證券老師

黃蘇豪

語(yǔ)文老師就像個(gè)證券公司經(jīng)理，玩“券”忒熟。他對(duì)一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都以“幸福指數(shù)”評(píng)價(jià)，達(dá)到1000分獎(jiǎng)“成功之星”紅券一張，10張紅券抵換一張金卡。我們私下稱他為“證券老師”。要問(wèn)證券名目知多少，你得往下看——

到了高年級(jí)，我們上課不想舉手，怕答錯(cuò)被別人笑話。“證券老師”就給舉手的同學(xué)發(fā)“舉手券”，誘導(dǎo)我們舉手回答問(wèn)題。他還用“親情閱讀卡”隨時(shí)監(jiān)控我們?cè)诩易x書(shū)的情況。你的作文寫(xiě)得好，他發(fā)“小小莫言”獎(jiǎng)券一張。

“幫我背‘哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上……成為一名英雄的權(quán)利?！薄皫臀以俦场薄鞍ミ衔?，你就不能等會(huì)兒再背，我一個(gè)字還沒(méi)讀呢?！薄澳憔妥屛蚁缺嘲?！”“不行，我也要背?！薄昂昧?，你們煩不煩，你到他這兒背，他到她那兒背，得了唄！”組長(zhǎng)維持秩序。

這是早讀課，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)奪“記憶星”券。得到的同學(xué)又摸又親，像捧著個(gè)寶貝似的。因?yàn)榇娴皆碌拙涂梢詢稉Q“幸福指數(shù)”啦。

“一榮俱榮，一損俱損”。班上哪位同學(xué)進(jìn)步了、獲獎(jiǎng)了，除本人得到獎(jiǎng)勵(lì)外，全班同學(xué)都加“幸福指數(shù)”，本組組員加倍（如果這篇作文被刊登，我就可以獲得不菲的500分，全班每人獎(jiǎng)50分，本組同學(xué)獎(jiǎng)100分）。當(dāng)然，哪個(gè)同學(xué)作業(yè)忘做了也要“連坐”。我們已經(jīng)被“幸福指數(shù)”迷得神魂顛倒，所以大家既會(huì)為取得成功的同學(xué)祝賀，也會(huì)為不完成作業(yè)的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。就連“證券老師”自己的文章發(fā)表或者獲獎(jiǎng)了，我們也有“幸福指數(shù)”可加。

我們現(xiàn)在巴望知識(shí)測(cè)試。我們搞了個(gè)師徒結(jié)對(duì)捆綁式考核，“幸福指數(shù)”合二為一。徒弟標(biāo)底低，容易得到“幸福指數(shù)”，師傅能沾沾光。

瞧，蔡梓民同學(xué)已經(jīng)得到了兩張“成功之星”紅券了。它的威力可大了，不僅能抵算“幸福指數(shù)”，還可赦免一次錯(cuò)誤（我們難免犯錯(cuò)，不是忘了帶作業(yè)，就是考砸了）。我們都在向金卡努力。你聽(tīng)，證券老師正在公布本月的“幸福指數(shù)”。我得了多少，一會(huì)兒告訴你。

發(fā)稿/沙群

點(diǎn) 評(píng)

小作者選材別具一格，內(nèi)容新穎獨(dú)特，行文樸實(shí)，雖然沒(méi)有華麗的詞句，不過(guò)字里行間都跳躍著對(duì)老師的崇敬和喜愛(ài)之情。

指導(dǎo)老師/朱龍貴