中等職業(yè)教育工學結(jié)合教學模式下實習實訓環(huán)境的建立

【摘要】工學結(jié)合教學模式是目前中職學校教學中積極探索創(chuàng)新的一種教學方法。文章結(jié)合當前中等職業(yè)教育實習實訓環(huán)境建設現(xiàn)狀，對如何在實習實訓環(huán)境建設中實施項目教學、模擬企業(yè)工作環(huán)境、提升實習實訓內(nèi)涵建設等方面進行了探討。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育；工學結(jié)合；實習實訓

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A【文章編號】1001-8794（2014）10-0081-02

【收稿日期】2014-08-29

【基金項目】黑龍江省教育科學規(guī)劃重點課題“黑龍江省中等職業(yè)教育工學結(jié)合整體性課程改革的研究與實踐”（課題批準號：QDB1211004）子課題“中等職業(yè)教育護理專業(yè)工學結(jié)合一體化教學環(huán)境研究”（編號：XMKT-KC-055）

【作者簡介】才嘉紅（1968-），女，哈爾濱人，副研究員，研究方向為中文及中等職業(yè)教育理論一、 推行工學結(jié)合，構(gòu)建實習實訓環(huán)境的意義中等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)素質(zhì)高、知識面廣、綜合性強的創(chuàng)新型人才的使命。重視在實踐中學習、強調(diào)在“做中學”是中等職業(yè)教育的重要特征?！肮W結(jié)合”教學模式將動態(tài)的工作過程引入教學過程中，教學的主要任務之一是培養(yǎng)學生適應未來工作需要并能滿足工作要求的職業(yè)遷移能力，使學生通過工作過程來實現(xiàn)學習過程，通過學習過程提高了從事工作所需要的能力。實現(xiàn)了知識能力與素質(zhì)對個體的內(nèi)化，促進了人的全面發(fā)展，并通過具體的工作培養(yǎng)了學生超越工作本身的職業(yè)遷移能力。因此，“工學結(jié)合”教學實現(xiàn)了將未來的工作內(nèi)容與當下教育形式相統(tǒng)一，可以幫助學生實現(xiàn)從學校到職業(yè)崗位的平穩(wěn)遷移。

實習實訓環(huán)境教學具有參與性特點，有利于提高教學實效。由于實踐教學強調(diào)學生的參與性，學生通過自己動手觀察、思考，學會分析問題、解決問題。學生的主體地位更加突出，教學實效性得以大大提高。實習實訓環(huán)境教學具有實踐性特點，有利于培養(yǎng)學生健全的人格。教育的功能，首先是培養(yǎng)人，健全的人格是人之為人的最根本的方面?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，健全人格的培養(yǎng)需要更多的社會實踐，只有把學生放到真實的社會環(huán)境中，才能使他們真正懂得一些道理，并內(nèi)化到自己的思想中。實習實訓環(huán)境的建設不是關(guān)起門來就可以做好的，需要調(diào)動各方力量，運用多種資源。這就需要建立完善的實習實訓環(huán)境教學體系，整合資源，協(xié)調(diào)力量。

二、 目前中等職業(yè)教育實習實訓環(huán)境建設現(xiàn)狀當前中等職業(yè)學校實習實訓基地分為校內(nèi)和校外兩種實訓基地類型。校內(nèi)實訓基地承擔了培養(yǎng)學生職業(yè)能力的主要責任，在基地硬件建設方面投入大量的資金和精力，也取得了明顯的效果。校內(nèi)實訓基地教學設備的資金投入主要有學校自籌、上級專項撥款、企業(yè)投資和企業(yè)捐贈等幾種形式，爭取上級部門專項撥款、以場地和優(yōu)惠政策吸引企業(yè)投資和捐助是校內(nèi)實訓基地建設的主要發(fā)展方向。

校外實訓基地建設是由中等職業(yè)學校負責的，主要通過與企業(yè)聯(lián)系，建立定點實習單位，通過開展產(chǎn)學研合作，加強雙方的交流與溝通。校外實訓基地往往與就業(yè)基地、產(chǎn)學研基地等合并，成為實現(xiàn)校企合作的平臺。校外實訓基地的發(fā)展方向是通過行業(yè)協(xié)會建立職教集團或成立董事會，以降低學校與企業(yè)交流的成本，增加交流機會。由于中國企業(yè)在人才培養(yǎng)方面幾乎不承擔責任，企業(yè)也沒有人才緊缺的緊迫感，校外實訓基地建設面臨著被虛化的風險。

當前中等職業(yè)學校面臨著校內(nèi)實訓基地資金投入渠道少，設備數(shù)量不足、利用率不高、基地管理水平低下等多方面的問題，制約著“工學結(jié)合”教學模式的順利開展。同時由于實訓設備數(shù)量相對不足，嚴重影響到了學生技能培養(yǎng)，成為“工學結(jié)合”教學模式實施的瓶頸。

三、 推行工學結(jié)合，構(gòu)建實習實訓環(huán)境的探索（一） 實施項目教學法，形成實習實訓環(huán)境職業(yè)化

中職學校學生畢業(yè)后要為企業(yè)的發(fā)展提供服務。因此，學校在實訓基地的建設上應按照職業(yè)化要求創(chuàng)設與生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線相一致的仿真職業(yè)環(huán)境，配備與企業(yè)使用的設備相當水平的實訓儀器設備，將課程與職業(yè)合一、實訓與生產(chǎn)合一、學生與員工合一。讓學生在仿真工作環(huán)境中，通過實踐將理論知識與技能結(jié)合成實際需要的職業(yè)能力。在課程的教學內(nèi)容設計和安排中，要以實際應用為目標實施教學，具體步驟圍繞某一實際項目開展：①獲取該項目的信息；②結(jié)合學科知識制定實施項目計劃；③實施并完成工作計劃；④總結(jié)實施計劃的全過程，積累經(jīng)驗；⑤反饋能力信息。在實施過程中要導入企業(yè)文化元素，模擬企業(yè)場景、懸掛含有企業(yè)文化標語口號的展板，張貼安全生產(chǎn)、保證質(zhì)量警語牌等，讓學生提前體會未來職業(yè)崗位環(huán)境，了解崗位需求，這有利于學生在教學過程中變被動為主動，培養(yǎng)學生的求學自覺性和工作責任心，這樣工學結(jié)合才能得到有效落實。

（二）加強校企溝通，模擬企業(yè)工作環(huán)境

為進一步鞏固仿真實訓時掌握的技能，彌補其不足之處，培養(yǎng)學生的“職業(yè)態(tài)度”，必須創(chuàng)新校外實訓基地模式，模擬企業(yè)工作環(huán)境。從一開始企業(yè)就應參與專業(yè)建設，承擔起人才培養(yǎng)的社會責任，為學生提供真實情境下的技能操作機會。學校要根據(jù)實際情況與企業(yè)加強溝通，合理安排校外實習，具體采用在學校和企業(yè)中交替學習的方式，每學期前8周在企業(yè)學習，后8周在學校學習，學生作為企業(yè)的“準員工”沒有假期，只有按企業(yè)合同規(guī)定的年假，時間與企業(yè)的職工一樣。使學生與企業(yè)“零距離”接觸，親身體驗企業(yè)員工的工作環(huán)境后，對本專業(yè)工作的整體環(huán)境和整個工作程序有一個更為深刻的印象。專業(yè)理論知識通過實踐體驗，提高學生獨立思考能力，激發(fā)了他們的學習動機。同時積極鼓勵教師到企業(yè)去解決技術(shù)難題，和企業(yè)聯(lián)合申報科技項目，讓企業(yè)獲得更大的利益，實現(xiàn)校企雙贏。

（三） 健全管理制度，提升實習實訓內(nèi)涵建設

1.健全管理制度。中職學校實訓基地實行車間化管理，要制定出相應的管理規(guī)章制度，使安全生產(chǎn)教育制度化。按照企業(yè)員工標準來管理實訓學生，要求他們嚴格遵守規(guī)章制度操作程序，加強設備的管理、維護、保養(yǎng)工作，在提高設備使用率、降低消耗，確保人身和設備安全的同時，做到科學管理，實現(xiàn)企業(yè)管理與學校教學行為的有效對接。

2.加強實訓教師隊伍建設。首先優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，分批選派年輕專業(yè)教師到企業(yè)對口專業(yè)掛職鍛煉，時間不超過一年。通過參與企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營，或參與企業(yè)科研項目的開發(fā)和研究，來培養(yǎng)教師的理論與實踐結(jié)合的運用和操作能力及科研創(chuàng)新能力。同時聘任企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和工程師來基地擔任實習指導教師。其次，優(yōu)化師資隊伍知識結(jié)構(gòu)。通過考研到高校、業(yè)務進修、選派骨干教師到國外省外中職校考察學習進修、聘請企業(yè)高級工程師或本校知名教授開設專題講座等途徑來促進教師不斷學習新知識，改變原來的知識結(jié)構(gòu)，以適應教學的需要。

3.加強實訓教學教材建設。實訓教材的編寫要建立在基地硬件條件基礎(chǔ)上，由實訓教師親自參與，根據(jù)實訓設備結(jié)構(gòu)、功能、使用說明，結(jié)合當前技術(shù)發(fā)展，盡量把最新知識、技術(shù)和工藝編寫到教材中，這是解決當前理論知識與操作實踐相脫節(jié)，教材更新與時代發(fā)展相脫節(jié)的有效辦法之一。

【參考文獻】

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