“擠爆門”折射學(xué)校教育缺乏活力

王家成

目前，學(xué)校剛開學(xué)，教育部門嚴(yán)禁學(xué)校、教師辦班補(bǔ)課，學(xué)生“減負(fù)”已成社會(huì)共識(shí)，而各地的少年宮卻出現(xiàn)家長(zhǎng)給孩子報(bào)名“擠爆門”，火爆場(chǎng)面堪比春運(yùn)。難道說(shuō)，家長(zhǎng)不想給自己孩子“減負(fù)”嗎？非也。

少年宮開設(shè)的科目，主要集中在藝術(shù)、科技和體育興趣小組，舞蹈團(tuán)、管樂團(tuán)等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方面。從表象看，“擠爆門”有其強(qiáng)烈社會(huì)功利性需求。家長(zhǎng)期待孩子學(xué)成一技之長(zhǎng)，拼力給孩子創(chuàng)造良好成長(zhǎng)機(jī)遇，而少年宮品牌好，與一些校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，收費(fèi)又低，可謂“物美價(jià)廉”，自然就擠破頭。同時(shí)也說(shuō)明校外優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺；實(shí)質(zhì)上，“擠爆門”暴露出社會(huì)普遍的發(fā)展孩子興趣、特長(zhǎng)的焦慮，反映了家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)的一種旺盛心理需求，折射出當(dāng)前學(xué)校教育缺少活力、缺乏魅力等問題，此為根源所在，應(yīng)該引起教育界特別是中小學(xué)校長(zhǎng)、教師反思。

當(dāng)前而言，教育部門已禁止中小學(xué)舉辦興趣班的做法，應(yīng)該更改為針對(duì)學(xué)校興趣班“變異”根源尋求對(duì)策，而非一刀切取消之；必須通過改革升學(xué)考試制度，把學(xué)生興趣、特長(zhǎng)納入多元評(píng)價(jià)體系，非單一關(guān)注分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生自主發(fā)展興趣、特長(zhǎng)，不是在加分驅(qū)動(dòng)下被動(dòng)接受培訓(xùn)；要為學(xué)校開展校外活動(dòng)解除顧慮，不為學(xué)生安全問題因噎廢食，協(xié)調(diào)、整合、建設(shè)豐富的校外教育資源，給學(xué)校教育提供“施展拳腳”空間。

一個(gè)充滿活力的學(xué)校，需要豐富多彩的校外教育資源的融合。多年的應(yīng)試教育作祟，導(dǎo)致學(xué)校不重視校外教育資源對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用，學(xué)校教育在其內(nèi)部循環(huán)，自導(dǎo)、自編、自演、自看，其活力只會(huì)大大降低。校長(zhǎng)、教師應(yīng)開闊視野，既要認(rèn)真開展教育教學(xué)活動(dòng)，又要自覺通盤考慮，用好校內(nèi)外教育資源，盡力使學(xué)生在更廣闊的背景下學(xué)習(xí)，以豐富學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)校教育變得富有吸引力。學(xué)校應(yīng)與社區(qū)加強(qiáng)合作，適時(shí)地面向青少年群體推出一些興趣活動(dòng)，吸引學(xué)生參加，打造社區(qū)學(xué)生交流、培養(yǎng)能力、發(fā)展興趣的平臺(tái)。

改革開放這些年來(lái)，家長(zhǎng)的思想日益活躍、多元，對(duì)教育的需求日益多樣。校長(zhǎng)、教師應(yīng)該放低姿態(tài)，去傾聽、理解家長(zhǎng)的需求，從社會(huì)、家長(zhǎng)的角度重新理解教育，在此基礎(chǔ)上取得共識(shí)，達(dá)成一致。

若是，“擠爆門”的場(chǎng)面還會(huì)重演嗎？