學(xué)校音樂教育的多元化發(fā)展

劉杰+韓胡波+張磊紅

重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與音樂活動(dòng)來加強(qiáng)音樂體驗(yàn)，通過創(chuàng)造性的教學(xué)來開發(fā)學(xué)生音樂潛能，以激發(fā)音樂興趣與培養(yǎng)良好態(tài)度為基點(diǎn)，為學(xué)生在音樂方面的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

校園文化創(chuàng)新精神音樂實(shí)踐活動(dòng)我國音樂課程改革正在深入推進(jìn)，高中音樂課程的改革正在進(jìn)行之中，音樂教師對(duì)音樂新課程展開了積極的教學(xué)實(shí)踐，取得了一定成果，同時(shí)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面存在一些問題，隨著高中音樂新課程改革的深入開展，音樂教師應(yīng)該不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

1.校園文化是以學(xué)生為主體，以課堂和課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園作為物質(zhì)和社會(huì)空間，與一定的學(xué)校特色相緊密結(jié)合在一起的特定的群體性文化。校園文化對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展起著非常重要的導(dǎo)向作用?？梢哉f，什么樣的校園文化，培育出什么樣的學(xué)生；什么樣的學(xué)生，就一定與其成長的文化背景密切相關(guān)。構(gòu)建和諧的校園文化，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展來說，不僅非常重要，而且非常必要。

一個(gè)和諧的校園文化、科學(xué)的校園文化、健康的校園文化，不僅是學(xué)生成長和發(fā)展的良好精神面貌的反應(yīng)，更是引導(dǎo)學(xué)生走正道、邁大步、向前沖的領(lǐng)路人。文化的一個(gè)非常重要的作用是濡化，正是文化具有濡化的作用，所以身在和諧、科學(xué)、健康校園文化中的學(xué)生，會(huì)深深地受到這種文化氛圍的引導(dǎo)，其行為規(guī)范和品質(zhì)德行等都將得到很好的練就。和諧的校園文化對(duì)于學(xué)生人際關(guān)系的舒緩，對(duì)于學(xué)生人際交往能力的提高，對(duì)于學(xué)生社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)能力的培育等都具有非常重要的作用。我們的教育教學(xué)工作再仔細(xì)，也不可能滲透學(xué)生日常生活，特別是課后生活的每一個(gè)角落，每一個(gè)切面，這就需要有文化的引導(dǎo)，需要有文化的熏陶。而和諧校園文化就正好可以起填補(bǔ)日常教育教學(xué)工作不足的漏洞，正好可以起到一種軟教育的功能，可以起到一種學(xué)生樂于接受也愿意接受的作用。

要加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)。社團(tuán)文化是一個(gè)學(xué)校活力的象征，也是學(xué)生成長的舞臺(tái)。社團(tuán)文化是一個(gè)學(xué)校活力的象征，也是學(xué)生成長的舞臺(tái)。需要考慮如下幾個(gè)問題：首先，是如何可能使社團(tuán)文化盡可能地覆蓋到每一個(gè)學(xué)生，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，要盡可能地使所有學(xué)生都參加進(jìn)來。其次，是如何盡可能地使我們的社團(tuán)文化活動(dòng)更加貼近生活，更加有利于開發(fā)學(xué)生的智力，更加有利于促進(jìn)教學(xué)工作的開展。再次，是如何盡可能地使我們的社團(tuán)文化活動(dòng)與現(xiàn)代科技、文化和教育結(jié)合起來，如何盡可能地與社會(huì)發(fā)展的可能趨勢(shì)結(jié)合起來。這些問題，或許是今后的社團(tuán)文化活動(dòng)可以借鑒和開發(fā)的地方。

2.“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的研究性學(xué)習(xí)要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時(shí)代特征，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力具有重要意義。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心里深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種學(xué)要特別強(qiáng)烈。”孩子總是對(duì)未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，對(duì)音樂同樣如此學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)環(huán)境中，心智得以提高，技能得以發(fā)展，在愉悅的音樂學(xué)習(xí)天地中，體味音樂的快樂、成功與收獲。“授之以魚，不如授之以漁”。既然網(wǎng)絡(luò)與視聽技術(shù)的發(fā)展，使音樂欣賞變得空前開放，學(xué)生針對(duì)所要研究的問題，在因特網(wǎng)上查找資料，下載、視聽音樂作品；在局域網(wǎng)上共享資源，開辟論壇，唇槍舌戰(zhàn)、刀光劍影；有甚者建立網(wǎng)站，直接再因特網(wǎng)上和外界合作交流。通過這些活動(dòng)，學(xué)生把音樂欣賞與文學(xué)，史地、哲學(xué)、美學(xué)等學(xué)科相互滲透，將音樂欣賞與研究性學(xué)習(xí)、“網(wǎng)上沖浪”有機(jī)地巧妙結(jié)合，真正做到把課堂還給學(xué)生，把世界帶給教師。

3.最近，在報(bào)紙上看到一份有關(guān)部門的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告顯示95%的學(xué)生喜歡唱歌跳舞，卻不喜歡音樂課，這個(gè)數(shù)據(jù)是令人震驚的，這個(gè)現(xiàn)象是值得我們?nèi)シ此?。究其原因，還是我們的音樂課堂教學(xué)枯燥乏味，使音樂課流于形式，缺乏實(shí)效性，學(xué)生自然不會(huì)有興趣。那么，擺在我們面前急待解決的問題就是如何提高音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高音樂課堂實(shí)效性的重要前提。我們的學(xué)生，心理成熟，知識(shí)面廣，有一定的音樂基礎(chǔ)，單純的說教很難調(diào)動(dòng)其積極性，激發(fā)興趣，宜采用多媒體輔助教學(xué)。總之，課堂是活的，學(xué)生是活的，我們的教學(xué)也應(yīng)該是活的。彼得克萊恩說：“活動(dòng)是兒童的天性，活動(dòng)能最大限度激發(fā)兒童的興趣與動(dòng)機(jī)，活動(dòng)即實(shí)際參與體驗(yàn)?！彼?，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，通過親身體驗(yàn)，去感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂是提高音樂課堂實(shí)效的關(guān)鍵。

4.音樂實(shí)踐活動(dòng)的途徑應(yīng)樹立以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的觀念，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，創(chuàng)造一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍。

主要可采用以下幾種方式：

（1）“沙龍”式的交流、觀摩。

（2）利用多種媒體。

（3）藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)，這種形式可以由班級(jí)舉辦，也可以由年級(jí)、校級(jí)甚至由跨校組織舉辦。

（4）多種形式的比賽。擂臺(tái)賽是一種富有挑戰(zhàn)性的競賽活動(dòng)，能引發(fā)競爭情緒，提高競爭意識(shí)。

（5）校內(nèi)外基地活動(dòng)。校內(nèi)外文藝室、文化站等是學(xué)生課外活動(dòng)的良好場(chǎng)所。

（6）根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、意志、性格的不同成立各種興趣小組。

綜上所述，音樂實(shí)踐活動(dòng)本著自愿、靈活、多樣、實(shí)踐的原則有目的、有計(jì)劃、有組織地開展。

重新審視音樂課程的價(jià)值。國際音樂教育學(xué)會(huì)（ISME）認(rèn)為：音樂教育能有效開發(fā)個(gè)體潛能，激發(fā)創(chuàng)造沖動(dòng)，升華精神境界，提高生活質(zhì)量；世界音樂的豐富多樣性給國際理解、合作與和平帶來機(jī)遇。注重多元文化與本土文化的結(jié)合。目前各發(fā)達(dá)國家音樂教育大都放棄了對(duì)西方音樂的盲目推崇或?qū)Ρ久褡逡魳返墓滩阶苑?，一致認(rèn)為音樂教育必須融合多元文化與本土文化。不同音樂教學(xué)體系走向融合。重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)通過親身參與音樂活動(dòng)來加強(qiáng)音樂體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)造性的教學(xué)來開發(fā)學(xué)生音樂潛能，強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須以激發(fā)音樂興趣與培養(yǎng)良好態(tài)度為基點(diǎn)并視之為學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的決定因素等。這些教學(xué)思想無疑將是今后音樂教學(xué)發(fā)展的基本方向。

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