關(guān)于普通高中藝體生數(shù)學(xué)教學(xué)的暢想

張淑萍

藝體生的文化課基礎(chǔ)普遍薄弱，特別是數(shù)學(xué)，更是廣大藝體生的一大學(xué)習(xí)屏障.

如何改變藝體生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而大面積地提高藝體生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力呢？近來(lái)年，筆者一直把如何上好藝體生的數(shù)學(xué)課作為一個(gè)課題來(lái)研究，通過(guò)幾年的實(shí)踐，覺(jué)得有以下四個(gè)方面必須引起注意.

一、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的課堂氣氛

藝體生的特點(diǎn)是思想觀念前衛(wèi)，凡事走在前列，作為他們的老師，思想必須緊緊跟上他們的節(jié)拍，要通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信獲取現(xiàn)代最快的資訊，思想要與學(xué)生靠近，做到他們講的你懂，他們欣賞的你認(rèn)同，他們熱愛(ài)的你了解.而不是老氣橫秋，講師道尊嚴(yán)，板著面孔亂吼.只有學(xué)生對(duì)你有認(rèn)同感，才會(huì)喜歡你而喜歡你上的數(shù)學(xué)課.每當(dāng)你一走進(jìn)教室，課堂的氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生，學(xué)生的積極性就容易調(diào)動(dòng).

二、了解學(xué)生狀況，提高課堂教學(xué)效率，突破重點(diǎn)

藝體生文化基礎(chǔ)差，時(shí)間少，但又要成績(jī)，面對(duì)這一困難，我的措施是：第一，把有限的時(shí)間和精力放在重點(diǎn)部分，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容實(shí)行理解——訓(xùn)練——過(guò)關(guān)的教學(xué)順序；第二，提高課堂教學(xué)效率.上課前深入學(xué)生內(nèi)部，了解并檢測(cè)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、作業(yè)完成情況，根據(jù)反饋情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，這樣，比盲目進(jìn)課堂效率高，針對(duì)性強(qiáng).

在講課中，我采取邊講邊練的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分割.先講一部分，接著進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，再講一部分再進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，交叉進(jìn)行，這樣就避免了很多學(xué)生上課走神或聽(tīng)的挺明白就是不會(huì)做題的問(wèn)題.

三、調(diào)整高中數(shù)學(xué)作業(yè)結(jié)構(gòu)

1.自選作業(yè)

做法：教師按教學(xué)單元提供10道左右不同層次數(shù)學(xué)鞏固性作業(yè)，教師只提一個(gè)每天完成作業(yè)的最低量的要求，讓學(xué)生自由選擇完成.特色與優(yōu)勢(shì)：尊重了學(xué)生的選擇，改善了作業(yè)效果，學(xué)生享受到了做學(xué)習(xí)的主人的快樂(lè).

2.分層矯正作業(yè)

做法：教師在一個(gè)教學(xué)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行“形成性測(cè)驗(yàn)”，根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果將學(xué)生分成“合格”和“需努力”兩個(gè)層次.教師提供矯正作業(yè)，要求“需努力”的學(xué)生獨(dú)立完成后交給“合格”的學(xué)生批改講評(píng).特色與優(yōu)勢(shì)：班級(jí)授課制下學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)整齊劃一的，教師不在教學(xué)單元開(kāi)始時(shí)將學(xué)生進(jìn)行層次劃分，而在教學(xué)單元結(jié)束時(shí)劃分.這樣做有利于學(xué)生在教學(xué)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主選擇作業(yè).而矯正作業(yè)的分層次要求，有利于形成互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣.提高學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性和積極性.

3.自編“測(cè)驗(yàn)”作業(yè)

做法：章節(jié)結(jié)束時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生自編學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)，把自編測(cè)驗(yàn)當(dāng)作作業(yè).教師重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的整理，逐步在題型與內(nèi)容上建立聯(lián)系.可分工合作編制，也可個(gè)體獨(dú)立編制完成.每次編題后要求學(xué)生提交章節(jié)知識(shí)內(nèi)容整理、測(cè)驗(yàn)卷和考查的知識(shí)點(diǎn)等成果.教師取樣講評(píng)，學(xué)生互評(píng)、互測(cè).特色與優(yōu)勢(shì)：發(fā)揮了以往考試評(píng)價(jià)未曾發(fā)揮的交流作用；學(xué)生在編題過(guò)程中學(xué)會(huì)了知識(shí)的歸類(lèi)和整理，在一定程度上摸擬了知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程；編題后的自測(cè)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，愉悅身心；學(xué)生通過(guò)擔(dān)當(dāng)評(píng)價(jià)者的角色，參與了對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和完成結(jié)果的評(píng)價(jià)，提高了他們的自我價(jià)值感.

4.隨時(shí)查缺補(bǔ)漏

即使進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練的地方仍會(huì)有許多同學(xué)遺忘，也有部分同學(xué)前面基礎(chǔ)太差，我就在后面的復(fù)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決.我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家一定不要放棄，我們?cè)谥v課中用到什么內(nèi)容就講什么內(nèi)容，即便是初中的內(nèi)容，只要是同學(xué)們不會(huì)的我們就講.”針對(duì)有些學(xué)生自暴自棄要多鼓勵(lì)，有些學(xué)生上課不聽(tīng)講，下課不做作業(yè)，完全放棄了數(shù)學(xué).我就多鼓勵(lì)他們，告訴他們少學(xué)也比不學(xué)強(qiáng)，只要肯努力，永遠(yuǎn)不會(huì)太晚，難的學(xué)不會(huì)可以學(xué)簡(jiǎn)單的，多了學(xué)不會(huì)可以少學(xué)，只要不放棄就會(huì)有收獲.

四、使用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

贊美是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，它能使人與人之間達(dá)到心靈的認(rèn)同與感知.心理學(xué)家告訴我們：人除了生存的基本需要之外，還有受到尊重的高層次需要——希望得到人們的理解，關(guān)心和贊賞.作為一位教師，更應(yīng)注意多用贊美之辭去鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生.教學(xué)是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，課堂上師生交流頻繁.教師舉手投足都會(huì)傳遞某種情感信息.要想成為一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，讓學(xué)生喜歡你信任你，就千萬(wàn)不要吝嗇你的贊美，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)地肯定和鼓勵(lì).

總之，現(xiàn)代是一個(gè)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，要想在這個(gè)時(shí)代得到更多的機(jī)會(huì)，全面發(fā)展很重要.我們的教學(xué)目標(biāo)也不能局限于純理論文化的教育，我們培養(yǎng)的人才應(yīng)該是全面發(fā)展的人才.所以普通高中的藝體生也不應(yīng)列入邊緣教育，它應(yīng)該受到更多的重視和投入更多的努力，只有這樣，這片多彩的天空才會(huì)顯得更加燦爛.endprint