在新課程中提高德育課堂教學(xué)有效性淺論

丁軍凱

摘要：在課程改革中，有效課堂作為一種教學(xué)理念，更是一種價(jià)值追求。本文通過建立融洽的師生關(guān)系，從豐富的學(xué)科知識(shí)、與時(shí)代同行的角度進(jìn)行分析，進(jìn)一步營(yíng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍，為提高德育課堂教學(xué)有效性提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：德育 教學(xué)模式 教學(xué)改革

新課程改革過程中，新舊觀念發(fā)生激烈碰撞，不僅包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的改變，政治教師的教學(xué)觀、教材觀、學(xué)生觀也相應(yīng)地發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，因此，課堂教學(xué)有效性就成為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。如何提高課堂教學(xué)的有效性，讓德育課課堂煥發(fā)生機(jī)和活力呢？作為一名政治教師，本人從本學(xué)科教學(xué)中“非知識(shí)因素”這一方面談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)的有效性。

首先，有必要對(duì)“非知識(shí)因素”作一簡(jiǎn)要解釋。

本人認(rèn)為，這里的“知識(shí)”是狹義的，指的是“政治科目知識(shí)”。那么“非知識(shí)因素”主要是指政治科目以外的其他知識(shí)或教師的行為、言談舉止方面。以“非知識(shí)因素”提高教學(xué)效率。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中并不否認(rèn)本學(xué)科知識(shí)的重要性。但在此，主要從前者談起。

1 建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

①不要輕易對(duì)學(xué)生說“不”。無論是在教學(xué)上，還是在生活中，“不”意味著一種否定，如果運(yùn)用不當(dāng)，可能會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

②要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。老師的肯定往往會(huì)喚起學(xué)生的自信心和自強(qiáng)精神，激勵(lì)他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。

③愛學(xué)生——讓學(xué)生因?yàn)槟愣淖?。美?guó)一位教育界資深教授說過這樣一句話：“教室就是出錯(cuò)的地方，學(xué)生不犯錯(cuò)誤是可怕的事情?！蔽覀兊慕逃砟钔菀资軅鹘y(tǒng)的影響而苛求學(xué)生，讓他們不能有一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤，否則就要經(jīng)常地被老師“提醒”，一次又一次地被揭“老底”和“傷疤”，甚至使出“殺手锏”——請(qǐng)家長(zhǎng)。這實(shí)際上在無情地?fù)p傷學(xué)生的自尊心，剝奪他們改正的機(jī)會(huì)，粉碎他們做“強(qiáng)者”的信心和決心，從而使他們逐漸情緒低落、消沉。所以，我們要愛學(xué)生，使學(xué)生因我們而改變。正如托爾斯泰所說的“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師”。用愛去感化易犯錯(cuò)誤的學(xué)生，化“暴風(fēng)驟雨”為“和風(fēng)細(xì)雨”。如本人所帶班有一名男生桀驁不遜，自由散漫，老師所說的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，讓人看了總要對(duì)其批評(píng)。但老師的批評(píng)他從心底對(duì)抗，依然我行我素。怎么辦呢？還是換一種方式吧。于是不僅關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更注重關(guān)心他的課余生活（冷暖、溫飽、休息、體育愛好等）。雖然是一些簡(jiǎn)單的言語和行動(dòng)，但該生很感動(dòng)，上課時(shí)積極性很高，課余也比以前精神了很多。這種感化教育比“直面”教育效果要好得多，學(xué)生對(duì)你的愛戴自然而生，也就會(huì)親其師而信其道了。

2 豐富的學(xué)科知識(shí)——讓學(xué)生耳目一新

2.1 德育課教學(xué)不僅是本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，它的教學(xué)過程可能涉及到歷史、地理或英語、語文、化學(xué)等等學(xué)科知識(shí)。教學(xué)過程中如果能對(duì)其他學(xué)科知識(shí)相關(guān)部分非常了解，學(xué)生就會(huì)耳目一新，思維的火花就會(huì)升騰，與你產(chǎn)生共鳴。例如，第一，《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》講到“當(dāng)代世界市場(chǎng)新特點(diǎn)”及“經(jīng)濟(jì)全球化”等知識(shí)時(shí)涉及到歷史中的三次科技革命，將這部分歷史知識(shí)非常熟練地講給學(xué)生，效果非常好；第二，“經(jīng)濟(jì)全球化”中“科技開發(fā)與應(yīng)用的國(guó)際化”相關(guān)一題目用英語表達(dá)，上課時(shí)隨即用英語脫口而出，學(xué)生瞬時(shí)學(xué)習(xí)興趣提高了。第三，哲學(xué)中經(jīng)常會(huì)用古詩詞甚至文言文表述題干，這就需要我們掌握語文中一些必不可少的知識(shí)。所以，豐富自己的文化知識(shí)底蘊(yùn)，這其實(shí)具有強(qiáng)烈的潛在的召喚效果。

2.2 以幽默的語言等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。德育課在很多人的認(rèn)識(shí)中，是一門枯燥無味的課程，學(xué)生厭學(xué)、教師厭教。因此，在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣。如教材中的幽默小故事、漫畫等都可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所蘊(yùn)含的深刻含義。

3 與時(shí)代同行——激發(fā)德育課的生命力

3.1 德育課的教學(xué)與其他學(xué)科所不同的一點(diǎn)就是與時(shí)代聯(lián)系非常緊密。將剛剛發(fā)生的新聞與學(xué)生分享和兩耳不聞窗外事，一心照本宣科相比，效果截然不同；時(shí)事的內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面，可以有效地?cái)U(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)他們的見識(shí)。如在講哲學(xué)的內(nèi)容“矛盾”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，適時(shí)地增加了影片《投名狀》的介紹，用較為有說服力的故事來講述這一哲學(xué)道理，使學(xué)生深刻地理解。

3.2 另外，與時(shí)代同行還包括對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握及對(duì)于學(xué)生所喜歡的許多“新潮”東西老師也應(yīng)略知一二。如：多媒體進(jìn)入課堂，使過去單純的說教式教學(xué)走到了盡頭。多媒體技術(shù)把色彩、動(dòng)畫、音效等有機(jī)地結(jié)合起來，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境，從而收到良好的效果。

綜上所述，有效課堂作為一種教學(xué)理念，同時(shí)也是一種價(jià)值追求。在教學(xué)過程中，教師要立足于教學(xué)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)。這樣，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進(jìn)。親其師而新其道，讓我們以“非知識(shí)因素”來提高政治課教學(xué)的有效性。

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