問題驅(qū)動物理化學教學的嘗試

王 文 英

(衡水學院 化工學院，河北 衡水 053000)

物理化學是高等院校與化學相關專業(yè)的重要基礎課.具有豐富的科學方法與理論內(nèi)涵，通常稱為理論化學.對科研、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和中學化學教學以及生活有極其重要的理論指導作用,被譽為化學中的靈魂.由于其涉及到的數(shù)理知識廣、抽象和公式及其附加條件多，并且現(xiàn)行教材普遍注重內(nèi)在邏輯性多，聯(lián)系實際比較少，這也成為初學者對其畏懼的原因.也是影響學生學習積極性的主要因素.如何使這一狀況得到改觀？筆者嘗試以問題驅(qū)動物理化學教學，對課堂教學起到了積極的促進作用.

1 問題驅(qū)動物理化學教學的作用

著名心理學家皮亞杰說過，學習是從問題開始的.教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動.通過多年的物理化學教學工作，筆者體會到，以問題驅(qū)動物理化學教學，對學生具有如下作用：

1.1 激發(fā)學習興趣

興趣，是最好的老師，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，是學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分.例如，講電導測定內(nèi)容之前提出：滴定操作者能是色盲嗎[1]？這一新奇的事物，能吸引學生的注意和好奇心.好奇心是學習興趣的源泉，使學生處于心求通而不解，幾欲言而不能的憤悱狀態(tài)，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣.老師這時來講授新課內(nèi)容，教學效果必然會大大提高.興趣是追求真理的第一步.在學習后，學生會產(chǎn)生滿足感，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學習興趣是人才成長的起點.

1.2 架設思維橋梁

思維是由目的產(chǎn)生的.教師精心設疑，明確章節(jié)和公式以及知識點要解決的問題.問題成為所學理論與其應用之間的思維橋梁.使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，一旦思想活躍起來，很快便進入學習的最佳思維狀態(tài).從而使理論教學扎實有效.

1.3 滲透創(chuàng)新理念

以問題驅(qū)動物理化學教學，不僅及時鞏固所學理論知識，更重要的是可以提高學生對課堂理論的把握能力以及解決實際工作問題的能力，滲透創(chuàng)新理念，做到學而有思、學以致用、用以促學、學用相長的良性循環(huán).

1.4 培養(yǎng)社會責任感

在學習相平衡和化學動力學內(nèi)容之前提出：請解釋食鹽濃度為23 %、冬季咸菜缸在室外就能夠耐-21 ℃的低溫使缸不凍裂、地下排污管道焊接前應先將甲烷濃度稀釋等問題，培養(yǎng)學生運用自己的專業(yè)知識對身邊的百姓事給予理論指導的社會責任感，與此同時也使增加了學生的成功感和專業(yè)自豪感.

2 驅(qū)動物理化學教學的問題

涉及物理化學各章的驅(qū)動物理化學教學的問題以及對其解決所用的知識點列于表1.

驅(qū)動物理化學教學的問題可以根據(jù)學生專業(yè)和基礎的不同而異，通過導入課題的引言、課后思考題等形式呈現(xiàn)給學生，取得了令人滿意的教學效果.筆者擔任的物理化學課程被學校評為了精品課.

表1 物理化學各章驅(qū)動物理化學教學的問題以及對其解決所用知識點

續(xù)表

[1] 王文英.美育在物理化學教學中的滲透[J].衡水學院學報,2009,11(1):107.

[2] 曾鎖林,丁煥文.CO2超臨界流體萃取的新進展[J].醫(yī)療衛(wèi)生裝備,2009,30(2):31.

[3] 王文英.物理化學中的美育內(nèi)涵初探[J].衡水學院學報,2010,12(1):110.

[4] 袁惠新,陸振曦,呂季章.食品加工與保藏技術[M].北京:化學工業(yè)出版社,2000:197.