論多媒體在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

蘇祥

摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，語(yǔ)言是人與人交往的工具。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課教學(xué)一般是教師講、學(xué)生聽(tīng)的形式，這種“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式不僅束縛了學(xué)生的想象力，而且壓制了學(xué)生的個(gè)性。這種教學(xué)形式既不利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的出現(xiàn)為廣大教師解決了這一難題，多媒體輔助教學(xué)成為現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；多媒體；創(chuàng)新能力；教學(xué)效率

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為中職語(yǔ)文教師乃至全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。多媒體輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段出現(xiàn)在中職語(yǔ)文教學(xué)中。它的應(yīng)用能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)，只有學(xué)生保持一種積極的狀態(tài)，才能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中去，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神的培養(yǎng)有事半功倍的作用。那么，多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中有哪些作用呢？

一、應(yīng)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的求知欲

俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師?！苯菘私逃铱涿兰~斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！弊鳛橹新殞W(xué)校的學(xué)生，自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，迫不得已選擇在中職學(xué)校就讀，所以，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，常常是被動(dòng)的，并且缺乏學(xué)習(xí)興趣。作為中職語(yǔ)文教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高他們的創(chuàng)新能力?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》也要求教師要更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語(yǔ)；可以用多媒體，將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖像、音樂(lè)、視頻等播放出來(lái)。如在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)：探究《紅樓夢(mèng)》中，教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放87年版的《紅樓夢(mèng)》中有關(guān)林黛玉進(jìn)賈府的這一片段，讓學(xué)生形象生動(dòng)地感悟林黛玉、賈寶玉、王熙鳳等人物形象及其鮮明的個(gè)性特征，從而把自己對(duì)每個(gè)人物的理解，感悟表述出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典小說(shuō)人物的興趣。

二、應(yīng)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

中職學(xué)生的年齡段屬于尷尬期，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，但自我控制力仍不強(qiáng)。因此，教師需要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，使審美能力得到進(jìn)一步的提高，多媒體教學(xué)除了能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣外，還能提高他們的審美能力。因?yàn)槁毥陶Z(yǔ)文教材中不乏描寫(xiě)優(yōu)美景色、感人親情、抒發(fā)感想的經(jīng)典篇目。教師可以在上課前讓學(xué)生自讀，并以自己獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出自己心目中對(duì)這些文章的“美”，然后再用多媒體展示給學(xué)生，使他們通過(guò)觀(guān)看形象生動(dòng)的視頻，在視頻詩(shī)情畫(huà)意中受到美的熏陶。因此，加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用，通過(guò)圖像、聲音等不同媒介將課文中抽象的文字、內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w可感的審美形象，在中職語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)多媒體欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、感受美，是增強(qiáng)學(xué)生審美感知力的重要途徑。

三、應(yīng)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀與寫(xiě)作能力

朗讀與寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的兩項(xiàng)能力。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀能力相對(duì)較差，朗讀時(shí)自信心不強(qiáng)，平時(shí)就算是讀課文，也是默讀或小聲讀，從不大聲朗讀，很難感受到文章的思想感情，不能做到有感情地朗讀課文。面對(duì)這種情況，我們就需要合理正確地應(yīng)用多媒體了。多媒體技在中職語(yǔ)文教學(xué)中起著輔助學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生提高閱讀能力的作用。

寫(xiě)作，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是一件容易的事：不知道怎樣寫(xiě)，沒(méi)有語(yǔ)言可寫(xiě)，沒(méi)有積累相關(guān)的作文題材等等。僅憑教師費(fèi)盡口舌講得如何詳細(xì)，如何如來(lái)寫(xiě)，可每次學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文仍然千篇一律，枯燥乏味。學(xué)生的寫(xiě)作能力怎么也是提高不了。那么，我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的組織與運(yùn)用能力呢？多媒體技術(shù)在語(yǔ)文寫(xiě)作上提供了很大的幫助：寫(xiě)作題材、寫(xiě)作情景、寫(xiě)作畫(huà)面等等。

四、應(yīng)用多媒體，提升教師的教學(xué)理念

職業(yè)中學(xué)的語(yǔ)文教育對(duì)職中老師來(lái)說(shuō)機(jī)遇挑戰(zhàn)并存，這就要求職中教師在教學(xué)方面有過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備、全方位的技能、敏銳的洞察力和耐心愛(ài)心的付出。那么，教師要增強(qiáng)自身的知識(shí)面，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，就需要能熟練應(yīng)用多媒體。多媒體的應(yīng)用，使教師能夠有效地提高課堂教學(xué)效果。

總之，多媒體具有形象、直觀(guān)、生動(dòng)，聲、光、色、形兼?zhèn)?，靜動(dòng)結(jié)合等諸多諸多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀與寫(xiě)作能力，提升教師的教學(xué)理念起著不可忽視的作用。作為中職語(yǔ)文教師，我們更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起這一責(zé)任，合理應(yīng)用多媒體，充分發(fā)揮其應(yīng)有的效能，為我們的教育教學(xué)服務(wù)，但在使用過(guò)程中一定要根據(jù)具體的教學(xué)情況靈活應(yīng)用，不能多用、濫用，讓多媒體真正為中職語(yǔ)文課堂放光放彩。

我們現(xiàn)在正面臨的是信息時(shí)代，需要具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，這就要求我們廣大教師要更新觀(guān)念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能立，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮護(hù)寶.淺談多媒體教學(xué)在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（06）.

[2]陳忠明.淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（03）.endprint