關(guān)于音樂(lè)樂(lè)感及音樂(lè)鑒賞教學(xué)的探討

王洪偉

音樂(lè)樂(lè)感以及音樂(lè)鑒賞教學(xué)是音樂(lè)教育的重要因素，音樂(lè)鑒賞教學(xué)能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為了做好教學(xué)，就要從學(xué)生的樂(lè)感基礎(chǔ)以及音樂(lè)鑒賞的實(shí)際水平出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感及音樂(lè)鑒賞力的原則

相比于其他科目，音樂(lè)教學(xué)更加注重學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)與個(gè)人興趣，因此在學(xué)生的樂(lè)感與音樂(lè)鑒賞力的教學(xué)中，要遵循以下原則：（1）音樂(lè)是一種通過(guò)音樂(lè)器材、歌曲對(duì)個(gè)人情感進(jìn)行表達(dá)的藝術(shù)，因此，音樂(lè)教學(xué)中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的理解，提升對(duì)音樂(lè)的感知能力。（2）音樂(lè)課程是理論與實(shí)踐并重的教學(xué)，需要用理論知識(shí)對(duì)曲目進(jìn)行探討，并且以實(shí)踐完成對(duì)音樂(lè)的感知與重塑，從而提升學(xué)生感受音樂(lè)美的能力，并促使學(xué)生深刻體會(huì)音樂(lè)情感。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感的教學(xué)

對(duì)于初中生而言，采用合適的方式提升樂(lè)感，能夠提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)感知的敏感度與準(zhǔn)確度，促進(jìn)自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)的音樂(lè)樂(lè)感的培養(yǎng)，主要是給予大量的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，而忽略了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)。因此，在音樂(lè)樂(lè)感的教學(xué)中，要采取合理的方式安排教學(xué)，不斷深化教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

1.強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)

音樂(lè)所包含的技巧、情感是極其復(fù)雜的，因此需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。比如在民族樂(lè)器的教學(xué)中，教師首先需要對(duì)民族樂(lè)器的歷史淵源、發(fā)展以及樂(lè)器的造型等知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在積累了豐富的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將所思所感應(yīng)用于音樂(lè)實(shí)踐。

2.加強(qiáng)聽(tīng)音訓(xùn)練

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)與聲腔共同構(gòu)成的藝術(shù)形式，因此在日常的音樂(lè)訓(xùn)練中，教師除了要督促學(xué)生加強(qiáng)音樂(lè)聲腔的訓(xùn)練之外，還要多進(jìn)行聽(tīng)音的訓(xùn)練，為了適應(yīng)不同學(xué)生的需求，可以采用不同音調(diào)、不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)，加強(qiáng)學(xué)生的辨音能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

3.開(kāi)展音樂(lè)欣賞

在理論基礎(chǔ)以及辨音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)完整的音樂(lè)與樂(lè)章的欣賞，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，提升音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)樂(lè)感。比如在流行音樂(lè)的欣賞中，筆者采用了《怒放的生命》作為欣賞曲目，在欣賞的過(guò)程中，筆者采用了逐漸深入的引導(dǎo)方式，在完整地欣賞了一遍音樂(lè)之后，讓學(xué)生自主地感受音樂(lè)的旋律與歌詞所表達(dá)的情感，并且讓學(xué)生進(jìn)行討論，加深對(duì)音樂(lè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

4.進(jìn)行演唱訓(xùn)練

在音樂(lè)教學(xué)中，除了音樂(lè)欣賞之外，還可以進(jìn)行音樂(lè)演唱方面的教學(xué)示范，通過(guò)音樂(lè)表演的實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)演唱能力培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解能力。

三、關(guān)于音樂(lè)鑒賞教學(xué)策略

音樂(lè)鑒賞能力是指學(xué)生能夠在感悟音樂(lè)情感的基礎(chǔ)上，提升對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)換課堂角色

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)主要是以教師的示范教學(xué)為主要教學(xué)方式，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)于音樂(lè)鑒賞的興趣不高。要加強(qiáng)音樂(lè)鑒賞教學(xué)，就要改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換課堂角色，以學(xué)生為主體，通過(guò)教師引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力的提升。例如：在對(duì)小提琴協(xié)奏曲《梁?！返慕虒W(xué)中，筆者在教學(xué)前，讓學(xué)生搜集了關(guān)于梁祝的資料，對(duì)該曲目的內(nèi)涵與歷史背景進(jìn)行了解，然后采用欣賞的方式，讓學(xué)生結(jié)合對(duì)該曲目的認(rèn)知，表達(dá)自己的意見(jiàn)，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。除此外，筆者還可以采用比較教學(xué)的方式，對(duì)同類(lèi)型的音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.營(yíng)造課堂氛圍

音樂(lè)是一門(mén)能夠舒緩人心的藝術(shù)，因此，構(gòu)建輕松和諧的課堂氛圍，能夠有效地塑造音樂(lè)鑒賞的環(huán)境，放松學(xué)生的心情，利用多媒體，創(chuàng)造與音樂(lè)相適應(yīng)的氛圍與場(chǎng)景，也能夠提升音樂(lè)鑒賞教學(xué)的效果。

總之，學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)以及音樂(lè)鑒賞教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在音樂(lè)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，構(gòu)建音樂(lè)欣賞的氛圍，能夠深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的樂(lè)感與鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇大豐市青少年活動(dòng)中心）endprint