數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

◆火善娟

(甘肅省酒泉市新苑學(xué)校)

當(dāng)今是“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，知識(shí)老化速度加快，任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R(shí)，而需要終身學(xué)習(xí)。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力呢?我認(rèn)為最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而閱讀是自主學(xué)習(xí)能力的主要方式，是體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的核心。學(xué)生具備了閱讀能力就可以自主的探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使老師真正做到“教是為了不教”。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力呢?

一、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)閱讀的重要性

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必須具備的能力。當(dāng)今的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。會(huì)學(xué)習(xí)的前提是學(xué)會(huì)閱讀，閱讀是獲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的主要途徑。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，閱讀能力不再局限于語文閱讀能力，還有數(shù)學(xué)閱讀能力、英語閱讀能力、科技知識(shí)等綜合閱讀能力。當(dāng)今社會(huì)中股票走勢(shì)圖、溫度變化趨勢(shì)圖、某公司的產(chǎn)品銷量圖等，都與數(shù)學(xué)有著緊密的聯(lián)系。隨著數(shù)學(xué)問題的社會(huì)化、生活化，具備數(shù)學(xué)閱讀能力就顯得尤為重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣

興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)閱讀不同于語文閱讀具有優(yōu)美的故事情節(jié)，數(shù)學(xué)閱讀比較枯燥乏味。讓學(xué)生自己閱讀是有一定困難的，需要老師根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以結(jié)合閱讀內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生引入新知識(shí)的有關(guān)情境中，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的迫切愿望，從而激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)中。例如，在學(xué)習(xí)《探索三角形全等的條件》時(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境:老師的一張教學(xué)用的三角形硬紙板不小心被撕壞了，你能制作一張與原來同樣大小的新教具嗎?能恢復(fù)原來三角形的原貌嗎?學(xué)生通過觀察思考，不難發(fā)現(xiàn)，只要將三角形硬紙板破損的兩邊延長就能確定一個(gè)三角形。從破損的硬紙板可以知道原來那塊教具的兩個(gè)角以及它們的夾邊，由此引出了判斷三角形全等的條件“角邊角”?；蛘邉?chuàng)設(shè)幾個(gè)不同的方案進(jìn)行解答，使學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣

數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、抽象性、符號(hào)化等特點(diǎn)，決定了學(xué)生必須具有良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，才能比較輕松的解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，首先，要應(yīng)用好教材。教材是獲取知識(shí)的基本工具，在課堂教學(xué)中，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都離不開教材。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課本中的定義、公式、定理等的學(xué)習(xí)要經(jīng)常使用“為什么”，注重知識(shí)的形成過程。從已有知識(shí)、生活實(shí)際等出發(fā)，有針對(duì)性地揭示問題的本質(zhì)。其次，要養(yǎng)成良好的動(dòng)手習(xí)慣。經(jīng)常見到學(xué)生抱著雙拳讀數(shù)學(xué)題的情景，這在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中是不可取的作法。學(xué)生應(yīng)該是手中握有筆，隨時(shí)對(duì)重要的條件、詞語、定義、數(shù)據(jù)、圖形等進(jìn)行圈、點(diǎn)、劃、注。教師在平時(shí)的教學(xué)中可以設(shè)計(jì)量一量、畫一畫、折一折、拼一拼等活動(dòng)，強(qiáng)化動(dòng)手的習(xí)慣。例如，在認(rèn)識(shí)三角形三邊關(guān)系的教學(xué)中可以讓學(xué)生通過量一量、算一算來得出三角形的三邊關(guān)系。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣。養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作乃至以后一生的發(fā)展都有著重要的作用。在教學(xué)中，可以由易到難循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦習(xí)慣。對(duì)于不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，對(duì)能力較差的學(xué)生提出難度較低的問題，讓其體驗(yàn)成功的喜悅，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生提出較難的問題，讓其體驗(yàn)思維的優(yōu)越性。通過各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，讓所有的學(xué)生都積極地思考。通過長期對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，久而久之，就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀方法

要取得良好的閱讀效果，必須具有好的閱讀方法。近年來，閱讀題常出現(xiàn)在各地的中考題中，它的出現(xiàn)引起了人們的高度重視，并迅速成為中考的一個(gè)熱點(diǎn)，由教材中的內(nèi)容和方法去解決生活中的實(shí)際問題。因此，數(shù)學(xué)閱讀方法的訓(xùn)練要著眼于教材中概念、公式、例題的閱讀。閱讀概念要重點(diǎn)理解概念中的詞語、句子的意思，會(huì)進(jìn)行文字語言、圖形語言、符號(hào)語言的互譯;閱讀公式要弄清公式的來龍去脈，會(huì)推導(dǎo)公式并記憶公式;例題的閱讀中要認(rèn)真審題，弄清解題的思路及過程。數(shù)學(xué)閱讀是一個(gè)特殊的過程，必須經(jīng)過學(xué)生的認(rèn)知、思維消化和知識(shí)升華的過程。

五、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀技巧

掌握閱讀技巧，使學(xué)生在解題的過程中達(dá)到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)閱讀題的訓(xùn)練過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和歸納的能力。教師根據(jù)不同的內(nèi)容，傳授給學(xué)生不同的解題技巧，例如，按一定順序排列的一列點(diǎn):B1(1，1)，B2(1，2)，B3(2，1)，B4(1，3)，B5(2，2)，B6(3，1)，B7(1，4)，B8(2，3)，B9(3，2)，B10(4，1)…則 B60的坐標(biāo)是___。學(xué)生看到題目，往往會(huì)感覺到無從下手，若進(jìn)行合理的編排:

這樣，學(xué)生就會(huì)很容易地把問題解決了。

總之，數(shù)學(xué)閱讀要求學(xué)生手、眼、口、腦一起開動(dòng)，要會(huì)認(rèn)真讀題、審題，在理解題意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析解題，還要注意總結(jié)解題規(guī)律并尋求新的解題方法。數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長期的過程。通過提高數(shù)學(xué)閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)“終身教育，終身學(xué)習(xí)”的教育思想。