組織胚胎學(xué)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

劉文君　　連磊凡

【摘 要】隨著Internet的快速發(fā)展，Web技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的進(jìn)一步成熟，為了對(duì)傳統(tǒng)的組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行改革。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，為了加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)網(wǎng)上開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)在時(shí)間和空間的網(wǎng)上開(kāi)放。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；組織胚胎學(xué)；開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)；

引 言

隨著信息技術(shù)在管理上越來(lái)越深入而廣泛的應(yīng)用，開(kāi)放式教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)施在技術(shù)上已逐步成熟。開(kāi)放式教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)不斷發(fā)展的新型學(xué)科，任何一個(gè)單位要生存要發(fā)展，要高效率地把內(nèi)部活動(dòng)有機(jī)地組織起來(lái)，就必須建立與自身特點(diǎn)相適應(yīng)的開(kāi)放式教學(xué)系統(tǒng)[1]。

而組織胚胎學(xué)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，作為一種典型的開(kāi)放式教學(xué)系統(tǒng)，其研究和應(yīng)用，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從早期的使用卡片等手工化管理，到計(jì)算機(jī)化管理，再到今天的網(wǎng)絡(luò)化管理，經(jīng)歷了技術(shù)和管理思想、模型上的不斷更新和發(fā)展。

一、本開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)的主要特點(diǎn)

該系統(tǒng)是一個(gè)集實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)、網(wǎng)上仿真實(shí)驗(yàn)等較強(qiáng)功能為一體的網(wǎng)上運(yùn)行系統(tǒng)。它以本教研室的實(shí)驗(yàn)室主頁(yè)為基礎(chǔ)平臺(tái)，包含有實(shí)驗(yàn)預(yù)約與查詢(xún)子系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)子系統(tǒng)和網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)子系統(tǒng)。將本課程的相關(guān)軟件資源鏈接到網(wǎng)上，學(xué)生可以在網(wǎng)上預(yù)習(xí)、仿真，網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，從而打破時(shí)間和空間的束縛。實(shí)驗(yàn)過(guò)程的監(jiān)控、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及作業(yè)的提交、成績(jī)的反饋都可以在網(wǎng)上進(jìn)行。

組織胚胎學(xué)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，整合了組織胚胎學(xué)教研室的組胚圖庫(kù)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、課程教學(xué)大綱及師生交流系統(tǒng)，它是一個(gè)面對(duì)全校及其他高校開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)把實(shí)驗(yàn)的范圍從實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)展到基于互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)作平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的運(yùn)作、實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)情況的全面管理。教師可以遠(yuǎn)程操作，設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。建設(shè)網(wǎng)上開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

二、本開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)目標(biāo)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室：主要包括以下三個(gè)方面的目標(biāo)：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開(kāi)放：從教學(xué)時(shí)間到課余時(shí)間，逐步推行到非教學(xué)工作時(shí)間的全天開(kāi)放，根據(jù)不同的時(shí)間段，排出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教師名單，學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排預(yù)約，完成實(shí)驗(yàn)。（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放：教師自編實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)觀念，對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合。（3）實(shí)驗(yàn)手段的開(kāi)放：1）在教師的指導(dǎo)下，由教師給出實(shí)驗(yàn)原理和目的，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，最后取得預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作討論；2）利用實(shí)物標(biāo)本、模型學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己動(dòng)手制作組織學(xué)切片標(biāo)本，這樣能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，既可使學(xué)生掌握組織學(xué)制片知識(shí)，又可以解決示教標(biāo)本不足的問(wèn)題；3）利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，特別是多媒體教學(xué)，直觀性較強(qiáng)，而且具有動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)相兼優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，容易形成發(fā)散性思維，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、本開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)的總體結(jié)構(gòu)與功能分析

系統(tǒng)應(yīng)用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)ASP技術(shù)訪問(wèn)，以Access為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，并由 IIS5.1 充當(dāng)WEB服務(wù)器。連接到數(shù)據(jù)庫(kù)和Web界面。[2]并以Web數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為支持建立一個(gè)B/S （Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器） 結(jié)構(gòu)的醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，滿足學(xué)院教學(xué)和管理的要求。用戶可以用兩種身份登錄本系統(tǒng)：實(shí)驗(yàn)室管理（管理人員）；不同身份登錄被系統(tǒng)授予不同的使用權(quán)限。這樣提高本系統(tǒng)的安全性，避免無(wú)關(guān)人員獲取在權(quán)限范圍內(nèi)的信息。登錄后用戶可以自己資料進(jìn)行數(shù)據(jù)修改，如密碼修改、個(gè)人信息修改等。

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)可以添加和刪除管理員，登入后可以查詢(xún)相關(guān)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；師生交流、下載組胚學(xué)教學(xué)資源等功能。

四、本開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)的測(cè)試

對(duì)本系統(tǒng)的測(cè)試首先是模塊內(nèi)的測(cè)試，保證模塊內(nèi)能正常運(yùn)行。列如：對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢(xún)、添加、刪除和修改都能正常進(jìn)行，在這個(gè)過(guò)程中要考慮很多異常情況，我們將程序完成后，開(kāi)始進(jìn)行軟件的測(cè)試?；诰W(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 為了提高開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織和管理效率，本文介紹了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路，并最終實(shí)現(xiàn)了此系統(tǒng)，通過(guò)實(shí)踐證明該系統(tǒng)是穩(wěn)定有效的。由于本系統(tǒng)有一定的應(yīng)用性，所以有運(yùn)行的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也存在后期的維護(hù)，在維護(hù)過(guò)程中，又發(fā)現(xiàn)了一些在測(cè)試中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在某些地方做了小弧度的修改，更進(jìn)一步減小了系統(tǒng)的出錯(cuò)率[3]。

結(jié) 語(yǔ)

在本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)初期過(guò)程中我曾遇到了不少的困難，但是許多老師的幫助之下，問(wèn)題才得到了比較好的解決！在此我也很感謝幫助完成本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的各位老師！在本課題網(wǎng)站設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我更是感覺(jué)受益匪淺。也深刻認(rèn)識(shí)到只有注重和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)環(huán)節(jié) ，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣 ，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力！

以開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理為平臺(tái)，對(duì)學(xué)生實(shí)施從實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作培訓(xùn)，到指導(dǎo)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，再到組織參與科研活動(dòng)等全程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)出發(fā)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.建立組織胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站，完善組織胚胎學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)資源的收集和制作，可以滿足組織胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享與優(yōu)化配置的重要方式，也是提高教學(xué)效益的有效途徑。該系統(tǒng)的使用將使實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、空間得到有效的延伸，提高設(shè)備的利用率，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 尚俊杰.網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)-ASP[M].清華大學(xué)出版社，2003.3

[3] 周家地. Dreamweaver MX入門(mén)與提高[M].清華大學(xué)出版社，2002.11