如何提高初中音樂藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量

摘 要：初中生正處于一個思維能力過渡的階段，音樂教學(xué)可以讓初中生從具體的思維模式向抽象邏輯思維模式轉(zhuǎn)變，教師要在音樂教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生的審美體驗，將音樂形象化。讓學(xué)生能夠在歡快、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)質(zhì)量；音樂藝術(shù)

初中音樂教學(xué)作為九年義務(wù)教育階段的一門必修課，值得學(xué)生高度重視和努力學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)在隨著素質(zhì)教育的全面實施以及世界格局多極化的發(fā)展，現(xiàn)在的社會需要的是全面發(fā)展的人才，學(xué)習(xí)音樂也不再是一門不務(wù)正業(yè)的學(xué)科。只是相對于語、數(shù)、英三大主科而言，音樂教學(xué)初中生接觸得還比較少，我們的音樂課程也是十分有限的，所以教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用各種有趣的教學(xué)方式，使得音樂教學(xué)生動而有趣，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)實踐，讓學(xué)生參與到音樂的活動當(dāng)中來。

一、調(diào)動課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過程中，我們要使音樂教學(xué)更加直觀形象，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中應(yīng)堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課程的有趣性，增強(qiáng)課程的互動，更加有效地調(diào)動課堂的氛圍。我們在貫徹新課標(biāo)的過程中，可以利用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)生學(xué)習(xí)知識主要是通過感官來形成的一種感官認(rèn)識，所以我們在教學(xué)的過程中要充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，讓其在大腦中有一個深刻的認(rèn)識。在課堂學(xué)習(xí)過程中，我們可以選擇一些具有感情因素的曲子，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在這首曲子的陶冶下學(xué)習(xí)音樂知識，感受音樂曲調(diào)的不同，給學(xué)生足夠的自由想象空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。首先教師要有一個充分的備課，本來我們的教學(xué)時間和課時就是有限的，但是我們的學(xué)習(xí)量卻不少，所以每堂課都需要細(xì)心地安排。教師備課要考慮到班級學(xué)生的各種情況以及學(xué)生的適應(yīng)能力，備課的時候要盡量避免枯燥的教學(xué)模式，豐富知識面，做到讓學(xué)生每分鐘都有事干，教師在做備案時，要想到各種突發(fā)狀況，更多地站到學(xué)生的角度去思考問題，讓學(xué)生都能夠理解和接受。我們在備案的過程中，也可以借助多媒體的輔助作用，力求使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)音樂。另外，我們要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，敢于去嘗試別人沒有用過的方法，對處在初中時期的學(xué)生進(jìn)行啟迪式教育，著重培養(yǎng)學(xué)生對于音樂節(jié)奏的掌握，打破原本的教師一直在臺上講，學(xué)生一直在下面聽的教學(xué)模式，增加學(xué)生之間還有老師與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師負(fù)責(zé)解決學(xué)生的困惑。教師在授課的過程中重視對于學(xué)習(xí)方法的傳授，俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！币虼私處煈?yīng)該在這過程中重視引導(dǎo)學(xué)生、點撥學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累和掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)音樂知識。

二、調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高音樂教學(xué)質(zhì)量的有效策略

設(shè)定有效的教學(xué)目標(biāo)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。音樂課堂學(xué)習(xí)是以音樂教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點和著力點，圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)，提高音樂課堂教學(xué)的有效性。教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定時應(yīng)該本著以人為本的教學(xué)理念，注重對學(xué)生音樂素質(zhì)以及能力的全面提升。具體點來說，音樂素養(yǎng)主要是指學(xué)生對音樂作品的感受、表現(xiàn)以及創(chuàng)造力，因此在教學(xué)的過程中就應(yīng)該本著這個原則進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。在這個過程中，我們要重視可操作性的實施，把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行層層分解，將大目標(biāo)分解為一個個小的、可實施的、合理的小目標(biāo)。教師可以每堂課去實現(xiàn)這樣的一到二個這樣的小目標(biāo)，在此期間要將要傳授給學(xué)生的價值觀、知識技能、音樂學(xué)習(xí)方法融入這個過程當(dāng)中去。

強(qiáng)化學(xué)生的體驗式學(xué)習(xí)，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。音樂課堂的體驗式教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣，讓學(xué)生在體驗音樂美妙的過程中完成音樂目標(biāo)。學(xué)生的體驗式學(xué)習(xí)需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，讓學(xué)生自己去親身體驗、領(lǐng)悟和探索，使其在這過程中與音樂融為一體，真正地理解和掌握音樂知識和技能技巧。影響音樂審美的重要因素是情感以及音樂審美，我們完成對初中音樂的教學(xué)應(yīng)從感性入手，以情動人，以美感人，讓學(xué)生能夠全身心地參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

同時，要增加師生之間的互動，讓學(xué)生和教師能夠在課堂上對于專業(yè)知識及其見解暢所欲言，在互動過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

要提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量要的就是創(chuàng)新，要的就是改變，所以教師就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從初中生的心理出發(fā)，站到學(xué)生的角度去傳授知識技能，調(diào)動音樂課堂氛圍，提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量，教師不僅僅要發(fā)揮其本身的指導(dǎo)作用，還要不斷地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性。教師也應(yīng)當(dāng)不斷地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生不斷地參與到課堂的互動當(dāng)中來，不斷地了解學(xué)生的真實想法，讓學(xué)生能夠聽得懂每一堂音樂課，增加教學(xué)的有效性。

參考文本：

[1]高曉漫.論如何提高音樂藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].教育教學(xué)，2013（12）.

[2]羅琴.音樂教材編寫理念[J].論壇，2010（09）.

[3]黃琳.中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)初探[J].現(xiàn)代閱讀，2011（14）.

作者簡介：唐婷婷，女，1986年1月出生，本科，就職于甘肅省蘭州市八十一中，研究方向：初中音樂教學(xué)。