淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

黃正兵

【摘 要】文章從創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想、工作思路與目標，以及創(chuàng)業(yè)教育的原則等方面提出要堅持以人為本，面向全體，實施全面教育；堅持和專業(yè)教育相結(jié)合；堅持和素質(zhì)教育相結(jié)合；堅持和社會服務(wù)相結(jié)合；堅持和就業(yè)教育相結(jié)合；堅持理論與實踐研究相結(jié)合，立足生本，整體設(shè)計，多管齊下，穩(wěn)步推進，扎實做好創(chuàng)業(yè)教育。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種教育理念和模式，已經(jīng)引起世界各國的普遍重視，并逐漸成為現(xiàn)代教育尤其是高等教育的重要內(nèi)容。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前正處于起步階段，因此，大力推進我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展具有重大戰(zhàn)略意義，也是時代發(fā)展的必然趨勢。

一、立足生本，整體設(shè)計，明確思路與目標

針對創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)人的積極人生觀、主動學(xué)習觀、社會責任觀和創(chuàng)造價值觀，使大學(xué)生不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者和職業(yè)的創(chuàng)造者，筆者認為高校應(yīng)立足生本實際就如何更好地開展創(chuàng)業(yè)教育工作進行全面、深入的思考。

創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進學(xué)生全員發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展、充分發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神為核心，以創(chuàng)業(yè)實踐活動和創(chuàng)業(yè)項目為載體，以提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，著力提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展素質(zhì)，推進創(chuàng)業(yè)教育縱深開展。

創(chuàng)業(yè)教育的工作思路與目標：更新教育教學(xué)理念，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，建立工作體系，完善工作制度，落實保障機制，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)文化，培育技術(shù)型為主、商科類為輔的創(chuàng)業(yè)項目，樹立創(chuàng)業(yè)典型，提供創(chuàng)業(yè)扶持，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)落實到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)特點，構(gòu)建課堂教學(xué)、創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。

創(chuàng)業(yè)教育的“六原則”：第一，堅持以人為本，面向全體，全面實施創(chuàng)業(yè)教育。把創(chuàng)業(yè)教育融入教育教學(xué)的全過程，滲透到教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，重視實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育在育人中的作用。第二，堅持創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相結(jié)合。將具有開放性、跨學(xué)科性及創(chuàng)造性特征的創(chuàng)業(yè)類課程與通識課程、專業(yè)課程相融合。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合需根據(jù)不同專業(yè)特點及人才培養(yǎng)目標定位，在專業(yè)平臺上融入基于崗位創(chuàng)業(yè)意識、崗位創(chuàng)業(yè)知識、崗位創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育。首先大力推進專業(yè)類創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)，嘗試將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容納人到專業(yè)課程體系，鼓勵專業(yè)教師開設(shè)專業(yè)類創(chuàng)業(yè)教育的課程，從而強化創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校的影響力，其次，鼓勵專業(yè)教師在專業(yè)課程的教學(xué)過程中滲透創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。通過深化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革開展創(chuàng)業(yè)教育，在課程設(shè)置、教學(xué)方法改革上下工夫，注重項目帶動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。第三，堅持創(chuàng)業(yè)教育和素質(zhì)教育相結(jié)合。要始終不渝地推進素質(zhì)教育，通過加強創(chuàng)業(yè)教育不斷豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，拓展素質(zhì)教育實施途徑，并通過創(chuàng)業(yè)模擬和孵化，展現(xiàn)素質(zhì)教育成果。第四，堅持創(chuàng)業(yè)教育和社會服務(wù)相結(jié)合。通過創(chuàng)業(yè)教育實踐，主動“走出去”，了解企業(yè)的技術(shù)需求，積極開展應(yīng)用技術(shù)開發(fā)，解決生產(chǎn)過程中技術(shù)問題，加快技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，為社會提供有效服務(wù)。第五，堅持創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教育相結(jié)合。通過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，增強學(xué)生主動發(fā)展意識，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。第六，堅持創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐研究相結(jié)合。鼓勵和支持從事創(chuàng)業(yè)教育的專兼職教師和有關(guān)人員積極參與創(chuàng)業(yè)教育的理論和實踐研究。鼓勵教師開展創(chuàng)業(yè)實踐，將知識成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)或經(jīng)營。

二、多管齊下，穩(wěn)步推進，扎實做好創(chuàng)業(yè)教育

（一）開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的必修課，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在創(chuàng)業(yè)教育中的主陣地作用。在教學(xué)過程中，教師充分挖掘課程教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，以課程教學(xué)中的項目為基點，介紹課程知識的發(fā)展歷程，通過引入最新的理論和實踐成果，讓學(xué)生全面了解行業(yè)、專業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，啟發(fā)創(chuàng)業(yè)思考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)著力點。結(jié)合專業(yè)實際，開發(fā)創(chuàng)業(yè)策劃學(xué)習領(lǐng)域，強化創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的求新、求變和主動發(fā)展意識。

（二）積極推廣創(chuàng)新理論的學(xué)習與應(yīng)用，大力推進創(chuàng)新教育。創(chuàng)新理論是基于知識的理論，是利用矛盾原理解決發(fā)明問題的一種系統(tǒng)方法，是發(fā)明問題解決理論。教師通過在課程教學(xué)中滲透和開設(shè)公共選修課，推廣創(chuàng)新理論，提供給學(xué)生創(chuàng)新的思維方法，增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，為創(chuàng)業(yè)教育打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）全程開展學(xué)生“學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”工作。指導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，了解自已的興趣、特長、愛好，全面分析，量身定做符合自身的學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展計劃。引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)外資源，通過多種途徑、渠道，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)能力，拓展素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣與熱情，挖掘創(chuàng)業(yè)潛力。

（四）積極開展第二課堂活動，營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，加強創(chuàng)業(yè)教育的滲透力。舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目等活動。

（五）積極開展創(chuàng)業(yè)實務(wù)培訓(xùn)。針對有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)開設(shè)《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》和《大學(xué)生GYB/SYB創(chuàng)業(yè)教育》培訓(xùn)，以及創(chuàng)業(yè)教育核心課程《企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)演練》課程等，通過有目的、有步驟地實施以任務(wù)驅(qū)動的項目教學(xué)，切實提高學(xué)生的職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)意識和處理實際問題的方法和綜合素質(zhì)。

（六）建立大學(xué)生校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等。為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息服務(wù)、為學(xué)生進入創(chuàng)業(yè)市場提供中介服務(wù)、為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，著力提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，不僅增強了學(xué)生的實踐體驗，而且強化了創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)技能。在實施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，高校更應(yīng)重視和加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動，以此來增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗，培養(yǎng)和開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)潛能。

參考文獻

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