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在當(dāng)代中國(guó)，為什么翻閱文學(xué)經(jīng)典的人越來(lái)越少？原因簡(jiǎn)單又粗暴：閱讀文學(xué)經(jīng)典不可能在短時(shí)期內(nèi)得到回報(bào)。這是個(gè)大部分人以功利主義為人生準(zhǔn)則的國(guó)度，閱讀文學(xué)經(jīng)典既不能幫他們?nèi)〉酶邔W(xué)位，也不能幫他們得到更高職位或更多金錢，所以說(shuō)，懶得讀經(jīng)典，毋寧說(shuō)是實(shí)用主義哲學(xué)的勝利。其次，這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這個(gè)娛樂(lè)至死的時(shí)代，媒體鋪天蓋地，廣告無(wú)孔不入，人們關(guān)注更多的是哪個(gè)明星結(jié)婚了又離婚了，哪個(gè)明星偷情被抓了現(xiàn)行，雖然我們像是活在視覺(jué)污染的垃圾場(chǎng)里，但我們又樂(lè)在其中且不能自拔。我們?nèi)煌?，文學(xué)經(jīng)典潛移默化的影響力，從功利主義角度來(lái)講，何嘗不是對(duì)人生最寶貴最詩(shī)意的長(zhǎng)遠(yuǎn)投資？

——青年作家張楚在《我們?yōu)楹芜€要閱讀文學(xué)經(jīng)典》一文中寫道

一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)典是難讀的，因?yàn)樗徛?、沉悶、?fù)雜，又需要許許多多專業(yè)知識(shí)。那么，經(jīng)典的閱讀是否存在方法？我們?cè)谶@里展示了三種閱讀文學(xué)經(jīng)典的方法：文化史、文學(xué)史和精神史的閱讀角度。代入感過(guò)深是初學(xué)者的通病；拋去文本、理論先行，則是學(xué)院派的誤區(qū)。我們因此提倡與歷史有關(guān)的、既同情又間離的閱讀，以利于一種清明意識(shí)、現(xiàn)實(shí)感與發(fā)問(wèn)精神的建立。文化史的非專業(yè)視角提供了最外圍而最基礎(chǔ)的感覺(jué)與興趣；文學(xué)史的專業(yè)視角令讀者不會(huì)止于一個(gè)文本，而能夠自由牽扯起相關(guān)的文藝作品，也對(duì)文學(xué)的特殊性、文學(xué)作為可傳承和發(fā)展的技藝有所間離和體認(rèn)；精神史的視角是我們通過(guò)經(jīng)典理解歷史、并回身反觀當(dāng)下與自身的途徑。這三個(gè)視角彼此構(gòu)成認(rèn)識(shí)進(jìn)化的圓環(huán)。

——青年學(xué)者陳思在《文化史、文學(xué)史和精神史：閱讀經(jīng)典的三種方法》一文中寫道

中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見(jiàn)》

中共中央辦公廳近日印發(fā)了《關(guān)于堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見(jiàn)》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。通知指出，黨的十三屆四中全會(huì)以后，黨中央確定高等學(xué)校全面實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。實(shí)踐證明，這一制度符合我國(guó)國(guó)情和高等教育發(fā)展規(guī)律，必須毫不動(dòng)搖、長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷完善。

（摘自：新華網(wǎng)）

教育部制定出臺(tái)建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)

教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。要積極引導(dǎo)廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的黨和人民滿意的好老師。為貫徹落實(shí)習(xí)總書記重要講話精神，教育部制定出臺(tái)了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校師德建設(shè)，遵循高校師德建設(shè)規(guī)律，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，將高校師德建設(shè)全面推向規(guī)范化、制度化、法制化軌道。同時(shí)重點(diǎn)解決當(dāng)前高校師德突出問(wèn)題，培育高校教師高尚道德情操，促進(jìn)高校師德建設(shè)邁向新的臺(tái)階。

（摘自：教育部網(wǎng)站）

青少年應(yīng)該了解的“十個(gè)傳統(tǒng)文化知識(shí)”是什么？

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浩如煙海，博大精深。青少年最應(yīng)該了解的“十個(gè)傳統(tǒng)文化知識(shí)”是什么？日前在北京召開(kāi)的首屆全國(guó)青少年傳統(tǒng)文化教育展評(píng)活動(dòng)上，教育部教育管理信息中心處長(zhǎng)陳海東說(shuō)，青少年應(yīng)該從漢字知識(shí)、書法知識(shí)、古典文學(xué)知識(shí)、古代文化知識(shí)、歷史人物知識(shí)、傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)、傳統(tǒng)美術(shù)知識(shí)、傳統(tǒng)體育活動(dòng)知識(shí)，以及節(jié)慶禮儀知識(shí)和民俗風(fēng)情知識(shí)等十個(gè)方面加大對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

（摘自：新華網(wǎng)）

教育部：將建立“績(jī)分銀行” 促進(jìn)教師志愿服務(wù)

10月14日，教育部發(fā)布《關(guān)于教師參與志愿服務(wù)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，鼓勵(lì)教師成為注冊(cè)志愿者，建立教師志愿服務(wù)“績(jī)分銀行”，對(duì)教師志愿服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)證和登記，有關(guān)表現(xiàn)可在教師考核評(píng)價(jià)中予以參考。意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)，要結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師志愿服務(wù)的示范效應(yīng)和育人功能，立足教育，服務(wù)社會(huì)，將志愿服務(wù)與促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)相結(jié)合，與提升教師品德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平相結(jié)合，努力做黨和人民滿意的好老師。

（摘自：《中國(guó)教育報(bào)》）

2014年度邵逸夫獎(jiǎng)在香港頒獎(jiǎng)

9月24日晚，2014年度邵逸夫獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在香港會(huì)議展覽中心舉行，來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、日本的6名科學(xué)家因科研成就突出，分獲天文學(xué)、生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)科學(xué)等三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每項(xiàng)獎(jiǎng)金為100萬(wàn)美元。邵逸夫獎(jiǎng)由邵逸夫先生于2002年11月創(chuàng)立，旨在表彰在學(xué)術(shù)及科學(xué)研究或應(yīng)用上獲得突破性成果并對(duì)人類生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的科學(xué)家。作為一個(gè)國(guó)際性獎(jiǎng)項(xiàng)，邵逸夫獎(jiǎng)由邵逸夫獎(jiǎng)基金會(huì)管理及執(zhí)行，每年頒獎(jiǎng)一次，今年頒發(fā)的是第十一屆邵逸夫獎(jiǎng)。

（摘自：教育部網(wǎng)站）

上海市靜安區(qū)“做中學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)”走進(jìn)學(xué)生家庭

10月10日下午，上海市靜安區(qū)在一師附小舉行“做中學(xué)”假日科學(xué)探索——我家在行動(dòng)首場(chǎng)成果發(fā)布會(huì)。靜安區(qū)“做中學(xué)”課程進(jìn)入家庭，成為假日“另類作業(yè)”，在社會(huì)上引發(fā)熱烈反響。“做中學(xué)”探究式科學(xué)教育課程，已經(jīng)由最初單純的以探究為主要方式建立科學(xué)概念的“第一版塊”課程，發(fā)展為由校內(nèi)課堂教學(xué)、校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)的“第二版塊”課程，再到假日科學(xué)探索“第三版塊”課程，三大版塊構(gòu)成了旨在培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)綜合技能的面向未來(lái)的課程。

（摘自：上海教育網(wǎng)）

陜西藍(lán)田：用鄉(xiāng)土文化滋養(yǎng)學(xué)生們的核心價(jià)值觀

伴隨著十八大、十八屆三中全會(huì)的召開(kāi)，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”24字核心價(jià)值觀，已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的興國(guó)之魂。緊扣這一主題，陜西省藍(lán)田縣委、縣政府創(chuàng)新載體，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化事業(yè)發(fā)展的有力抓手，以“尋根華夏文明，放飛中國(guó)夢(mèng)想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題，將該縣田家炳中學(xué)占地10余畝的校辦廠，改建為具有展覽、體驗(yàn)、服務(wù)三項(xiàng)功能的“藍(lán)田鄉(xiāng)土文化教育基地”，使24字核心價(jià)值觀在廣大青少年心中逐漸落地生根、開(kāi)花結(jié)果。

（摘自：《光明日?qǐng)?bào)》）

廣東學(xué)分制改革文件出臺(tái)，相關(guān)改革已經(jīng)在省內(nèi)部分高校啟動(dòng)

跨校修讀必修課，科研、競(jìng)賽可以獎(jiǎng)學(xué)分，全面學(xué)分制、大學(xué)提前畢業(yè)……這一系列“學(xué)霸”們夢(mèng)寐以求的校園新政，有望短期內(nèi)在廣東高校實(shí)現(xiàn)。日前，廣東省教育廳正式下發(fā)《關(guān)于普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)分制管理的意見(jiàn)》，大幅提高了大學(xué)生課程選擇的自主性，相關(guān)改革已經(jīng)在省內(nèi)部分高校啟動(dòng)。

（摘自：《羊城晚報(bào)》）

2014年10月20日，廣東第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué)團(tuán)委結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際組織了以“與人生對(duì)話，我的中國(guó)夢(mèng)”為主題的成人儀式教育活動(dòng)，全校師生及家長(zhǎng)代表參加了該活動(dòng)。為了保證活動(dòng)的有效開(kāi)展，二師附中團(tuán)委制定了關(guān)于開(kāi)展成人儀式教育活動(dòng)的方案。該方案包括“青春·誓言”“青春·感恩”“青春·責(zé)任 ”“青春·夢(mèng)想”“青春·健康”等主題活動(dòng)，目的在于以活動(dòng)促使未成年學(xué)生主動(dòng)思考成人的內(nèi)涵，深入理解邁入成人行列后即將擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，幫助他們樹(shù)立成人意識(shí)，增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感。

（廣東第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué)供稿）