學(xué)校養(yǎng)成教育的規(guī)范與創(chuàng)新

張世彪　高潔

學(xué)生是處于發(fā)展過程中的、具有巨大潛能的、獨(dú)立、獨(dú)特、完整的人，因此，作為教育者要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。筆者所在學(xué)校把禮儀教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，以教育部《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》為指南，以天津市教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃課題《小學(xué)生禮儀行為規(guī)范的養(yǎng)成教育研究》為依托，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的禮儀行為規(guī)范養(yǎng)成教育，整體構(gòu)建全員參與、全程管理、全面育人的現(xiàn)代禮儀教育內(nèi)容體系、方法體系及評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生終生受益的文明行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

養(yǎng)成學(xué)生禮儀行為習(xí)慣

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了對(duì)他們的禮儀行為規(guī)范的養(yǎng)成教育應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)，小梯度、分層次、多督促、勤檢查地進(jìn)行，力求達(dá)到要求具體化、內(nèi)容系列化、訓(xùn)練規(guī)范化、形式多樣化、效果顯著化。

學(xué)校搞活隱性課程，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的人文環(huán)境，將每學(xué)期的第一個(gè)月作為學(xué)生行為規(guī)范教育月，把每學(xué)期的第一周作為學(xué)生行為規(guī)范教育周，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，突出教育重點(diǎn)，細(xì)化教育目標(biāo)及教育要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、行為習(xí)慣等方面的養(yǎng)成教育和訓(xùn)練。學(xué)校印發(fā)了《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《天津市中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上精心制定并印發(fā)了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)細(xì)則》，從進(jìn)校、課前、上課、課間、做操、作業(yè)、活動(dòng)、放學(xué)八個(gè)方面對(duì)學(xué)生的禮儀行為規(guī)范提出了明確的要求，還專門面向一、二年級(jí)學(xué)生編印了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范（三字歌）》。

學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)生的禮儀行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實(shí)處，形成了以學(xué)生為點(diǎn)，以班級(jí)為線，以學(xué)校為面的三位一體的訓(xùn)練體系，充分利用班隊(duì)課、國(guó)旗下講話、校會(huì)、廣播會(huì)、櫥窗、電子顯示屏、板報(bào)、專欄、中隊(duì)角等途徑，抓實(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、指導(dǎo)、考核四個(gè)環(huán)節(jié)，精心營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。學(xué)校通過顯示屏滾動(dòng)宣傳、利用國(guó)旗下的講話和廣播例會(huì)宣講、布置圖文并茂的《守則》《規(guī)范》主題教育櫥窗和板報(bào)，采用模擬訓(xùn)練法、故事啟迪法、崗位體驗(yàn)法、游戲感悟法、環(huán)境陶冶法、行為評(píng)價(jià)法等方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，用孩子們喜聞樂見的時(shí)尚元素，解讀每一條《規(guī)范》的含義及要求，潛移默化地引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)規(guī)范、遵守規(guī)范，爭(zhēng)做文明少年。

學(xué)校采取開展規(guī)范知識(shí)學(xué)習(xí)考核與導(dǎo)行競(jìng)賽相結(jié)合、平時(shí)檢查與定期抽查相結(jié)合等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范的考核評(píng)價(jià)和檢查監(jiān)督。創(chuàng)新《守則》《規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽模式，除了分年級(jí)進(jìn)行的學(xué)生全員參與的筆答之外，還以年級(jí)為單位進(jìn)行專場(chǎng)比賽，每班抽取兩名行為規(guī)范優(yōu)秀生進(jìn)行口試和表演，計(jì)入班級(jí)競(jìng)賽成績(jī)，每班選出五名行為規(guī)范待優(yōu)生作為觀眾學(xué)習(xí)，在參賽學(xué)生回答或者表演完每一道題之后，德育干部都要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與講解，使所有參賽學(xué)生能夠切切實(shí)實(shí)地受到教育。

為促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一，學(xué)校設(shè)立了校園紅領(lǐng)巾雛鷹崗，班級(jí)成立了禮儀規(guī)范檢查小隊(duì)，通過執(zhí)勤教師、雛鷹崗監(jiān)督、日常規(guī)范檢查、《守則》與《規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽、班級(jí)考評(píng)等途徑，加強(qiáng)學(xué)生形象禮儀、課堂規(guī)范、課間文明、放學(xué)路隊(duì)、按時(shí)到校等方面的常規(guī)性管理，督促每位同學(xué)按照《守則》《規(guī)范》《綱要》《常規(guī)》及《細(xì)則》的要求去做，糾正學(xué)生的行為偏差，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀和行為習(xí)慣。

學(xué)校落實(shí)好對(duì)學(xué)生上課秩序、課間文明、集會(huì)活動(dòng)、放學(xué)路隊(duì)等的管理，堅(jiān)持每天有檢查指導(dǎo)，每周一次統(tǒng)計(jì)匯總并及時(shí)張貼于櫥窗公布，每月一次入班常規(guī)聯(lián)查，每月一次課堂秩序評(píng)價(jià)，全面考察學(xué)生文明禮儀、儀表形象、行為規(guī)范、班級(jí)環(huán)境、教師管理等各個(gè)方面，并將檢查結(jié)果納入班級(jí)考核，使禮儀規(guī)范教育管理精細(xì)化。

培養(yǎng)學(xué)生自律、他律能力

學(xué)校優(yōu)化學(xué)科課程，結(jié)合新的一輪課程改革，努力構(gòu)建充滿生命活力、充滿人文關(guān)懷的課堂，要求教師要以身作則，注重禮儀修養(yǎng)和文明規(guī)范，把激情和熱情帶入課堂，把對(duì)學(xué)生的切身關(guān)懷帶入課堂，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，使學(xué)生在“親其師、信其道、效其行”的過程中，逐步形成良好的禮儀行為習(xí)慣。

學(xué)校推行“自主探究學(xué)習(xí)模式”，建構(gòu)“主體—和諧—高效”的課堂，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)的過程成為師生之間、生生之間快樂互動(dòng)的過程，成為學(xué)生積極思維、自主探究的過程，通過課堂教學(xué)過程中的德育滲透，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，形成禮儀規(guī)范的自律與他律能力，達(dá)到“少成若天性，習(xí)慣如自然”的境界。

為了使一年級(jí)新生盡早養(yǎng)成良好的禮儀行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校把常規(guī)管理工作的重頭戲定位在關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育上，每年都要精心組織一年級(jí)新生進(jìn)行為期一周的入學(xué)教育和常規(guī)訓(xùn)練。學(xué)校將學(xué)生的禮儀和習(xí)慣培養(yǎng)作為訓(xùn)練的重要內(nèi)容，為每位學(xué)生準(zhǔn)備了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)新生讀本》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生一日生活常規(guī)要求》以及《實(shí)驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)則》等學(xué)習(xí)資料，為每班刻錄了《學(xué)生正確讀寫姿勢(shì)》光盤、制作了“我的姿勢(shì)最規(guī)范”的桌牌。教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的每日訓(xùn)練計(jì)劃，結(jié)合課堂教學(xué)，有計(jì)劃、有目的地滲透禮儀行為規(guī)范訓(xùn)練，幫助學(xué)生在潛移默化之中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行的新生常規(guī)訓(xùn)練成效顯著，孩子們學(xué)會(huì)了正確的坐、立、行、讀書、寫字等姿勢(shì)，形成了較好的禮儀規(guī)范：走進(jìn)校門之前，孩子們能站在禮儀線外向國(guó)旗恭恭敬敬地敬禮；老師進(jìn)入教室，小班長(zhǎng)自覺喊起立，全班學(xué)生有禮貌地問候；放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)在指定地點(diǎn)等候，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下排著整齊的路隊(duì)走出校門……這些可喜的現(xiàn)象讓每位家長(zhǎng)和老師對(duì)一年級(jí)新生充滿了信心和期待。

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校整合綜合課程，創(chuàng)新教育活動(dòng)，豐實(shí)教育內(nèi)容，結(jié)合中心工作、重大節(jié)日和學(xué)生實(shí)際，開展系列主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。endprint

舉辦“陽光少年，禮儀先行”主題教育活動(dòng) 學(xué)校結(jié)合實(shí)際編寫“禮儀規(guī)范實(shí)踐知識(shí)”題庫，舉行“禮儀規(guī)范伴我行”知行競(jìng)賽。在此基礎(chǔ)上，精心打造了“陽光少年，禮儀先行”校園短劇大賽，制定了細(xì)致的活動(dòng)方案。各個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心編排了以學(xué)生禮儀為主要內(nèi)容的校園短劇，從正、反等不同的角度弘揚(yáng)了文明規(guī)范行為、鞭撻了不文明現(xiàn)象，為學(xué)生提供了豐富的規(guī)范行為示例，樹立了身邊的文明禮儀典范，收到了很好的教育效果。

開展“做一個(gè)有教養(yǎng)的人”主題實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)校通過國(guó)旗下的講話發(fā)出了《我想成為像你一樣的人》的倡議，利用校會(huì)時(shí)間進(jìn)行了《有教養(yǎng)，益終生》文明禮儀規(guī)范知識(shí)講座；各班召開了《做一個(gè)有教養(yǎng)的人》主題班會(huì)，進(jìn)行了不良行為自查自糾，組織學(xué)生進(jìn)行了“做一個(gè)有教養(yǎng)的人”簽名活動(dòng)，舉辦了以《文明禮儀伴我成長(zhǎng)》為主題的板報(bào)。通過實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生知道了什么是美好行為，什么是不文明行動(dòng)，更進(jìn)一步督促學(xué)生將認(rèn)知的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，達(dá)到了知行統(tǒng)一的教育目的。

開展雛鷹爭(zhēng)章奪星活動(dòng) 結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)《學(xué)生操行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)及爭(zhēng)章奪星評(píng)價(jià)手冊(cè)》，在指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、定章、爭(zhēng)章的基礎(chǔ)上，學(xué)期末進(jìn)行了“進(jìn)步·發(fā)展·成功”爭(zhēng)章奪星評(píng)價(jià)，絕大多數(shù)同學(xué)分別獲得了“進(jìn)步星”“發(fā)展星”“成功星”，使學(xué)生通過踐行、爭(zhēng)章和考評(píng)的過程，體驗(yàn)到成長(zhǎng)與進(jìn)步的愉悅。

開展趕超先進(jìn)評(píng)優(yōu)表彰活動(dòng) 注重發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)示范作用，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，每月評(píng)選禮儀之星、規(guī)范標(biāo)兵，每年評(píng)選文明學(xué)生，并公布于“我們的驕傲”班級(jí)專欄中，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀規(guī)范習(xí)慣。開展了“尋找身邊的榜樣”的活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生找到一個(gè)身邊的榜樣，搜集榜樣的事跡，召開主題班會(huì)，講榜樣的故事，談自己的感受，樹立學(xué)習(xí)的榜樣、明確發(fā)展的目標(biāo)，用榜樣引領(lǐng)自己成長(zhǎng)。

助推學(xué)生自主快樂成長(zhǎng)

實(shí)踐活動(dòng)類課程是新課程的重要組成部分，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提升綜合素質(zhì)，還能幫助他們獲得實(shí)現(xiàn)了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)價(jià)值之后的愉悅感。

學(xué)校強(qiáng)化活動(dòng)課程，把少年警?；顒?dòng)和武警教育基地活動(dòng)作為實(shí)施課題《小學(xué)生禮儀行為規(guī)范的養(yǎng)成教育研究》的舉措，以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，養(yǎng)成禮儀行為規(guī)范，助推學(xué)生自主快樂成長(zhǎng)。

學(xué)校組建了少年交警隊(duì)，聘請(qǐng)公安交警大隊(duì)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的干警和武警部隊(duì)的優(yōu)秀戰(zhàn)士擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，不僅使隊(duì)員知曉交通法規(guī)，熟練地掌握交通指揮手勢(shì)和隊(duì)列隊(duì)形變化的基本動(dòng)作，而且培養(yǎng)了他們頑強(qiáng)的意志和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的精神。在歷屆天津市少年交警會(huì)操比賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。隊(duì)員們?cè)谟眯燎诘母冻鰧?shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，通過少年交警隊(duì)輻射整個(gè)學(xué)校，成為學(xué)生自覺規(guī)范、自主教育、自我管理的楷模。作為校園雛鷹崗的骨干隊(duì)員，他們常年著裝，擔(dān)當(dāng)著校園形象禮儀、行為規(guī)范值勤、學(xué)校國(guó)旗中隊(duì)以及社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)等各種任務(wù)。

學(xué)校還與駐地武警部隊(duì)堅(jiān)持開展警校共建，定期組織學(xué)生赴武警中隊(duì)教育基地參觀部隊(duì)內(nèi)務(wù)、觀摩武警訓(xùn)練，八·一建軍節(jié)精心編排文藝節(jié)目慰問武警官兵……豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生獲得愉悅的體驗(yàn)，也有效地促進(jìn)了學(xué)生禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提高。扎實(shí)有序的養(yǎng)成教育，潛移默化的規(guī)范訓(xùn)練，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了個(gè)人禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、公共禮儀、交往禮儀等。2013年10月學(xué)校承辦了全縣中小學(xué)生“三姿”工作現(xiàn)場(chǎng)推動(dòng)會(huì)，孩子們文明規(guī)范的表現(xiàn)贏得了與會(huì)的市、縣領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，也贏得了與會(huì)兄弟校領(lǐng)導(dǎo)的交口稱贊。學(xué)校被授予全國(guó)未成年人思想道德教育示范學(xué)校、優(yōu)秀少先隊(duì)集體，天津市文明學(xué)校、中小學(xué)德育工作先進(jìn)學(xué)校、實(shí)施《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

（作者單位：天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint