中學體育教學中體育游戲的應(yīng)用

李曉峰

在中學體育教學中，體育游戲是非常重要的組成。作為體育游戲的組織者，體育教師應(yīng)對體育游戲的積極作用充分的認識。為了開展有效和生動的中學體育課，應(yīng)在合適階段，對體育游戲進行合理的利用。本文通過對中學體育教學中，如何運用體育游戲的分析，旨在進一步提高對體育游戲的認識，為中學教師運用和選擇體育游戲，提供借鑒和參考。

體育游戲中學體育教學應(yīng)用對體育游戲合理的運用，可進一步推動體育教學的開展，促進教學任務(wù)的完成和教學質(zhì)量的提升。體育游戲作為一種有效和簡單的手段，在體育教學中，有著非常廣泛的應(yīng)用。而發(fā)揮其效用的關(guān)鍵，是體育教師如何對體育游戲進行合理、科學的運用和組織。在體育教學中，體育游戲所占的比重是非常大的。本文通過研究體育游戲在體育教學中的運用，為創(chuàng)新體育游戲的理論，并進行更好的運用和實踐，提供理論依據(jù)。

一、體育游戲?qū)W生的作用

1.增強體質(zhì)

在體育游戲中，學生可對身體的各個部分的韌帶和肌肉進行增強。對良好的身體形態(tài)進行塑造，并使身體的柔韌性得到增強，因此體育游戲具有健身的功能。

2.對學生的心理健康起到一定的促進作用

學生們在愉快、輕松和歡笑的游戲情境中，可將生活中的煩惱和學習中的壓力擺脫，對他們的學習進行改善。同時，還可將學生的積極性和自信心提高，使他們保持一種健康的心態(tài)，在自我滿足的同時，也得以實現(xiàn)自我的價值。

3.體育游戲具有良好的教育功能

在體育游戲中，通過對各項規(guī)則的遵守，可對學生遵紀守法的良好習慣和品質(zhì)進行培養(yǎng)。學會與人相處，更好的適應(yīng)社會。而各種跑、跳、投動作的執(zhí)行，能幫助學生在日常生活中，應(yīng)用各種身體技能。并能使學生的思維方式得以改善，智力水平得到提高。

4.對學生優(yōu)良的品質(zhì)進行塑造

在體育游戲中，學生能將各種困難克服，有助于對他們堅強的意志品質(zhì)和堅定的信念進行培養(yǎng)，學會對社會和自我的認識，和別人學會共同相處，提高思想品德，對自己良好的個性品質(zhì)進行培養(yǎng)。

二、課堂教學中體育游戲的應(yīng)用

一堂體育課一般都分為三個階段，即準備、基礎(chǔ)和結(jié)束三個部分。在一節(jié)體育課的不同階段，體育游戲的應(yīng)用也有所不同。

1.在準備部分的應(yīng)用

學生在剛開始上體育課時，往往注意力還不集中，受周圍環(huán)境、課間活動和上節(jié)課的影響。對于上課情境不能完全的投入。因此，體育教師為了規(guī)避教學活動受到這些因素的影響?？蛇m當?shù)匕才乓恍w育游戲，將學生的積極性和注意力提高。為下一步的熱身做鋪墊。

2.在基本部分的應(yīng)用

學生在該部分的學習中，應(yīng)在教師的指導下，對特定的動作或項目進行學習，規(guī)避對相同動作的多次重復(fù)，以及對動作要點熟練的掌握。由于乏味和單調(diào)，學生在此過程的學習中，會因為厭倦而降低課堂效率。所以。教師應(yīng)與實際情況相結(jié)合，將幾個和教學內(nèi)容相關(guān)的體育游戲合理的穿插在內(nèi)，這樣不單單能將學習的興趣提升，所達到的效果也是事半功倍的。這樣既可使形成動作技能的速度提高，又可使教學質(zhì)量得到提高。

3.在結(jié)束部分的應(yīng)用

學生在一堂完整的體育課中，往往需要對一定的負荷進行承受。在這個過程中，可對一些放松游戲進行安排，這樣不但能迅速恢復(fù)學生的身體疲勞，還可放松身心，能在愉悅和歡快的情緒中，結(jié)束體育課。

三、體育游戲的組織與運用

1.課前體育游戲的準備工作

體育游戲類似于體育教學，課前的準備工作非常重要，可促進體育游戲有計劃和有組織的進行下去。主要的準備工作包括選擇游戲、安排場地、準備器材和道具，對各種相關(guān)的游戲類別進行合理的選擇，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作和自主精神，使競爭性和紀律性得到增強。應(yīng)與中學生的心理特點和身體特點相結(jié)合，從學生的負荷承受能力和實際水平出發(fā)，來安排環(huán)境和場地，開始部分主要是熱身，在基本部分結(jié)合教學內(nèi)容，結(jié)束部分的目的是放松身心。

2.體育游戲的進行與組織

體育游戲是一個復(fù)雜而細致的過程，教師需要對各種影響因素和條件全面的考慮，應(yīng)妥善組織并周全安排。采取合理的手段和措施，將其主導性充分的發(fā)揮出來，為順利達到體育游戲的預(yù)期效果做出保障。

（1）講解游戲

游戲的規(guī)則是特定的，需要教師的講解。這直接影響了游戲的效果。所以教師必須充分準備、講解清楚游戲的規(guī)范，并高度重視游戲的前后順序。講解步驟包括游戲的名稱、目的和意義、要求和規(guī)則等。同時教師還應(yīng)細致的解答學生提出的問題。

（2）組織游戲

教師對游戲的安排，應(yīng)根據(jù)游戲的性質(zhì)和和體育課的內(nèi)容進行，由學生推薦、老師指定，對那些有能力的學生進行選擇，來進行輔助教學，還可安排分組游戲，教師應(yīng)將學生自主積極性和自我的主導性充分的發(fā)揮出來，對那些違法規(guī)則的現(xiàn)象及時的制止，對游戲的公平和公正做出保障。

（3）結(jié)束游戲

到了規(guī)定的時間或者是完成任務(wù)，是體育游戲結(jié)束的標志，應(yīng)預(yù)防和及時制止各種意外的發(fā)生。結(jié)束游戲后，應(yīng)由教師做出總結(jié)，對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行嘉獎，同時對那些表現(xiàn)差的同學進行鼓勵和適當?shù)呐u。

四、結(jié)論

體育游戲集體育性和娛樂性于一體，在體育教學中，扮演著重要的角色，但目前中學體育教師還不能充分地理解和運用體育游戲，也不能完全地體現(xiàn)游戲中積極進取的精神。因此，我們應(yīng)進一步加大對體育游戲的研究力度，在教學中更好的普及，在游戲中寓教于樂，進一步提高中學體育教學的效果和教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]魏鵬.體育游戲在中學體育教學中的運用[J].中國校外教育，2010，（07）.

[2]唐立鋒.淺談體育游戲在中學體育教學中的運用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010，（15）.

[3]申振.淺談體育游戲在中學體育教學中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009，（12）.

[4]李成明，徐登峰.試析體育游戲在中學體育教學中的作用及運用[J].內(nèi)江科技，2007，（10）.

[5]陳紅.在中學體育教學中如何選擇體育游戲[J].新課程（下），2011，（06）.endprint