淺談西藏初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展策略

鄒美華

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，西部地區(qū)的教育工作得到了快速的發(fā)展。隨著國家對于西藏地區(qū)教育資源的不斷投入，其教學(xué)狀況已經(jīng)得到了很大的改觀。目前，西藏地區(qū)初中數(shù)學(xué)教育工作在開展過程中遇到了一些問題，在很大程度上制約了其教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提升，如何解決好教學(xué)實施過程中遇到的問題從而推動初中教學(xué)工作的發(fā)展是當(dāng)前西藏地區(qū)在發(fā)展教育工作的過程中一個亟待解決的問題。就當(dāng)前西藏地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進行相關(guān)的介紹，并就如何進一步改進教學(xué)工作，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量提出一些具體的措施。

西藏地區(qū)初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀發(fā)展策略

相對于內(nèi)地的教學(xué)工作來說，西藏地區(qū)的教學(xué)工作具有自身的特殊性。西藏地區(qū)的位置比較特殊，一些教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)資源比較落后，師資隊伍的建設(shè)滯后，致使西藏地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在全面推進素質(zhì)教育的進程中，及時更新教師的教學(xué)理念，改進教學(xué)的方法，根據(jù)西藏地區(qū)學(xué)生的實際特點來有針對性地因材施教，從而進一步提升西藏地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平和質(zhì)量對于促進整個西藏教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

一、西藏地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生的基礎(chǔ)存在著很大的差異

西藏地區(qū)的學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不高，按其基礎(chǔ)水平的高低可以分為三大類：一是其中的一部分是來自地區(qū)級城市，受教育條件比較好，學(xué)習(xí)成績也比較良好；第二類也是最多的一類就是來自農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因為家庭環(huán)境差，受教育的環(huán)境落后，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒打好，漢語能力差，學(xué)起數(shù)學(xué)來十分吃力；第三類就是一些成績比較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中不思進取，致使成績越來越差，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

當(dāng)前很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性認識還很不到位，甚至認為是一門可有可無的課程，對于一些數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用沒有深刻的認識和體會；再者學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，即便是在學(xué)習(xí)的過程中付出了很大的努力，但是由于基礎(chǔ)不牢固致使成績依舊不理想，久而久之喪失了對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；最后隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)逐漸走進學(xué)生的生活，一些自制力不強的學(xué)生開始將過多的精力投入到了一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上去，玩游戲、看電子書等，致使學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性大大消退，數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展的難度也進一步加大。

（三）教學(xué)方法有待改進

目前隨著素質(zhì)教育的全面推行，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作發(fā)展的需要。而在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師并沒有意識到學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過程中依舊采用填鴨式的教學(xué)方式來向?qū)W生輸送知識，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的相互關(guān)系，把教材中習(xí)題、解答、以及與科學(xué)相關(guān)的視頻等資料有效的結(jié)合在一起，以超文本的形式在課堂上展示給學(xué)生。使用信息化的多媒體技術(shù)教學(xué)模式對學(xué)生聽課具有很大的幫助作用。教師要善于利用多媒體展示、演示初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的難點。由于初中數(shù)學(xué)有一部分知識點本身比較抽象，學(xué)生憑教材或教師的講解難以很好的消化吸收。借助多媒體模式，可以展示每一個推導(dǎo)步驟，使抽象的知識、概念更加的形象化和具體化。實施多媒體信息教學(xué)模式有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點。

二、促進西藏地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作發(fā)展的對策分析

（一）分層指導(dǎo)，因材施教

針對當(dāng)前初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差距比較大的現(xiàn)狀，在推進數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進程中要認識到學(xué)生之間存在的差異，在數(shù)學(xué)教學(xué)開展的過程中從基礎(chǔ)開始抓起，進一步彌補當(dāng)前學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，同時在教學(xué)的過程中要針對學(xué)生的基礎(chǔ)水平來進行有針對性的教學(xué)，對于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生要加強基礎(chǔ)層級的訓(xùn)練，爭取在簡單題上拿到應(yīng)得的分數(shù)，對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來說，則要提升數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，使其數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到充分的鍛煉，進而提升學(xué)生整體的數(shù)學(xué)成績。

（二）寓教于樂，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作來講亦是如此。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要加強與學(xué)生之間的溝通與交流，努力跟學(xué)生打成一片，采用一些比較新穎的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生上課的興趣，同時在數(shù)學(xué)課堂上要充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生將自己對于問題的觀點表達出來，在相互的交流之中實現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）小組教學(xué)，優(yōu)勢互補

在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，針對學(xué)生之間的基礎(chǔ)和水平不同的狀況，可以將學(xué)生高低搭配劃分為不同的小組，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式來形成小組之間的相互競爭與小組內(nèi)部的互幫互助，從而進一步激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成優(yōu)勢互補，進而提升整個數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平。

（四）提升教師隊伍的水平

教師作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的引導(dǎo)者與直接實施者，其自身的水平對于教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響，在教學(xué)工作不斷發(fā)展的進程中，教師要不斷更新自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法，通過培訓(xùn)等形式來進一步提升自身的知識水平，在教學(xué)的過程中關(guān)注學(xué)生之間存在的差異，依據(jù)學(xué)生的實際特點以及基礎(chǔ)水平來開展有針對性的因材施教，同時加強對于學(xué)生心理的引導(dǎo)，讓其能夠正視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的困難，通過努力來克服障礙，從而進一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

三、結(jié)語

當(dāng)前西藏地區(qū)的教學(xué)工作已經(jīng)得到了很大的改善，但是隨著素質(zhì)教育的推行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作還存在著一些問題，在很大程度上制約了教學(xué)水平的提升。在推進初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作發(fā)展的進程中，要認識到當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，針對學(xué)生的水平和基礎(chǔ)來因材施教，從而進一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量水平。

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