非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

朱敏

當(dāng)前，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革成了我國(guó)高等教育改革的熱門(mén)話題。很多人認(rèn)為我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“費(fèi)時(shí)”、“低效”，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)不能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的“復(fù)合型”外語(yǔ)人才，這就迫使外語(yǔ)教學(xué)界努力尋求新的辦法，探索新的路子，以便能夠更有效地解決我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。為了對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度與策略有個(gè)全面、系統(tǒng)的了解，筆者所在的課題組對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，取得了大量翔實(shí)的第一手資料。通過(guò)對(duì)這些資料的分析，了解了大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度與策略的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出思考和建議，希望對(duì)高校的英語(yǔ)教學(xué)有所參考。

一.調(diào)查背景

進(jìn)入大學(xué)在以自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式下，許多課程的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)生巨大變化，特別是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)時(shí)間減少，完全打破了高中階段課堂以老師講授，課后以教師輔導(dǎo)的格局。作為當(dāng)代大學(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)自身的綜合發(fā)展，我們有必要了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)向從而掌握正確的自主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。而事實(shí)上許多在校的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況卻不容樂(lè)觀，甚至在一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離了時(shí)代要求。為此，我們有必要做一個(gè)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查，以便了解大學(xué)生在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣并進(jìn)一步解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題。

二.調(diào)查目的

本次調(diào)查主要想了解我校大一非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況――學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等，通過(guò)對(duì)這些情況的分析與總結(jié)，認(rèn)清大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的障礙以及在教學(xué)中需要改善和提高的方面，積極創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外部環(huán)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與過(guò)級(jí)考試不再是眾多學(xué)生的死穴。

三.調(diào)查對(duì)象

我校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大一（2B）學(xué)生，涉及液壓、機(jī)械制造、飛機(jī)制造、建筑四個(gè)專(zhuān)業(yè)246位同學(xué)。

四.調(diào)查目標(biāo)

1、了解大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)效果。2、了解大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五.調(diào)查組織實(shí)施計(jì)劃

本次調(diào)查發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷246份，由七位班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，調(diào)查方式為問(wèn)卷調(diào)查方式，具體工作由各個(gè)同學(xué)各自展開(kāi)，對(duì)所提問(wèn)題要做出合適具體的解答，確保每一份問(wèn)卷的質(zhì)量，保證結(jié)果的科學(xué)性和客觀性。 調(diào)查結(jié)束后，認(rèn)真做好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)匯總工作，畫(huà)好分析圖表，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)作到客觀，認(rèn)真，公正。

六.調(diào)查結(jié)果總體分析

1.性別分析

在246份有效問(wèn)卷中，男性202 人，占總?cè)藬?shù)的 83% ，女性42人， 占總?cè)藬?shù)的17%. 就性別來(lái)看，男生偏多，不過(guò)在工科院校這是很正常的，我們恰好以此來(lái)比較他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。

2.喜歡英語(yǔ)程度分析

在246份有效問(wèn)卷中，選擇很喜歡英語(yǔ)的有 47 人，占總數(shù)的19%，選擇一般般的有136 人，占總數(shù)的55%，選擇不太喜歡的有36人，占總數(shù)的14%，選擇很討厭的有27人，占總數(shù)的10% 。

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間分析

在246份有效問(wèn)卷中，選擇0小時(shí)的有143人，占總數(shù)的58%， 選擇1-2小時(shí)的有74人，占總數(shù)的30%，選擇3小時(shí)以上的有29人，占總數(shù)的12% 。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，不難看出非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科科生，由于專(zhuān)業(yè)等因素的限制，英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的時(shí)間是非常有限的，鑒于目前新形勢(shì)下英語(yǔ)能力的重要性，筆者認(rèn)為高校教育理應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的比重。其次結(jié)果還表明，我校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣還不夠濃厚，因此這可能導(dǎo)致我校部分學(xué)生英文能力的下降。建議學(xué)校加大力度在學(xué)校中營(yíng)造更加良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感興趣程度。

4.使用學(xué)習(xí)方法分析

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法上，在246份問(wèn)卷中，有121人認(rèn)為沒(méi)有，占總?cè)藬?shù)的49%，56人認(rèn)為有，占總?cè)藬?shù)的23%，69人不清楚，占28%。這說(shuō)明部分大學(xué)生在英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)方面還存在問(wèn)題，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，甚至完全不知道英語(yǔ)到底應(yīng)該學(xué)些什么，它的知識(shí)構(gòu)成，如何應(yīng)用，這就要求我們要講求教學(xué)方法，讓學(xué)生真正從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”。

5.英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式分析

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表明，12%的學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊雜志，23%的學(xué)生通過(guò)瀏覽英文網(wǎng)站，41%的學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)電影或歌曲，其他方法有24%。我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的形式多樣，通過(guò)看英語(yǔ)電影和聽(tīng)英文歌曲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)，占有很大比重，這樣我們就可以推薦一些難度適中，易于接受的影片。

6.學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析

246份問(wèn)卷中，86人最頭痛口語(yǔ)，占35%，78人認(rèn)為聽(tīng)力最難學(xué)，占32%，69人認(rèn)為是詞匯量，占28%，其他13人，占5%。調(diào)查結(jié)果顯示，口語(yǔ)、聽(tīng)力、詞匯量一直都是困擾英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的難題。

7.個(gè)人英語(yǔ)能力薄弱點(diǎn)分析

在246份問(wèn)卷中，75人想提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，占30.6%，45人想提高寫(xiě)作能力，占18.2%，69人想提高閱讀能力，占28%，57人想提高本專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，占23.1%，通過(guò)數(shù)據(jù)比較分析，不難看出更多的學(xué)生還是想提高自身的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)能力。

8.英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果差的原因分析

在問(wèn)卷結(jié)果中，80人認(rèn)為缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，占32.4%，106人認(rèn)為沒(méi)有充足的時(shí)間，占43.1%，46人認(rèn)為缺乏語(yǔ)境和方法，占18.6%，14人認(rèn)為原因不在于前三者，占5.9%。不難看出，近乎三分之一的學(xué)生認(rèn)為缺乏語(yǔ)言環(huán)境，這也正說(shuō)明了學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，這與之前的第六，七個(gè)問(wèn)卷結(jié)果的數(shù)據(jù)不謀而合，在A，B級(jí)和四六級(jí)考試的指揮棒下，眾多學(xué)生的應(yīng)試能力在提高，啞巴英語(yǔ)仍然是根深蒂固。但英語(yǔ)不是教會(huì)的，是學(xué)會(huì)的。英語(yǔ)作為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)公共課，較之專(zhuān)業(yè)課，學(xué)生們可以投入的時(shí)間還是相對(duì)有限的， 通過(guò)本人的觀察，覺(jué)得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還是差一些，他們更多的是課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，缺乏課后的自主獨(dú)立學(xué)習(xí)。

9.英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的的分析

針對(duì)上述五個(gè)選項(xiàng)結(jié)果的匯總發(fā)現(xiàn)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的都不盡相同，但是眾多的問(wèn)卷結(jié)果呈現(xiàn)出的趨勢(shì)就是英語(yǔ)過(guò)級(jí)，占總數(shù)的58%。當(dāng)然，我們學(xué)校鼓勵(lì)專(zhuān)科段學(xué)生在通過(guò)A，B級(jí)的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)四六級(jí)。19%的人選擇為日后求職發(fā)展，這也反映出英語(yǔ)在咱們?nèi)粘５纳罟ぷ髦械淖饔茫且桓半[形的拐棍”，可以更好的幫助我們前行在它的幫助之下。endprint

在問(wèn)卷結(jié)果中，認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)自己未來(lái)工作有幫助的學(xué)生有167人，占總數(shù)的67.8%，這充分說(shuō)明大家能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)日后的重要性，還有30的人認(rèn)為沒(méi)用，占12%，這可能與自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況以及未來(lái)就業(yè)方向有關(guān)。

10.英語(yǔ)對(duì)未來(lái)工作幫助的分析

在問(wèn)卷結(jié)果中，認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)自己未來(lái)工作有幫助的學(xué)生有167人，占總數(shù)的67.8%，這充分說(shuō)明大家能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)日后的重要性，還有30的人認(rèn)為沒(méi)用，占12%，這可能與自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況以及未來(lái)就業(yè)方向有關(guān)。

11.英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間比較分析

在問(wèn)卷結(jié)果中，明確自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)比本專(zhuān)業(yè)時(shí)間長(zhǎng)很多的有21人，占總數(shù)的 8.5%，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間長(zhǎng)的有32人，占 13%，兩者投入時(shí)間差不多的有56人，占22.7%，英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間比專(zhuān)業(yè)課短的有49人，占19.9%，前者比后者短很多的有88，占35.9%。對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生群體而言，得出這樣一個(gè)數(shù)據(jù)比例不足為奇，這從另外一個(gè)方面也印證了四六級(jí)甚至AB級(jí)對(duì)于大多數(shù)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的挑戰(zhàn)的這一事實(shí)，這同時(shí)也要求我們英語(yǔ)教師要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

12英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)必要性分析

針對(duì)問(wèn)卷匯總統(tǒng)計(jì)，44人認(rèn)為很有必要的有占17.8%，認(rèn)為無(wú)所謂的有118人，占48%，認(rèn)為沒(méi)必要的有29人，占總數(shù)的8%?？梢?jiàn)還是有一部分同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，學(xué)好英語(yǔ)有助于實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，完成未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。

13.現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)分析

在2013年的英語(yǔ)學(xué)術(shù)年會(huì)上，河北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的院長(zhǎng)李正栓教授指出現(xiàn)在很多大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代英語(yǔ)老師不是誨人不倦，而是“毀人不倦”。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，，有109人選擇認(rèn)同這一說(shuō)法，占44.3%，剩余的137人并不認(rèn)同這一說(shuō)法，占55.7%，這在一定程度上也就說(shuō)明了李教授的這一提法并非空穴來(lái)風(fēng)，姑且可以認(rèn)為是當(dāng)下大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種體會(huì)和認(rèn)識(shí)吧。

七.結(jié)語(yǔ)

注重學(xué)習(xí)目的培養(yǎng)。不同的學(xué)習(xí)目的及動(dòng)機(jī)必然會(huì)帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)效果。通常，只有那些能夠高瞻遠(yuǎn)矚，具有長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目的的同學(xué)才能真正地投身于學(xué)習(xí)，從不斷進(jìn)步中享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅和滿(mǎn)足，并更加持久地學(xué)習(xí)。相反，那些只具有三分鐘熱度的學(xué)生卻可能永遠(yuǎn)也無(wú)法營(yíng)造堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們的學(xué)習(xí)具有時(shí)效性。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。“英語(yǔ)不是教會(huì)的，而是學(xué)會(huì)的?！叭绻麊渭兝靡恢軆蓚€(gè)課時(shí)試圖提高英語(yǔ)成績(jī)是很困難的，至少課文中出現(xiàn)的生詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)是需要課后不斷消化記憶的。這就要求在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，充分發(fā)揮自身的主體作用，通過(guò)熟悉單詞，把握單詞拼讀規(guī)律，做到詞匯的識(shí)記應(yīng)用，并且利用教材配置的光盤(pán)跟讀課文，以加深理解，同時(shí)練習(xí)聽(tīng)力。

組織豐富的課外英語(yǔ)活動(dòng)。開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，定期播放英文電影，開(kāi)放語(yǔ)音教室，利于學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；鼓勵(lì)口語(yǔ)好的學(xué)生帶頭英語(yǔ)交流，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍；激勵(lì)學(xué)生自發(fā)的組成學(xué)習(xí)小組，相互督促，共同進(jìn)步；教師和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

明確輔助性的教學(xué)設(shè)備。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，教師可以想學(xué)生們推薦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助的網(wǎng)址、收音機(jī)頻道和學(xué)習(xí)資料，從而打破傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)的固定模式，讓大家認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)貴在平時(shí)的積累，摒棄臨時(shí)抱佛腳的僥幸心理。

[基金項(xiàng)目：2012年陜西省教育廳專(zhuān)項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目（編號(hào)：12JK0076）。]

（作者單位：西安航空學(xué)院）endprint