淺談基本樂理知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系

張玲

基本樂理作為音樂類的基礎(chǔ)理論課程，無論是在音樂本專業(yè)，還是其他相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置中，均占有一席之地。作為一門音樂理論課，它具有一定的難度并伴有枯燥性。作為指導(dǎo)實(shí)踐的一門理論課，它又有自己獨(dú)特的靈活性與實(shí)用性。

基本樂理記譜音高層次基本樂理作為音樂類的基礎(chǔ)理論課程，無論是在音樂本專業(yè)，還是其他相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置中，均占有一席之地。作為一門音樂理論課，它具有一定的難度并伴有枯燥性。作為指導(dǎo)實(shí)踐的一門理論課，它又有自己獨(dú)特的靈活性與實(shí)用性。結(jié)合多年的教學(xué)體會(huì)，本文主要從知識(shí)結(jié)構(gòu)的層級(jí)關(guān)系來闡述自己對(duì)這門課程內(nèi)容的理解與看法。

一、從單音的理解到記譜法的學(xué)習(xí)

基本樂理最初是從單音開始學(xué)習(xí)的：主要包括音的產(chǎn)生、音的性質(zhì)、音的分類、樂音體系、音列、音級(jí)的分類及標(biāo)記，以及音的分組、音區(qū)、音域等方面的內(nèi)容。針對(duì)這些基本知識(shí)予以識(shí)記，結(jié)合演唱、演奏等表現(xiàn)形式，能夠有效地掌握與單音有關(guān)的基本常識(shí)。而在通常情況下，即使你很會(huì)歌唱、樂感很好，可是如果不會(huì)識(shí)譜就不能更好地走進(jìn)正規(guī)學(xué)習(xí)音樂的這扇大門。這也是很多“門外漢”的通病和痛因所在。由此可以看出，記譜法的基礎(chǔ)性和重要性，記譜法主要包括識(shí)譜、記譜、譯譜等方面的內(nèi)容；識(shí)譜主要針對(duì)不同類型的譜號(hào)來識(shí)別音名及音組；記譜主要訓(xùn)練音符和休止符及帶有附點(diǎn)的音符和休止符在五線譜和簡譜中的規(guī)范寫法，以及在音位不變的情況下，更改譜號(hào)的移譜練習(xí)等；譯譜主要針對(duì)五線譜與簡譜的兩種記譜形式中固定音名與唱名的變換與轉(zhuǎn)換。結(jié)合記譜法識(shí)別音組及音名，用音組的形式標(biāo)記音名；在五線譜中書寫規(guī)定的音符和休止符；實(shí)現(xiàn)五線譜與簡譜兩種記譜方式之間的互譯。除此之外，節(jié)奏節(jié)拍、拍號(hào)分類、音值組合、連音符等知識(shí)點(diǎn)，都要結(jié)合記譜法來學(xué)習(xí)。掌握以上的基本知識(shí)和技能，就能夠?yàn)檠莩脱葑嗵峁┘夹g(shù)基礎(chǔ)和服務(wù)。

二、從音高關(guān)系的層次變化進(jìn)行知識(shí)的梳理

最初級(jí)的音高關(guān)系，主要研究音的關(guān)系：區(qū)分音級(jí)前后順序和音高位置。相鄰音級(jí)構(gòu)成自然的關(guān)系，相鄰音高關(guān)系構(gòu)成半音關(guān)系。等音其實(shí)也是屬于這個(gè)行列中的，它是一種特殊的音的關(guān)系：即音高位置相等同。掌握音級(jí)的高低次序和音高位置的關(guān)系；就能夠判斷音的關(guān)系，以及找出指定音的等音。

音程指的是兩個(gè)樂音之間的音高距離。從音程開始，音高關(guān)系就具有了自己鮮明的特色：兩個(gè)音之間第一次縱向描述音的位置：根音即低音，冠音即高音，兩音之間的度數(shù)和音數(shù)的計(jì)算都是由低到高開始的。同時(shí)還有音程的分類、轉(zhuǎn)位及其協(xié)和性。這部分學(xué)習(xí)的最基本的要求是：能夠識(shí)別音程名稱、轉(zhuǎn)位標(biāo)名稱，注明協(xié)和性；根據(jù)指定音構(gòu)指定音程、轉(zhuǎn)位標(biāo)名稱，注明協(xié)和性。

和弦是通過音程的疊加而產(chǎn)生的更復(fù)雜形式。和弦與音程有著很多相似之處：原位和弦與原位音程的低音都是根音；和弦的協(xié)和性由其構(gòu)成的內(nèi)部音程的協(xié)和性決定；和弦也有轉(zhuǎn)位。但是由于相比較音程而言，又增加至少一到兩個(gè)音，即又增加了至少一到兩個(gè)音程關(guān)系，轉(zhuǎn)位的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、名稱隨之也在增加。這部分知識(shí)點(diǎn)的最基本的要求與音程有著驚人的相似之處：能夠識(shí)別和弦名稱、轉(zhuǎn)位標(biāo)名稱，注明協(xié)和性；根據(jù)指定音構(gòu)指定和弦、轉(zhuǎn)位標(biāo)名稱，注明協(xié)和性。而且，由于常用的三和弦以及七和弦各自的原位與轉(zhuǎn)位發(fā)生音位的改變，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)原、轉(zhuǎn)位和弦的音程關(guān)系及低音位置與名稱的準(zhǔn)確區(qū)分和認(rèn)真識(shí)記。考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和綜合應(yīng)變能力。

根據(jù)音高關(guān)系，將三種類型由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能使知識(shí)點(diǎn)的層次更加鮮明，知識(shí)體系也更具有緊密型與聯(lián)系性，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，深入挖掘?qū)W生探索知識(shí)的潛力和能力。將知識(shí)點(diǎn)串連起來學(xué)習(xí)，印象也更為深刻。

三、調(diào)式調(diào)性的區(qū)別和聯(lián)系

大、小調(diào)式作為西洋調(diào)式，二者有很多的共性：調(diào)式音級(jí)的構(gòu)成、穩(wěn)定音級(jí)的構(gòu)成、音階的分類。但是二者也有各自的不同之處：大調(diào)的主音唱名對(duì)比小調(diào)的主音唱名，形成了各自不同的調(diào)號(hào)找法。大調(diào)的穩(wěn)定音級(jí)構(gòu)成大三和弦對(duì)比小調(diào)的穩(wěn)定音級(jí)構(gòu)成的小三和弦，形成了大調(diào)的明亮、開闊對(duì)比小調(diào)的暗淡、柔和。三種共同的音階分類又各自擁有自己獨(dú)一無二的特質(zhì)：自然調(diào)式音級(jí)之間的音高關(guān)系形成對(duì)比，和聲調(diào)式由于增二度而形成的大調(diào)降六級(jí)、小調(diào)升七級(jí)。旋律調(diào)式各自上下行的對(duì)比和呼應(yīng)。都顯示著各自的特性和魅力。和聲、旋律小調(diào)音階更是在音樂作品中占有重要地位。

民族調(diào)式的學(xué)習(xí)應(yīng)先明確正音與偏音的關(guān)系、理解音級(jí)的穩(wěn)定性。音階分類根據(jù)風(fēng)格的不同又分為五聲、六聲、七聲音階三種。不同的調(diào)式類別造就了具有不同特點(diǎn)的音樂風(fēng)格。這也是它色彩的美妙之處。三種音階分類的共同特點(diǎn)是擁有固定的調(diào)式：分別以五個(gè)正音，即宮、商、角、徵、羽為調(diào)式名稱。調(diào)號(hào)的找法與音階的寫法與西洋大、小調(diào)式也有很多相似之處。但是，無論哪種音階，最終我們都要唱名do去寫調(diào)號(hào)，根據(jù)指定音寫調(diào)式音階。

分別以七個(gè)基本音級(jí)作為主音而構(gòu)成的調(diào)式就是中世紀(jì)的教會(huì)調(diào)式的原型，大、小調(diào)式由于歷史的演變和經(jīng)常的使用，已經(jīng)從中脫離出來，自成一格。而特種調(diào)式主要也是結(jié)合大、小調(diào)式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以它們又被稱為“特種自然大小調(diào)”。通過調(diào)式名稱是否包含“利底亞”來確定其類型為近似大調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)大、小調(diào)的區(qū)分，通過特殊音程關(guān)系確定變化音的音級(jí)位置來最終確定音階類型。這部分內(nèi)容根據(jù)所學(xué)專業(yè)的側(cè)重的知識(shí)深度而不同。

調(diào)式調(diào)性的學(xué)習(xí)，主要集中在對(duì)調(diào)性的把握和理解，對(duì)音階概念的理解及應(yīng)用，明確音階的書寫順序和書寫方法。對(duì)不同調(diào)式的調(diào)號(hào)的找法，主音的找法，結(jié)合音樂作品，通過分析旋律達(dá)到對(duì)調(diào)式類別的區(qū)分等，都是非常重要的。調(diào)與調(diào)之間的關(guān)系也是需要綜合各種調(diào)式的特點(diǎn)，將調(diào)式之間的共性聯(lián)系起來，才能夠更好地去理解和體會(huì)。

四、知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系

不識(shí)譜就意味著后續(xù)一切知識(shí)點(diǎn)的“免談”。學(xué)音樂，打好基礎(chǔ)，就一定要好好學(xué)習(xí)識(shí)譜，只有這樣才能走的更遠(yuǎn)，飛得更高。

等音的掌握程度直接決定了等音程、等和弦、等音調(diào)這幾項(xiàng)內(nèi)容，它們之間由于等音的存在著產(chǎn)生了必然的聯(lián)系。

音程、和弦、調(diào)式是樂理的三大核心體系，重要的知識(shí)點(diǎn)都匯聚于此。音程、和弦對(duì)調(diào)式的影響也很深遠(yuǎn)：調(diào)式中的音程與和弦都存在于調(diào)式音級(jí)中，調(diào)式中的音程、和弦又可分為穩(wěn)定與不穩(wěn)定。不穩(wěn)定的音級(jí)需要“就近”進(jìn)入到穩(wěn)定音級(jí)，這稱之為“解決”，三和弦之間的和弦原、轉(zhuǎn)位的連接，以及屬七和弦、導(dǎo)七和弦的解決等這些內(nèi)容，除了為后續(xù)課程打基礎(chǔ)之外，同時(shí)在鍵盤樂器的演奏中也發(fā)揮著重要作用。

音樂理論課是一門音樂類的基礎(chǔ)性課程，同時(shí)也是最重要的、最系統(tǒng)講授音樂常識(shí)、音樂基本知識(shí)的課程。要想更好地理解這門課程，就要學(xué)會(huì)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系。

綜上所述，基本樂理的知識(shí)層次關(guān)系是環(huán)環(huán)相扣，步步深入的。只有把知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次劃分出來，才能在教學(xué)實(shí)踐中，更好地將知識(shí)點(diǎn)互相融合，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]李重光.音樂理論基礎(chǔ)[M].人民音樂出版社，1962.

[2]劉永福.新音樂基礎(chǔ)理論教程[M].上海音樂學(xué)院出版社，2004.endprint