論德育教學(xué)在技工院校機(jī)械專業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用

郭曉丹

【摘 要】技工院校是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要基地之一，加強(qiáng)對(duì)技工學(xué)校學(xué)生的德育教育指導(dǎo)，有利于在不斷增強(qiáng)學(xué)生技能水平的同時(shí)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念。本篇文章主要對(duì)德育教育在技工院校機(jī)械專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用的重要性和具體措施進(jìn)行分析，旨在有效提升技工院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生思想水平和技能水平的同步提升。

【關(guān)鍵詞】德育教學(xué) 技工院校 機(jī)械專業(yè) 課堂教學(xué) 學(xué)生

新時(shí)期對(duì)人才的要求不僅僅停留在對(duì)人才技能的要求上，更多的企業(yè)開始關(guān)注人才思想品德價(jià)值觀念以及創(chuàng)新意識(shí)等內(nèi)容，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式不再滿足于當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行改革勢(shì)在必行。在技工院校的機(jī)械專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，將德育理念滲透于機(jī)械專業(yè)教學(xué)課教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，提升學(xué)生的思想水平，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、德育教學(xué)在技工院校機(jī)械專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用的重要性

在技工機(jī)械專業(yè)課教學(xué)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生的德育指導(dǎo)，是新時(shí)期教學(xué)體制改革的具體要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（一）新課程改革的重要要求

技工學(xué)校通常都是技能型人才的重要培養(yǎng)基地，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展具有重要的推動(dòng)性作用。新課程改革的實(shí)施，要求在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的思想健康情況，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和思想道德意識(shí)[1]。技工院校的學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一段時(shí)間所形成的思想觀念，可能會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的行為準(zhǔn)則。所以，在技工院校機(jī)械專業(yè)課教學(xué)的過(guò)程中，教師要靈活應(yīng)用多種方式，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的教育，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有高技能、高素質(zhì)的人才。

（二）營(yíng)造良好的師生間關(guān)系

德育教學(xué)自然無(wú)法缺乏教師的言傳身教，古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓菍W(xué)生行為準(zhǔn)則最好的楷模[2]。在德育教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠通過(guò)生動(dòng)、直觀的示范，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)等活動(dòng)，提升教師與學(xué)生之間的情感交流，使教師改變?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)方式中高高在上的形象，變成學(xué)生身邊的朋友和思想的引導(dǎo)者，使學(xué)生形成積極、樂(lè)觀的思想觀念，提升學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力[3]。

二、德育教學(xué)在技工院校機(jī)械專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用的措施

在技工院校機(jī)械專業(yè)課教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重將學(xué)生的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律等與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的思想道德觀念和價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

（一）靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，豐富德育教育的內(nèi)容

傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式使德育教育過(guò)于單一、枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期，教師應(yīng)該將現(xiàn)代教育觀念深入貫穿于機(jī)械教育的過(guò)程中，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式，豐富德育教育的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)了多媒體等信息技術(shù)手段在我們生活中的應(yīng)用，在技工院校機(jī)械專業(yè)課教學(xué)的過(guò)程中，教師可以應(yīng)用多媒體等信息技術(shù)軟件，將枯燥、乏味的德育教育內(nèi)容變得生動(dòng)而直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在機(jī)械學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，潛移默化地形成良好的思想觀念，使德育教育產(chǎn)生事半功倍的效果。

例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》這門課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課程查找一些教學(xué)視頻或者動(dòng)畫。《機(jī)械制圖》主要是通過(guò)繪圖軟件和儀器進(jìn)行科學(xué)制圖，對(duì)學(xué)生的工作認(rèn)真程度要求較高，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)圖紙、繪圖方式等內(nèi)容學(xué)習(xí)完成的基礎(chǔ)上，為學(xué)生播放一些失敗的圖片案例以及新穎的創(chuàng)新作品，圖片或者視頻能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，也能夠有效提升學(xué)生的工作認(rèn)真程度，使學(xué)生在觀察、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成自己的想法。

（二）注重實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)，提升德育教育的作用

實(shí)踐能夠提升學(xué)生的技能掌握水平，豐富學(xué)生的知識(shí)理論體系，同時(shí)也能夠增強(qiáng)德育教育對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展的影響?！稒C(jī)械制造技術(shù)》是一門具有豐富知識(shí)理論和實(shí)踐技能要求的學(xué)科，主要是以制造工藝為主，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)變能力、綜合素質(zhì)具有較高的要求。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)布置特定的任務(wù)，并將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，使3—6個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，共同完成任務(wù)。這種小組合作的教學(xué)方式能夠在不斷提升學(xué)生實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體主義觀念，增強(qiáng)學(xué)生的未來(lái)工作適應(yīng)能力，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

德育教學(xué)在技工院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠在不斷提升學(xué)生機(jī)械技能水平的同時(shí)，提升學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)，將學(xué)生真正培養(yǎng)成為具有高技能、高素質(zhì)的人才，滿足當(dāng)前社會(huì)和眾多企業(yè)對(duì)人才的需求，真正發(fā)揮技工院校教學(xué)的特色，不斷提升學(xué)生的未來(lái)工作能力和工作適應(yīng)性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高淼，范有雄，焦紅衛(wèi).基于走向創(chuàng)造大國(guó)的機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升策略[J].新疆職業(yè)教育研究，2013（12）：43-46.

[2]張秀艷，趙永成.民辦高校機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究——機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（01）：76-79.

[3]朱銀鋒，閆興書，楊啟耀，等.機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（02）：81-83.endprint