淺析英語寫作技巧

摘 要：在英語作文寫作的教學(xué)中，采用模塊化教學(xué)，結(jié)合經(jīng)典句式的賞析，能充分地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自主地學(xué)會詞匯、組句，直到完成寫作，從而提高英語教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：英語寫作教學(xué)；詞匯；組句；模塊化

在歷年的《安徽省高考考試大綱》中，英語學(xué)科都占據(jù)著比較重要的位置，而英語作文又是英語學(xué)科中一個非常重要的組成模塊。對于學(xué)生而言，經(jīng)過了小學(xué)幾年和初中三年的積累，到了高中之后，大多具備了一定的詞匯積累和語法基礎(chǔ)，因此，會使用英語敘述一件事情或表達一些想法，又是一件順理成章的事情，只是，不同的學(xué)生英語的水平參差不齊，給我們英語的教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)。為此，本文僅就如何提高學(xué)生的英語寫作能力談一下自己的看法，希望能對大家有所裨益。

一、目前英語寫作教學(xué)中存在的問題

在目前的高中英語教學(xué)中，英語寫作是英語學(xué)習(xí)中最難以突破的難點之一，平時的教學(xué)中有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語寫作能力的學(xué)習(xí)，有的甚至抱著應(yīng)付的態(tài)度。這就導(dǎo)致了學(xué)生的寫作水平普遍較低，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）句子的成分不完整，表達公式化而且很生硬，缺少關(guān)鍵的成分，如主語、定語等。（2）主語、謂語不一致，語態(tài)、時態(tài)前后不統(tǒng)一，使用漢語的句子結(jié)構(gòu)等。（3）整篇文章的修辭手法過于單一，經(jīng)常使用同義詞、近義詞來重復(fù)地表達同一個意思。（4）通篇文章邏輯不清，不能緊扣主題，前后篇章不能相互照應(yīng)，代詞、連詞等使用不當(dāng)?shù)取?/p>

二、英語寫作教學(xué)中的策略

1.詞匯

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”英語書面表達能力的提高不可能一蹴而就，要提高學(xué)生的英語寫作水平，就必須從最基本的詞匯入手，那么如何促使學(xué)生增加詞匯量呢？筆者認(rèn)為，除了督促學(xué)生態(tài)度端正，要懂得持之以恒之外，還應(yīng)該強調(diào)方法的重要性。比如，有些教育專家提出的“形象記憶法”“聯(lián)系記憶法”等等，都是很好的記憶方法，可以推介給學(xué)生，來幫助學(xué)生進行必要的詞匯積累。其實，中學(xué)教材中的詞匯看似龐雜，卻并不是很多，需要記憶且要經(jīng)常溫習(xí)的詞匯更是很少，因此，只要學(xué)生能堅持下來，不半途而廢的話，相信都能克服單詞的難關(guān)。

2.組句

組句，簡單來說就是對詞匯的基本加工，在每年的高考中，跟語文作文相比，對英語作文的要求其實不高，只要作文中每個句子結(jié)構(gòu)完整，不出現(xiàn)太多的單詞錯誤和語法錯誤的話，一般來說，學(xué)生就可以拿到及格分了。因此，筆者認(rèn)為，在平時的英語寫作教學(xué)中，切不可貪圖冒進，一味地追求華麗，而不注意基礎(chǔ)的重要性，最終只能是撿了芝麻，丟了西瓜，而應(yīng)該強調(diào)“基礎(chǔ)句式”的重要性，如高中英語寫作中最常見的五種句式：S+V，S+V+O，S+V+DO+IO，S+V+O+OC，S+V+P，在平時的教學(xué)中，應(yīng)首先從易到難逐一講解，再引導(dǎo)學(xué)生按部就班地進行強化訓(xùn)練，強化訓(xùn)練的方式可以是作業(yè)的形式，也可以是周記的形式，這些都是行之有效的手段，只要掌握了這些基礎(chǔ)句式，雖然文章不一定出彩，但學(xué)生總算可以把心中所想正確地表達出來，為下一步的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

3.謀篇

正如本文的標(biāo)題一樣，如何寫好一篇英語作文？一篇用詞華麗的文章就一定是好文章嗎？答案當(dāng)然是否定的，就好像說，給你上好的磚瓦就能造出好的房子嗎？給你上好的布料就能裁剪出美麗的服裝嗎？寫文章亦是如此，一篇好的文章除了字詞、句子之外，還要看整篇文章的結(jié)構(gòu)、段落和連貫性。所以要寫好一篇英語作文，就要學(xué)會拿捏好每個段落的表達和不同段落或是語句之間的銜接和呼應(yīng)。那么如何讓學(xué)生掌握這些呢？筆者認(rèn)為，首先，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀范文，俗話說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，學(xué)生只有大量地閱讀、背誦一些經(jīng)典的范文，并對這些范文進行充分的剖析、歸納，畢竟博采眾長才是制勝的唯一法寶。其次，對于一篇出彩的文章而言，它要有一個優(yōu)美的開頭和一個總結(jié)性的結(jié)尾，和一個條理清晰的架構(gòu)，也就是說每個段落都應(yīng)該有它獨特的功能，一味地重復(fù)，即便你的辭藻再華麗，也無濟于事，因此，在平時的教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對篇幅的分解，畢竟只有胸有成竹才能真正寫好一篇文章，然后再進行大篇幅的“模塊化”訓(xùn)練，像工業(yè)上的流水線一樣，逐一擊破，才能最終取得完勝。再次，應(yīng)該教會學(xué)生使用連接詞，連接詞并不是很多，常見的連接詞更是很少，如：even though，after all，all the same，in fact，however，in spite of，although，in other words，on the contrary等等，正確的連接詞能使文章顯得更加的自然流暢，從而取得較高的分?jǐn)?shù)。最后，謄抄工整，書寫規(guī)范也是對一篇好文章最基本的要求，因此，在平時的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，只有這樣，才能在考試中取得高分。

當(dāng)然，英語是一門語言，一門語言的組成是很復(fù)雜的，對于英語而言，四大模塊“聽、說、讀、寫”是密切相關(guān)的，他們相互滲透，互為基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該注意加強英語寫作跟其他的模塊充分的融合，只有全面、整體地學(xué)習(xí)英語，才能寫出一篇層次分明、內(nèi)容完整、重點突出、詳略得當(dāng)、前后呼應(yīng)的好文章來。

參考文獻：

姚鴻恩.單詞達人：形象記憶法速背四級詞匯[M].世界圖書出版公司，2010.

作者簡介：劉娟娟，女，1980年8月出生，本科，就職于安徽省靈璧師范學(xué)校，研究方向：英語教育。endprint