新課程改革背景下高中體育教學的思路與方法

周強

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，教育教學體制出現(xiàn)了很多新的變化，素質(zhì)教育逐漸開始取代應(yīng)試教育，成為了未來發(fā)展的新趨勢。體育教學改革在這種環(huán)境之下同樣受到了更多人的關(guān)注。在新課程改革背景之下，體育教學在教學思路、方法等方面都需要進行轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)更多的全能型人才。本文主要分析了高中體育教學中存在的問題，提出了新課程改變背景下實現(xiàn)體育教學思路與方法創(chuàng)新的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；教學思路；教學方法

在高中教學中，體育教學是非常重要的環(huán)節(jié)之一。體育教學的核心一方面要注重學生身體的鍛煉，另一方面要注重學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，努力將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。在新課改背景下，如何實現(xiàn)體育教學的思路與方法的創(chuàng)新是所有體育教師需要重點思考的內(nèi)容。

1.高中體育教學的現(xiàn)狀及存在的問題

（1）體育教學與文化課程的關(guān)系不協(xié)調(diào)。高中學生處于智力不斷開發(fā)的階段，同時也是身體迅速發(fā)育的階段。因此，必須處理好文化學習與體育鍛煉之間的關(guān)系。當前，高中生在應(yīng)試教育的背景下面臨著巨大的升學壓力，將大部分時間都集中在文化課程方面，忽略了體育鍛煉，甚至會出現(xiàn)體育課時被占用的情況，導致體育教學工作不能順利的開展。

（2）體育訓練項目的布局不合理。體育教學項目在體育教學中有著非常重要的地位，是順利開展體育工作的基礎(chǔ)。因此，需要對體育項目進行合理地選擇與布局。當前，體育教學項目雖然已經(jīng)初具規(guī)模，但是其總體效益依舊較差。大部分地區(qū)的體育教學項目在選擇與布局的過程中沒有結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，不能激發(fā)學生的興趣，學生缺乏參與的積極性。

（3）學生的心理問題重視程度不足。在體育教學中不僅要注重學生身體的健康發(fā)展，還要重視學生心理的健康發(fā)展。當前，大部分的體育教學工作都不能良好的貫徹體育精神，體育鍛煉項目與心理健康教育之間存在脫節(jié)的情況，忽視了心理健康教育的重要性，導致很多學生的心理健康問題并沒有得到足夠的重視。

2.高中體育教學的思路與方法的創(chuàng)新措施

（1）高中體育教學思路的創(chuàng)新措施。第一，新課程改革背景之下，高中體育教師應(yīng)該結(jié)合新課標的要求實現(xiàn)教學指導思想的創(chuàng)新。在體育教學中核心為掌握體育運動技能，目的是養(yǎng)成終身鍛煉習慣。第二，注重體育教學的德育功能的強化，體育教學的開放性、趣味性及競技性的學科特點能夠讓學生實現(xiàn)情感的放松，并且能夠更加主動熱情地參與到教學過程中，通過這種特點能夠促進德育效果的提升，幫助學生形成良好的素質(zhì)與習慣。第三，重視體育教學中智力開發(fā)的作用，體育教學中要將學生身體的鍛煉與思維鍛煉結(jié)合起來，注重學生的智力開發(fā)，在整個教學過程中貫穿學生的智力開發(fā)，鍛煉學生的思維意識，實現(xiàn)各個學科知識之間的融匯與貫通。

（2）高中體育教學思路的方法措施。第一，實現(xiàn)高中體育教學方案的創(chuàng)新。教學方案的創(chuàng)新是實現(xiàn)體育教學創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在教學方案進行創(chuàng)新的過程中，要將新課程標準作為出發(fā)點，努力貫徹新課程標準精神，激發(fā)學生學習的熱情與積極性，培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣。第一步要實現(xiàn)良好教學氛圍的營造，讓學生感覺到體育教學的重要性，充分利用體育時間掌握體育知識與技能；第二步要重視學生的心理健康問題，從情感、心理方面對學生進行接觸與教育，幫助學生樹立良好的心態(tài)。第二，實現(xiàn)高中體育教學方法的創(chuàng)新。多媒體教學等現(xiàn)代化教學設(shè)備的優(yōu)越性不斷凸顯，體育教學過程中同樣要改變傳統(tǒng)的教學方式，同多媒體等設(shè)備的應(yīng)用提高教學的直觀性與趣味性。小組學習方式能夠激發(fā)學生的學習熱情，促進學生合作能力與學習能力的提高，教師可以通過小組學習的方式完成體育教學目標，促進學生綜合素質(zhì)的提高。第三，實現(xiàn)高中體育教學平臺的打造。在新的體育教學平臺中，學生與教師之間是平等的身份，教師與學生都可以針對教學內(nèi)容發(fā)表自己的看法與觀點，充分地參與到課堂活動中，讓學生能夠更加透徹與明確地理解與掌握體育技能與戰(zhàn)術(shù)。

實現(xiàn)新課程改革背景下高中體育教學思路與方法的創(chuàng)新，能夠?qū)τ邢薜捏w育教學資源進行充分地利用和合理地配置，讓學生真正地成為體育教學中的主體，在體育鍛煉的過程中，學生能充分地發(fā)揮自身的熱情與積極性，促進自身的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)最大限度地提升，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]羅永華，魯國斌，陳 曙.新課程改革背景下體育教學發(fā)展淺析[J]. 長江大學學報（自然科學版：理工卷），2009（01X）.

[2]金虹英.“一主多選”策略引入高中體育教學的可行性研究——以杭州市余杭區(qū)余杭中學研究例[J].當代體育科技，2012，13（10）：46—48.

（作者單位：遼寧省大連市一0三中學）