淺析初中英語(yǔ)教學(xué)法的傳統(tǒng)性與時(shí)尚性

焦雪梅

摘 要： 在教育事業(yè)全面改革與發(fā)展的今天，初中英語(yǔ)教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)與豐富的機(jī)遇。傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)法的弊端不斷暴露，已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的要求。具有時(shí)尚性的教學(xué)法不斷出現(xiàn)，與傳統(tǒng)教學(xué)法的沖突層出不窮。將傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)法與時(shí)尚的初中英語(yǔ)教學(xué)法相結(jié)合，是初中英語(yǔ)教育發(fā)展的必然之舉。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 教學(xué)法 傳統(tǒng)性 時(shí)尚性

在人們期待與支持教育體制改革的今天，傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)法的地位動(dòng)搖了。創(chuàng)新型教學(xué)理念的出現(xiàn)，使更多的初中英語(yǔ)教學(xué)工作者加入教育改革的大潮當(dāng)中。初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容與形式不斷變化，傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)法已經(jīng)跟不上形勢(shì)。國(guó)際交流的增多，社會(huì)對(duì)人才英語(yǔ)語(yǔ)言技能要求的提高，使得初中英語(yǔ)教學(xué)法時(shí)尚性改革的必要性大大提高。認(rèn)識(shí)初中英語(yǔ)教學(xué)法的傳統(tǒng)性，加強(qiáng)時(shí)尚性教學(xué)法的整合，有利于初中英語(yǔ)教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)法的傳統(tǒng)性分析

（一）關(guān)注詞匯學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師比較關(guān)注英語(yǔ)詞匯教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)詞匯理解與學(xué)習(xí)英語(yǔ)全部?jī)?nèi)容。教師要利用多種教學(xué)方法讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的應(yīng)用，找到個(gè)性化的英語(yǔ)詞匯記憶與學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)注重讓學(xué)生記憶與應(yīng)用單詞，在詞匯學(xué)習(xí)中找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生提高詞匯學(xué)習(xí)能力。

（二）關(guān)注朗誦練習(xí)

朗讀與背誦是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣離不開(kāi)朗讀與背誦。英語(yǔ)是一門需要發(fā)音練習(xí)的科目，提高初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平是每一位初中英語(yǔ)教師的重要教學(xué)任務(wù)。在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師為了增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，往往會(huì)為學(xué)生安排課內(nèi)的朗讀訓(xùn)練和課外的背誦訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

（三）關(guān)注教師地位

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，但在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位并不明顯。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，但部分教師在課堂上喧賓奪主，替代學(xué)生成了教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生被動(dòng)配合教師聽(tīng)講，注意力很難集中。傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，有利于學(xué)生主體地位的確定，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）關(guān)注傳統(tǒng)教學(xué)

在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)利用趣味性的活動(dòng)，提高學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，如聽(tīng)音樂(lè)、講故事、課本劇都是常用的初中英語(yǔ)趣味教學(xué)活動(dòng)。同樣活動(dòng)的多次開(kāi)展，會(huì)讓初中學(xué)生感到枯燥，不樂(lè)于參與教學(xué)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)法的時(shí)尚性及應(yīng)用策略分析

時(shí)尚的初中英語(yǔ)教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)法有相同之處，但也存在較大差異。下面筆者提出幾種初中英語(yǔ)時(shí)尚教學(xué)法，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分析應(yīng)用策略。

（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是成功開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。師生關(guān)系程度，是時(shí)尚初中英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)。師生具有和諧的關(guān)系，必然具有良好的感情基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂中會(huì)更加樂(lè)于與教師配合，完成課堂師生互動(dòng)。要建立和諧的師生關(guān)系，教師要營(yíng)造交流與溝通的環(huán)境，課下多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)生活中的煩惱。只有教師從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的真實(shí)需求，才能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平的提高，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

比如在講解《Wildanimals》時(shí)，教師可以就野生動(dòng)物的保護(hù)問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行探討，了解學(xué)生是否具有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的動(dòng)物觀。教師先闡述動(dòng)物觀，與學(xué)生交流觀點(diǎn)，促進(jìn)課堂中的師生對(duì)話，規(guī)范學(xué)生的價(jià)值觀，在提高學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)，完成道德教育任務(wù)。

（二）開(kāi)展現(xiàn)代趣味活動(dòng)

趣味活動(dòng)具有時(shí)尚性，也是時(shí)尚初中英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)的重要區(qū)別。多媒體設(shè)備作為重要的現(xiàn)代教育設(shè)施，應(yīng)當(dāng)被廣泛應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生搜集更多的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在初中英語(yǔ)課堂中接觸更多的原版內(nèi)容，豐富語(yǔ)文化，規(guī)范英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)。教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備一些與課本內(nèi)容相關(guān)的電影視頻，搜集一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生做猜詞游戲。

比如在講解《Natural disasters》時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些自然災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解自然災(zāi)害的破壞力，給予初中學(xué)生心理震撼感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的增強(qiáng)。講解詞匯時(shí)，教師通過(guò)呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞，提高學(xué)生的單詞掌握與應(yīng)用程度。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)

課堂練習(xí)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)必不可少的內(nèi)容，讓學(xué)生適當(dāng)練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生了解自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不足之處，還可以讓學(xué)生溫故知新，了解更多的未知區(qū)域。在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，為其打分，了解與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師要更多地引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，根據(jù)練習(xí)結(jié)果，明確自身不足，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

比如在講解《TV programmes》時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己喜愛(ài)的電視節(jié)目進(jìn)行模仿性演講，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。在學(xué)生演講過(guò)后，教師讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，指出自己的不足之處與過(guò)人之處。長(zhǎng)期的自我評(píng)價(jià)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

（四）正確處理傳統(tǒng)與時(shí)尚的關(guān)系

在提倡英語(yǔ)教學(xué)法時(shí)尚性的今天，理智的初中英語(yǔ)教師不能為了追求時(shí)尚的英語(yǔ)教學(xué)法而忽視傳統(tǒng)教學(xué)法中的可取之處。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)正確處理英語(yǔ)傳統(tǒng)性與時(shí)尚性的關(guān)系，取其精華，去其糟粕，保留原有的高效教學(xué)法，配合時(shí)尚教學(xué)策略，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率的提高。

比如，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)法中關(guān)注學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)，注重練習(xí)。這是英語(yǔ)教學(xué)中不可忽視的兩個(gè)部分，當(dāng)代教師同樣要關(guān)注詞匯與練習(xí)，但可以轉(zhuǎn)變?cè)~匯學(xué)習(xí)與練習(xí)的方法，給予學(xué)生更大空間，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)法的傳統(tǒng)性與時(shí)尚性的結(jié)合，是初中英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)法具有一定的存在合理性，時(shí)尚的初中英語(yǔ)教學(xué)法是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的大方向。認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)法中的不足，利用時(shí)尚教學(xué)法對(duì)其進(jìn)行彌補(bǔ)與改正，會(huì)使初中英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新性提高。將初中英語(yǔ)教學(xué)法進(jìn)行時(shí)尚改革，有利于初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的快速提高。

參考文獻(xiàn)：

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