初中語文教學(xué)方法的最優(yōu)化

趙利輝

摘 要：本文擬在總結(jié)借鑒前人語文教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合影響語文教學(xué)方法選用的諸種因素，運(yùn)用尤·克·巴班斯基的“最優(yōu)化”理論對語文教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，達(dá)到語文教學(xué)效果最優(yōu)化的目的。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)方法；最優(yōu)化；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-200-01

一、教學(xué)方法及其重要地位

教學(xué)方法與語文教學(xué)方法是一般與特殊的關(guān)系。我們要討論語文教學(xué)方法，首先應(yīng)該明確教學(xué)方法的含義。教學(xué)方法是“教學(xué)過程中師生雙方為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采用的一整套相互作用的活動(dòng)方式的總稱。教學(xué)方法既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法?！笔紫龋?dāng)確定了教學(xué)目的和相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)之后，就必須有相應(yīng)的富有成效的教學(xué)方法，否則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)便成了一句空話。其次，研究和改進(jìn)教學(xué)方法，對于教學(xué)工作中少走彎路，以較少的時(shí)間、精力和物力取得最佳的教學(xué)效果具有重要的作用。另外，教學(xué)方法在一定程度上是學(xué)生思維方法的榜樣。教師的教法制約著學(xué)生的學(xué)法。對于學(xué)生智力的發(fā)展乃至人格的形成都具有重大的影響。因此教學(xué)方法在教學(xué)工作中的成敗、教學(xué)效率的高低以及把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人等問題上有重要的意義。再者，教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的研究，教學(xué)方法的改革一直受到人們的重視，也一直是教學(xué)方法改革的重點(diǎn)，既然教學(xué)方法如此重要，那么教師必須對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，從而達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

二、“最優(yōu)化”理論及其在語文教學(xué)方法中的運(yùn)用

“最優(yōu)化”原為數(shù)學(xué)術(shù)語，廣泛運(yùn)用于交通運(yùn)輸和生產(chǎn)管理部門，其含義是按照一定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)最佳方案，以求獲得人力、物力消耗最低，經(jīng)濟(jì)效益最高的結(jié)果，這一原理運(yùn)用于教學(xué)過程中，就要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)方案，達(dá)到以最少的教學(xué)時(shí)間和精力，取得最佳的教學(xué)效果。

那么，我們應(yīng)如何對語文教學(xué)方法進(jìn)行最優(yōu)化呢？

1、我們應(yīng)正確對待傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法。語文單獨(dú)成為一門學(xué)科以后探求語文教學(xué)方法的努力一刻也沒有停息過。由此，也就產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的語文教學(xué)方法，我們應(yīng)當(dāng)批判地繼承歷史上一切優(yōu)秀的語文教學(xué)方法，吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法。不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的新鮮經(jīng)驗(yàn)，使我國的語文教學(xué)方法不斷豐富和發(fā)展。下面先談?wù)剮追N傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，并分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，以備對其進(jìn)行優(yōu)化組合：

（1）講授法：講授法又稱評點(diǎn)法、串講法、講述法、講解法。是教師通過語言（主要是口語），向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生潛能、陶冶學(xué)生情操的活動(dòng)方式。這是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法。它以教師為中心，能在短時(shí)間內(nèi)傳授較多的系統(tǒng)的語文知識(shí)。仍不失為一種最有效、最經(jīng)濟(jì)的教法。它要求注意講授的啟發(fā)性克服學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊端。由于這一教學(xué)方法教師活動(dòng)多，學(xué)生活動(dòng)少。因此，教師得到的反饋就少，教師難以恰如其分地調(diào)節(jié)教學(xué)過程；又因?yàn)榻處熤v的多，學(xué)生及時(shí)消化困難，需要一個(gè)較長時(shí)間的反芻和鞏固的過程；再者，由于主要是教師講授，如果教師忽視啟發(fā)學(xué)生的思維，就容易使學(xué)生處于被動(dòng)，形成“滿堂灌”，成為“注入式”。因此教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生思考。

（2）提問法：提問法又稱談話法、問答法、釋疑法等。指“在教學(xué)過程中教師依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生提出問題，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)他們得出結(jié)論，從而獲取知識(shí)的一種教學(xué)方法?！逼涮攸c(diǎn)是以師生的相互問答為主要形式來組織課堂教學(xué)活動(dòng)。這種語文教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是：在課的始階段，提問能把學(xué)生引入問題情境，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，提問會(huì)使學(xué)生的注意力處于高度緊張狀況，同時(shí)引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望。當(dāng)然，教師在提問時(shí)也應(yīng)注意以下一些問題：提問時(shí)教師的素質(zhì)要求較高，提問的時(shí)機(jī)、方式不易把握，教師對學(xué)生五花八門的回答要有足夠的靈活應(yīng)變能力等。另外，教師提問要防止進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)，即“滿堂問”。“滿堂問”貌似啟發(fā)式教學(xué)，其實(shí)實(shí)施的意義并不大。關(guān)于提問法的運(yùn)用。

（3）討論法：討論法又稱議論法、研究法、研討法、座談法等。討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以集體組織形式，圍繞某一論題，各抒己見，相互啟發(fā)借以獲得和鞏固知識(shí)的方法。討論法由學(xué)生之間的交流與學(xué)生之間的交流共同組成。通過對問題的討論，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深化學(xué)生對問題的認(rèn)識(shí)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和語言表達(dá)能力，激烈的討論有利于活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中增長知識(shí)。

（4）練習(xí)法：練習(xí)法又稱總結(jié)法、復(fù)習(xí)法、智力競賽法等。其特點(diǎn)是：教師引導(dǎo)學(xué)生在完成口頭作業(yè)或書面作業(yè)的過程中閱讀和理解課文，從中獲取知識(shí)，并把知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化為純熟技能和熟練技巧。練習(xí)法的主要方式有朗讀、背誦、默寫、填空等。一般地，篇章教學(xué)的檢測階段、鞏固階段或運(yùn)用階段、單元復(fù)習(xí)或?qū)W期復(fù)習(xí)，都經(jīng)常采用練習(xí)法。練習(xí)法使學(xué)生在耳、口、手、腦的有規(guī)律運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)果。練習(xí)法是以學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)為主，但并不排除學(xué)生之間必要的研究討論，也不能脫離教師的指導(dǎo)。但練習(xí)要注意數(shù)量和質(zhì)量，以使練習(xí)在語文教學(xué)中發(fā)揮最大作用。

2、我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合影響語文教學(xué)方法選用的多種因素，對各種方法進(jìn)行優(yōu)化組合，從而達(dá)到語文教學(xué)方法最優(yōu)化的目的。

綜上所述，語文教學(xué)方法的最優(yōu)化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它是建立在前人眾多的教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上的，是對前人優(yōu)秀的語文教學(xué)方法的優(yōu)化組合。但是，沒有一種教學(xué)方法是十全十美的。因此，這里所說的最優(yōu)化的語文教學(xué)方法并不是指某一種或某一類具體的教學(xué)方法。最優(yōu)化只是相對而言的，即某一種或某一類具體的教學(xué)方法在某種特定的情況下是最優(yōu)的，它受到許多因素的制約，總而言之，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！边@就要求廣大語文教師在教學(xué)過程中要切合自身的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合影響語文教學(xué)方法選用的各種因素，選用切合自身實(shí)際的語文教學(xué)方法，也只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)方法的最優(yōu)化。