項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用

張日勝

【摘 要】項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法。改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式。不再單純地把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)。而是以學(xué)生為主體，教師在里面扮演引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色。注重項(xiàng)目教學(xué)后的反饋，不斷地進(jìn)行探索，使學(xué)生在做項(xiàng)目的過程真正地學(xué)到技能，更好地成長。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 步驟 反饋

中職生與高中生相比存在著很大的區(qū)別，比如高中生文具俱全，中職生四處借用。高中生遲睡早起，中職生遲起早睡等等，這樣有明顯對(duì)比的現(xiàn)象還有好多?；谥新毶袆e于高中生的情況，要現(xiàn)在的中職生天天捧著書去鉆研知識(shí)，然后再研究怎樣把知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作技能，是不太現(xiàn)實(shí)的。但中職生相比于高中生更加活潑，動(dòng)手操作技能的能力更強(qiáng)，面對(duì)的是就業(yè)，追求的是掌握一技之長。針對(duì)中職生的這種特點(diǎn)，老師在上課時(shí)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生更能完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)到更多的知識(shí)技能?！绊?xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式。不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，或者說不是簡單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們?cè)谶@個(gè)過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的一般步驟

第一階段：設(shè)定目標(biāo)/任務(wù)。組織和導(dǎo)入項(xiàng)目（確定學(xué)習(xí)目標(biāo)），劃分學(xué)習(xí)小組，確定小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)、小組學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)過程中可能遇到的問題進(jìn)行說明。第二階段：計(jì)劃。工具和材料的準(zhǔn)備清單，學(xué)習(xí)的時(shí)間安排。第三階段：決策。工具和材料的準(zhǔn)備，確定各學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)。第四階段：實(shí)施。第五階段：評(píng)估。評(píng)價(jià)小組的學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)單個(gè)成果。

二、應(yīng)用實(shí)例

在教學(xué)過中，我積極地應(yīng)用此教學(xué)法。在這個(gè)學(xué)期里我擔(dān)任了學(xué)校一體化班級(jí)數(shù)控機(jī)床維護(hù)課程的教學(xué)。以華中數(shù)控車床的四方轉(zhuǎn)塔刀架教學(xué)為例。

（一）項(xiàng)目要求：1.了解四方轉(zhuǎn)塔的結(jié)構(gòu)。2.清楚四方轉(zhuǎn)塔的動(dòng)作過程。3.會(huì)排查的常見故障：1）電動(dòng)刀架鎖不緊；2）電動(dòng)刀架某一位刀號(hào)轉(zhuǎn)不停，其余刀位可以轉(zhuǎn)動(dòng)；3）選擇了目標(biāo)刀位，電動(dòng)刀架不轉(zhuǎn)。

（二）教學(xué)計(jì)劃：4個(gè)課時(shí)。

（三）教學(xué)決策：檢查準(zhǔn)備教學(xué)的華中數(shù)控車床，設(shè)置好四方轉(zhuǎn)塔刀架的故障。根據(jù)班里的人數(shù)分好小組。

（四）教學(xué)實(shí)施：第一節(jié)課，首先向?qū)W生說明安全操作的各個(gè)事項(xiàng)，接著演示四方轉(zhuǎn)塔刀架正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)動(dòng)作過程。讓學(xué)生們知道了四方轉(zhuǎn)塔三個(gè)常見故障的現(xiàn)象和排除方法。如選擇了目標(biāo)刀位，電動(dòng)刀架不轉(zhuǎn)。此故障的原因及處理方法是：1電動(dòng)機(jī)電源缺相或電壓過低；2.接觸器主觸頭被燒壞或接觸不良；3.刀架電動(dòng)機(jī)電源相序錯(cuò)，造成電動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，刀架選刀的過程變成刀架鎖緊的過程；4.電動(dòng)機(jī)被燒壞；5刀架鎖得太緊或被機(jī)械卡死等。接著布置好任務(wù)：1.描述四方轉(zhuǎn)塔刀架的故障現(xiàn)象；2.提出解決的方案；3.動(dòng)手解決四方轉(zhuǎn)塔刀架的故障。然后分組，每三個(gè)學(xué)生一臺(tái)車床。小組成員試運(yùn)行華中數(shù)控車床，確定四方轉(zhuǎn)塔刀架的故障現(xiàn)象。并提交給老師看是否正確。第二節(jié)課里小組成員們討論出解決的方案并提交。方案通過后第三節(jié)課開始動(dòng)手排除故障。

（五）評(píng)價(jià)：第四節(jié)課下半節(jié)里，各小組成員先自評(píng)。然后老師再評(píng)價(jià)各個(gè)小組的成績。指出什么地方做得好，什么地方還有待改進(jìn)。

三、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法后的反饋

（一）教材方面。1.要求教材的內(nèi)容實(shí)用性比較強(qiáng)，與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配合要比較吻合。2.要對(duì)教材里的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行取舍，本著“夠用”“實(shí)用”的原則取出對(duì)項(xiàng)目有幫助的內(nèi)容，剩下的知識(shí)點(diǎn)可以留給學(xué)生課后自學(xué)。3.各項(xiàng)目有留給學(xué)生思考的延續(xù)，比如知識(shí)點(diǎn)的延伸，課后的思考等，技能的擴(kuò)展等等。4.各項(xiàng)目的連貫性要好，最好后面的項(xiàng)目與前面的項(xiàng)目有緊密的聯(lián)系。這樣學(xué)生就不容易學(xué)了后面的丟了前面的。

（二）學(xué)生方面。通過項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生們都能忙起來，有很好的積極性，學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生們激勵(lì)性強(qiáng)，直接面對(duì)實(shí)踐和問題的任務(wù)，培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)相互合作的習(xí)慣。不過也存在著缺點(diǎn)，要求高，準(zhǔn)備工作大，學(xué)生需要做大量知識(shí)轉(zhuǎn)移工作。所以老師在項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，要做好引導(dǎo)的工作。剛開始上一個(gè)班的課時(shí)，開始階段、學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)行的每一個(gè)階段應(yīng)該學(xué)些什么做些什么，要設(shè)定好步驟，讓學(xué)生有參考物，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過程，時(shí)間長了再慢慢放開手讓學(xué)生去設(shè)定方案。還有就是在項(xiàng)目進(jìn)行的過程，老師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生答疑。因?yàn)橛行W(xué)生的耐性不夠好，一碰到問題就想打退堂鼓，這時(shí)老師要給他鼓勵(lì)和解決他的疑問。當(dāng)然老師還要做好監(jiān)督者，總有個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律不夠好，在評(píng)價(jià)里可以設(shè)個(gè)紀(jì)律的打分，或有想偷懶的學(xué)生，可以把一個(gè)大項(xiàng)目的打分分解為多個(gè)階段的小評(píng)分，他每完成一步就打個(gè)小分?jǐn)?shù)，要想得到更好的分?jǐn)?shù)，就要把項(xiàng)目做下去。

最后是自己的一些思考。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)做到以下方面。1. 加大校本課程開發(fā)力度，拿出真正適合學(xué)生使用的校本教材內(nèi)容。2.多開展專業(yè)老師的研討會(huì)，提升老師的專業(yè)素質(zhì)。3. 加強(qiáng)基礎(chǔ)課教師與專業(yè)課教師間的合作，形成項(xiàng)目課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宗國成，尹昭輝，沈?yàn)榍寰?數(shù)控機(jī)床維護(hù)與常見故障分析[M]. 機(jī)械工業(yè)出版社.endprint