初中英語有效課堂模式的探討

摘 要：為了提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量，對初中英語有效課堂模式的探討是很有必要的。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論，探討了這種有效的英語課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：有效課堂；初中英語；模式

目前，如何提高英語課堂教學(xué)效率是廣大教師很關(guān)注的一個(gè)問題。而有效的課堂模式是英語教學(xué)成功的有力保證，本文結(jié)合“有效課堂模式的內(nèi)涵”“探尋讓英語課堂更加高效的模式”“課堂模式存在的問題”“意見和建議”四個(gè)方面全方位地探討這個(gè)問題。

一、有效課堂模式的內(nèi)涵

課堂模式是教師上課的一種方式，關(guān)系到學(xué)生的聽課效率以及教師上課的成效。有效的課堂模式能夠讓整個(gè)班級上課的氛圍變得更加活躍，教師的授課熱情更加高漲，學(xué)生的聽課效率更加高。所以，課堂模式是否符合中學(xué)教學(xué)實(shí)際，是否富有創(chuàng)意，是否高效，是很多教師關(guān)注的一個(gè)問題。

二、探尋讓英語課堂更加高效的模式

上一節(jié)講到了有效課堂模式的重要意義，它可以更好地促進(jìn)教與學(xué)?，F(xiàn)在，就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，具體談一下該如何讓英語課堂模式更加高效，找出一些能夠有效提高教學(xué)效率的優(yōu)秀的課堂模式。

1.互動模式

互動模式是很多教師使用的一種教學(xué)方法，這種模式也是得到廣大教師認(rèn)可的一種教學(xué)模式。在英語課堂中，教師如果能夠很好地利用這種互動模式，就可以讓英語課堂成為英語學(xué)習(xí)的一個(gè)樂園。在英語教學(xué)中，教師要多提出一些有趣的英語問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生主動探究在英語學(xué)習(xí)中遇到的難題，這個(gè)時(shí)候，教師就可以與學(xué)生有更多的交流，了解學(xué)生關(guān)于英語的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況。此外，英語教師要給學(xué)生足夠的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們擴(kuò)展自己的英語知識面，不局限于英語課本的知識，在這種情況下，學(xué)生的視野會更加開闊，關(guān)于英語的素材會累積很多，學(xué)生就可以有更多的英語知識去互動，信心會增強(qiáng)。最后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生自由地去表達(dá)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給他們足夠的勇氣，這樣，學(xué)生在互動的時(shí)候就不會怯場。

2.學(xué)練結(jié)合的模式

英語是一門應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科。在上課的過程中，要盡可能讓學(xué)生學(xué)到更多更全面更實(shí)用的英語知識。另外，還要讓學(xué)生做一定的英語練習(xí)題。只有這樣，學(xué)生才能夠真正地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)與英語思維能力，讓學(xué)生明白英語交際的重要意義，提升素質(zhì)教育的實(shí)效性，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有一個(gè)全面的提升。如果只講究其中的一個(gè)方面，只學(xué)不練或者只練不學(xué)，學(xué)生的英語成績就很難有一個(gè)較大的提升，時(shí)間一長，就會對英語失去興趣，不利于學(xué)生英語課堂后期的學(xué)習(xí)，也不利于教師授課。

三、英語課堂模式存在的問題

不可否認(rèn)的是，英語的課堂教學(xué)模式存在一定的問題，或者不足，有待進(jìn)一步的改進(jìn)。這些問題也是很多的英語教師所面臨的一些問題，英語教師必須要引起足夠的重視，才能夠更進(jìn)一步促進(jìn)英語的教與學(xué)。

1.對課堂模式不夠重視

很多的教師不夠重視英語課堂模式，有的教師甚至不知道什么是英語教學(xué)的課堂模式。有的英語教師只要上完一節(jié)課，就認(rèn)為任務(wù)已經(jīng)完成了。至于課堂的效率是否高，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是否好，課堂模式是否高效，教師都沒有足夠的重視。很多的教師因?yàn)椴粔蛑匾曊n堂模式，導(dǎo)致了上課狀況不佳的后果。

2.課堂模式創(chuàng)新不夠

很多的教師還是一味地恪守傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，創(chuàng)新度不夠，課堂教學(xué)模式有待進(jìn)一步的創(chuàng)新。當(dāng)前，很多的英語教師沒有認(rèn)識到創(chuàng)新型英語教學(xué)模式的重要意義，一味沿襲以前的教學(xué)方法，這是需要改進(jìn)的一個(gè)地方。畢竟時(shí)代在不斷變化，很多的教育理念也發(fā)生了變化，如果只是一味地用過去的課堂教學(xué)模式，或許，就不會收到良好的英語課堂教學(xué)效果，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績也不會得到很大的提高。

3.課堂模式的效率很低

有的英語課堂模式因?yàn)楦鞣N原因沒有收到預(yù)期的效果，整個(gè)課堂缺少應(yīng)有的成效與活力。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不夠理想，教師的英語教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步的提高，教師的教學(xué)方案有待進(jìn)一步的完善，教師的英語教學(xué)實(shí)踐有待進(jìn)一步的深化。

四、意見和建議

教師在英語授課的過程中，要高度重視英語教學(xué)的模式。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)的模式好壞與否關(guān)系到英語教學(xué)的最終成效，也關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)到更多的英語知識，關(guān)系到學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高。在英語課堂模式這一個(gè)版塊，教師要加強(qiáng)創(chuàng)新，吸收別人好的教學(xué)模式，摒棄差的教學(xué)模式，讓自己的教學(xué)方案得到優(yōu)化，促進(jìn)自己教學(xué)的進(jìn)步。加強(qiáng)交流，多運(yùn)用好的教學(xué)模式，如，互動模式，真正提升自己的教學(xué)成績。當(dāng)一種課堂模式的效率很低時(shí)，就要思考原因，不斷地對自己的教學(xué)模式加以改進(jìn)，聽取學(xué)生的意見和建議，多看優(yōu)秀的教育期刊，讓自己的初中英語教學(xué)模式更加高效。教師要靈活地運(yùn)用各種教學(xué)模式，完善自己的教學(xué)方案，提升自己的教學(xué)理念，把學(xué)生放在第一位，以“提升學(xué)生的英語素養(yǎng)”為目的，一步一個(gè)腳印，就會開創(chuàng)出真正適合自己與學(xué)生的好的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

王忠莉.淺析初中英語高效教學(xué)[J].才智，2012（23）.

作者簡介：王志敏，男，1957年2月生，大專，就職學(xué)校：青州市西書院初級中學(xué)，研究方向：培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，營造外語教學(xué)的良好氛圍。