初中物理教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

薛東海

“基礎(chǔ)教育必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”.這是新課程理念關(guān)于基礎(chǔ)教育的定位.實踐能力是指人們能動的改造和探索世界的能力，對于初中學(xué)生來說，就是能夠把所學(xué)習(xí)到的理論知識和實踐結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，并能夠解決生活實際中遇到的實際問題，從而有效地促進學(xué)生的自我發(fā)展.

那么，在初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會.

一、更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

初中物理教學(xué)的真正目的就是為了使學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)獲得認識周圍世界的能力，并讓學(xué)生利用在課堂上掌握的物理理論，去解決現(xiàn)實生活中遇到的需要用物理知識解決的問題，從而發(fā)展和提高學(xué)生的實踐能力.在初中物理課堂教學(xué)實踐中，只有真正意識到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實踐能力的重要性，才能促進教學(xué)理念獲得更新，也才能發(fā)生根本性的變革.

教師應(yīng)該樹立全新的學(xué)生觀念，把學(xué)生看成是有能動性的知識的接受主體，而不是把學(xué)生簡單地看成是知識的接受容器，給學(xué)生進行填鴨式的教學(xué).學(xué)生擁有無窮的想象力和創(chuàng)造力，是期待被點燃的火把，因此，應(yīng)該把學(xué)生看成是知識的構(gòu)建者.與此同時，教師還要轉(zhuǎn)變自我的角色，從知識的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的促進者；從教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者.

因此，初中物理教師在教學(xué)中對待學(xué)生要有平等的作風(fēng)、要有民主的精神、真摯的愛心、寬容的心態(tài)，能以積極的心態(tài)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并積極發(fā)展成為以促進學(xué)生學(xué)習(xí)為核心的個性發(fā)展的催化劑，不斷地提高初中學(xué)生的主體性，即自主性、能動性、創(chuàng)造性等，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，在實踐中解決問題，并能獲得積極的學(xué)習(xí)體驗和愉悅的情感體驗，從而對學(xué)生的認知活動和實踐活動進行自我監(jiān)控，并對出現(xiàn)的問題作出相應(yīng)的調(diào)整和積極的適應(yīng).

二、充分重視學(xué)生，更新教學(xué)方法

合作與溝通是初中物理教學(xué)的本質(zhì)，是一種教學(xué)的過程，更是一種創(chuàng)造性的勞動.要想讓初中物理課堂對學(xué)生有更大的吸引力，教師要與學(xué)生進行心靈的溝通，并進行靈活的課堂交流.物理教師只有把自己的激情、靈感、知識和經(jīng)驗與課堂教學(xué)充分地融會貫通，創(chuàng)造性地改革教學(xué)方法，才能實現(xiàn)教學(xué)目的.

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而提高他們的創(chuàng)造力，特別是實踐能力的提升，是教學(xué)要得到的目標.只有讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣，以渴望的學(xué)習(xí)心理，愉悅的學(xué)習(xí)心情，融洽和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下，才能充分地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)動機.所以，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該盡最大努力提高自身的素質(zhì)、運用新的教學(xué)方法和方式、更新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)策略，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和設(shè)計者.

在初中物理課堂教學(xué)中，教師能使用的教學(xué)方法和方式很多，如采用分層教法、啟發(fā)教法、問題教法、嘗試教法、討論法、講授法、實驗操作法等，但是不論采用哪種教學(xué)方法和教學(xué)形式，都應(yīng)該讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動和實驗操作，把所學(xué)到的知識內(nèi)化為學(xué)生頭腦中的知識和經(jīng)驗體系，以做到讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué).

在教學(xué)中，只有給了學(xué)生問的權(quán)利、讀的時間、想的余地、練的過程、做的機會，改教師的填鴨式教學(xué)為指導(dǎo)性教學(xué)，改包辦式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，改教師的一言堂為學(xué)生的百家爭鳴，改紙上談兵為實際操作，從而把課堂變活，才能把理論與實踐、教材與生活更好地有機聯(lián)系起來.

三、堅持實驗為主，加強實驗教學(xué)

初中物理實驗教學(xué)應(yīng)堅持實驗為主的指導(dǎo)思想，對于能用實驗說明的問題，堅持用做實驗的方法讓學(xué)生理解.在實驗教學(xué)中應(yīng)該增大學(xué)生動手做的實驗比例，加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng).在做實驗的過程中，教師可一邊講解，一邊讓學(xué)生動手做，這樣學(xué)生在老師的提示下會有很快的提高；或者教師把實驗的講授、實驗的演示、實驗的討論有機地結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對于不會的，或理解不夠深刻的問題，及時提出來，讓老師和同學(xué)幫助解決問題，然后教師組織學(xué)生再進一步地討論，從而使學(xué)生知其然更知其所以然，不失時機地擴大教師和學(xué)生的信息交流.

在做物理實驗的方式上，教師還可以改成讓學(xué)生邊學(xué)邊做實驗，這樣可以使學(xué)生更好地了解實驗的器材，也可以使學(xué)生更多地操作實驗儀器，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；同時，讓學(xué)生自己動手、動口、動腦，積極主動地操作物理實驗，可以提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而讓學(xué)生在實驗過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和科學(xué)的態(tài)度.這樣做，不僅提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力.

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念，切實地改進教學(xué)行為和教學(xué)方式，積極地加強實驗教學(xué)，并努力采用一切可以采用的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力.endprint