論日常體育教學(xué)中體育特長生的培養(yǎng)

朱忠江

摘 要：鼓勵(lì)和支持出類拔萃，符合人才成長規(guī)律。具有身體素質(zhì)好、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、技術(shù)出眾等方面特長的學(xué)生，有時(shí)受到基礎(chǔ)化、大眾化的教學(xué)目標(biāo)的制約。讓具有特長的學(xué)生發(fā)展得更好，不僅是學(xué)生主體發(fā)展的需要，更是學(xué)校體育發(fā)展的需要。在教學(xué)中，為體育特長生積極創(chuàng)造條件，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地使他們發(fā)展得更好，才能真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”，這也是素質(zhì)教育的基本準(zhǔn)則。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 特長生 培養(yǎng)策略

一、立足課堂，發(fā)展能力

1.提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)

傳統(tǒng)的備課模式，都是以“平均值”作為制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，根據(jù)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生的情況，制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而“平均化”的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于體育特長生本身的發(fā)展來說，缺乏挑戰(zhàn)性，他們無需付出多大的努力就可以達(dá)成目標(biāo)。而當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，學(xué)習(xí)就失去了目標(biāo)的引領(lǐng)與激勵(lì)作用，使他們一下陷入學(xué)習(xí)的“低潮期”。為此，教師必須在教學(xué)中提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生充分感受到體育“超越自我、實(shí)現(xiàn)自我”的樂趣。

2.提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在同一課時(shí)中，不應(yīng)該讓體育特長生自己選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。如大家都在學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，而體育特長生則去練習(xí)籃球，這不利于教師集體教授與糾正錯(cuò)誤。但在相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上則可以為體育特長生提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓展項(xiàng)目。例如在前滾翻教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)能高質(zhì)量地完成動(dòng)作，則可以提出前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°、前滾翻直腿起等高難度動(dòng)作拓展項(xiàng)目。通過這些高難度動(dòng)作的練習(xí)可以使他們充分感受到體育的魅力，體驗(yàn)成功的喜悅。

3.提供更大的發(fā)展空間

速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)與攀爬、跳躍、投擲等身體基本活動(dòng)能力，是從事體育活動(dòng)的基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的重要指標(biāo)。對(duì)于體育特長生來說，加強(qiáng)各方面的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，不僅是他們自身體育發(fā)展的需要，更是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中，體育教師應(yīng)該以身體鍛煉為基礎(chǔ)，強(qiáng)化特長生各方面的運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展提供更大的空間。

4.提出更嚴(yán)的評(píng)價(jià)要求

體育是一門以身體鍛煉為基礎(chǔ)，促進(jìn)身體各方面發(fā)展的學(xué)科，進(jìn)行身體鍛煉、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能是體育學(xué)科的顯著特征。對(duì)于一般學(xué)生而言，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)。但對(duì)于體育特長生，則應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使他們更好地感受運(yùn)動(dòng)樂趣，在高質(zhì)量地完成動(dòng)作中體驗(yàn)體育的真正魅力。

5.提供更多的榜樣機(jī)會(huì)

在課堂中，有目的、有計(jì)劃地安排特長生進(jìn)入各個(gè)學(xué)習(xí)小組，并給予他們一定的教學(xué)輔助任務(wù)，賦予他們小裁判員、小教師等角色，指導(dǎo)同組學(xué)生的動(dòng)作和學(xué)習(xí)。這些角色一方面可以有效提高全班的學(xué)習(xí)質(zhì)量，另一方面可以培養(yǎng)體育特長生的自信心、責(zé)任心以及團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

二、延伸課外，強(qiáng)化能力

1.采用科學(xué)的鍛煉方法

一是樹立學(xué)生的安全鍛煉意識(shí)。對(duì)于一些高難度、有危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全運(yùn)動(dòng)環(huán)境與突發(fā)事件的處理，讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)有充分的思想認(rèn)識(shí)，掌握自身身體狀況的測定與評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生保健等基本知識(shí)。

二是提供充分的學(xué)習(xí)資料。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)促進(jìn)體育特長生的發(fā)展有著非常重要的意義。而學(xué)習(xí)資料的提供，無疑會(huì)有利于學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)。如提供一些運(yùn)動(dòng)場所、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)資料、比賽錄像等等，開闊眼界，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)自己的喜好有客觀的了解，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)在于積累，身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的提高同樣需要持久堅(jiān)持。由于學(xué)生認(rèn)知能力的欠缺以及運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等專業(yè)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的不足，常常會(huì)使鍛煉效果適得其反。因此，體育教師必須幫助學(xué)生制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法、強(qiáng)度、次數(shù)、負(fù)荷、間歇時(shí)間、放松方法。

3.設(shè)計(jì)完善的反饋機(jī)制

課外體育鍛煉在教師的視線之外，其運(yùn)動(dòng)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)過程等細(xì)節(jié)問題，都應(yīng)該及時(shí)反饋，以便于教師更好地了解學(xué)生鍛煉情況，幫助學(xué)生調(diào)整和完善學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以，建立完善的反饋機(jī)制非常重要，如設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)反饋單，可讓家長簽名，能有效提高學(xué)生課余學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

體育特長生的培養(yǎng)是學(xué)生自身發(fā)展的需要，更是學(xué)校體育教學(xué)，乃至中國體育事業(yè)發(fā)展的需要。對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)校體育教學(xué)需要的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生的體育意識(shí)。而對(duì)體育特長生的培養(yǎng)則側(cè)重專業(yè)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，在解決多數(shù)學(xué)生“吃飽”的基礎(chǔ)上，應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有措施地解決特長生“吃不飽”的問題。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）