需要,通過改進和細(xì)化體操教育課程目標(biāo),培養(yǎng)合格的體操教育人才。

1 新時期體操教育課程目標(biāo)分析

2003年教育部《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《指導(dǎo)綱要》)提出的體操類課程的具體目標(biāo)是:掌握體操類課程的基本理論知識、基本技能以及基本技能的實際運用能力,能夠從事學(xué)校體操、健美操、舞蹈教學(xué)和指導(dǎo)大眾健身鍛煉;基本掌握體操類教材的重點內(nèi)容,了解教材內(nèi)容的延伸內(nèi)容,并初步掌握開展學(xué)校體操活動與競賽的方法;培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)造能力的形成。這一目標(biāo),更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在具體教學(xué)過程中,應(yīng)將這些目標(biāo)細(xì)化為課程目標(biāo),以此提升我國體育院體操教學(xué)目標(biāo)的順利實施。

1.1 滿足現(xiàn)實人才需求

按照《指導(dǎo)綱要》的要求,體育院校的體操教育適應(yīng)社會需求,培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展,我國中小學(xué)對教師的素質(zhì)要求越來越高,體育院校畢業(yè)生已經(jīng)成為我國中小學(xué)急需的人才,特別是隨著各類學(xué)校人才觀念的不斷增強,對人才的需求也越來越多,因而體育院校的體操教育必須要與社會需求接軌。在這種情況下,必須把滿足現(xiàn)實人才需求作為體育院校的體操教育課程目標(biāo),主動適應(yīng)中小學(xué)以及各類中等?？茖W(xué)校的教育需求,在體操教育課程中添加體操教學(xué)、體操訓(xùn)練、課外指導(dǎo)、組織競爭、教學(xué)研究等教學(xué)內(nèi)容,努力為中小學(xué)及各類中等專科學(xué)樣培養(yǎng)專業(yè)體操教師。

1.2 突出“三基”教學(xué)

掌握體操類課程的基本理論知識、基本技能以及基本技能的實際運用能力的“三基”目標(biāo),是《指導(dǎo)綱要》對體操教育提出的新的要求。三者既獨立又關(guān)聯(lián)更是一種遞進的關(guān)系,因而必須把“三基”作為體操教育課程的重要目標(biāo),特別是要加強對“三基”內(nèi)在聯(lián)系和重要性的認(rèn)識,在體操教學(xué)課程設(shè)計方面應(yīng)進行一定的改革,既要將“三基”獨立設(shè)置課程,更要著眼于強化“三基”的內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式,不僅要使學(xué)生掌握體操基本理論知識,還要使學(xué)生掌握體操基本技能,更要讓學(xué)生掌握運用基本技能的能力,特別是要學(xué)生處理認(rèn)識和處理“三基”的關(guān)系,提升綜合素質(zhì)。

1.3 強化學(xué)生職業(yè)發(fā)展

從根本上說,絕大多數(shù)學(xué)生接受體操教育的最終目的是為未來職業(yè)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ),使學(xué)生具備職業(yè)發(fā)展的基本知識、基本理論和基本技能,在未來的職業(yè)發(fā)展過程中,無論是從事教育教學(xué)工作,還是從事表演工作,或是從事組織管理工作都能夠通過努力予以實現(xiàn),真正使學(xué)生具備“多元化”的職業(yè)發(fā)展路徑。因而必須把強化學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力作為體操教育課程的重要目標(biāo),既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)體操知識技術(shù)和技能,又要提高學(xué)生的認(rèn)識能力、教學(xué)能力、組織能力、管理能力等綜合能力,使體操教育課程更具理論性、實踐性和前瞻性。

1.4 推動學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力,是《指導(dǎo)綱要》提出的新要求,這一要求體現(xiàn)了體操教學(xué)與整體教育的深層次問題,對于提高學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)時代、適應(yīng)未來至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力,不僅需要對體育教育課程進行優(yōu)化設(shè)置,更重要的是教師在教學(xué)過程中必須進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式,在教學(xué)過程中加強對創(chuàng)新思維的滲透,開展具有創(chuàng)新性的實例教學(xué),布置具有創(chuàng)新性的創(chuàng)新作業(yè),特別是要充分發(fā)揮學(xué)生的“主體地位”,著力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,這一點應(yīng)該作為體操教育課程的核心目標(biāo)。

2 體操教育課程目標(biāo)的實現(xiàn)路徑

2.1 轉(zhuǎn)變體操教育理念

理念是行動的先導(dǎo)。要想實現(xiàn)上述體操教育課程目標(biāo),就必須首先在轉(zhuǎn)變體育院校體操教育理念上狠下功夫,特別是著眼于新形勢、新任務(wù)對教學(xué)工作提出的新要求,重新定位體操教育課程的“多元化”目標(biāo),改變過去“重技能、輕運用”、“重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新”、“重專業(yè)、輕職業(yè)”的狹隘觀念,應(yīng)將體育教育課程目標(biāo)進行有效拓展,不僅要通過體操教學(xué)教會學(xué)生體操技術(shù)動作,更要通過體操教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,切實讓學(xué)生掌握體操類課程的基本理論知識、基本技能以及基本技能的實際運用能力。

2.2 完善體操教學(xué)內(nèi)容

要想更好的實現(xiàn)體操教育課程目標(biāo),就必須在完善體操教學(xué)內(nèi)容上狠下功夫。因而體育院校的體操教育課程設(shè)置必須從其目標(biāo)出發(fā),既要進一步豐富理論教學(xué),又要進一步強化實踐教學(xué),更要進一步強化管理教學(xué),而重中之重的是要著眼于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力開展豐富多彩的創(chuàng)新教學(xué),為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新空間。完善體操教學(xué)內(nèi)容,還必須更多的吸納延伸性和拓展性教學(xué)內(nèi)容,比如可以將廣播體操以及體操等級動作納入體操教育教材當(dāng)中,增加教育類、管理類課程,使學(xué)生能夠獲取更多的理論知識。

2.3 改進體操教學(xué)方法

教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。實現(xiàn)體操教育課程目標(biāo),必須在改進體操教學(xué)方法上狠下功夫,重中之重的是要改變過去以技術(shù)動作教學(xué)為主的教學(xué)方式,向“多元化”和“綜合性”方向發(fā)展,特別是要積極探索競爭教學(xué)、互動教學(xué)、游戲教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)等多種教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主動能動性,不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。改進體操教學(xué)方法,還應(yīng)采取“分類教學(xué)”的形式,針對不同學(xué)生的不同情況進行不同類型的教學(xué)。

2.4 優(yōu)化體操教學(xué)評價

實現(xiàn)體操教育課程目標(biāo),必須進一步優(yōu)化體操教學(xué)評價,特別是要在加強教學(xué)評價的綜合性和多元化方面狠下功夫。隨著體育院校體操教育課程目標(biāo)的不斷發(fā)展,過去那種將技術(shù)動作完成情況作為術(shù)科成績評定的唯一標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不適應(yīng)形勢發(fā)展需要,必須對現(xiàn)行的體操教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)進行改革,將技能運用、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等納入評價體系。改變過去以“考試”為主的評價模式,重視對教師教學(xué)創(chuàng)新、前沿理念情況納入教學(xué)評價體系,以教師教學(xué)能力的提升來推進體操教學(xué)課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

3 結(jié)語

總之,體育院校的體操教育課程目標(biāo)應(yīng)在《指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下進行明確和細(xì)化,特別是要從滿足現(xiàn)實人才需求、突出“三基”教學(xué)、強化學(xué)生職業(yè)發(fā)展、推動學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展出發(fā),進一步轉(zhuǎn)變體操教育理念、完善體操教學(xué)內(nèi)容、改進體操教學(xué)方法、優(yōu)化體操教學(xué)評價,努力推動體操教育課程目標(biāo)的最優(yōu)化。

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