淺談提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性

張學(xué)武

【摘 要】我們進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)，要樹立信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性理念，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，充分利用好多媒體教學(xué)手段及上機(jī)操作這一優(yōu)勢，采用合理高效的教學(xué)方法，并注重配合其它學(xué)科的教學(xué)，提高課程整合的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；有效性

課堂教學(xué)的有效性是在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高。信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性是，在固定時間內(nèi)，教師能夠調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的使用信息技術(shù)的精神和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生形成良好的信息情感、態(tài)度和價值觀，形成自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)素養(yǎng)，而組織實(shí)施的教學(xué)活動。筆者作為其中的一員，也試圖在教學(xué)的過程中能根據(jù)一定模式來構(gòu)建一種有效教學(xué)的框架，本人經(jīng)過大膽嘗試，探索到了幾點(diǎn)比較行之有效的教學(xué)策略。

一、樹立信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性理念

新課標(biāo)下的有效教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師要有“對象”意識，必須確立學(xué)生的主體地位，樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展的思想；強(qiáng)調(diào)教師要有“全人”的概念，學(xué)生的發(fā)展是“全人”的發(fā)展（即新課標(biāo)提出的知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面均衡發(fā)展），而不是某一方面某一學(xué)科的發(fā)展？有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時間與效益的觀念。教師在教學(xué)時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把效益理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”，教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教多少內(nèi)容，而是取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有效教學(xué)需要教師具備反思意識，即要求教師不斷地反思自己日常教學(xué)行為，不斷地追問自己：什么樣的教學(xué)是有效的，我的教學(xué)哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)，合理選擇情境素材，精心設(shè)計。教師通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和使用創(chuàng)作能力，教學(xué)有效性得到了充分體現(xiàn)。例如在教學(xué)《文件的搜索》這節(jié)課時，有位教師在講解了必要的操作步驟和基本的搜索知識后，給學(xué)生布置了以下“尋寶行動”的任務(wù)：

請同學(xué)們根據(jù)下面的線索搜索一個寶藏，寶藏的名稱分布在下面五條線索中，每條線索都給出寶藏的一部份名稱。請同學(xué)們按順序完成搜索每條線索，然后把每條線索提供的信息拼在一起，這就是寶藏的名稱，最后就可以通過搜索寶藏的名稱就可以找到這個寶藏了。（請在右邊單元格內(nèi)記錄你所搜索到的信息）

線索1、文件名為Asia.doc，存放在C盤。

線索2、文件名是以E開頭，主文件名為6個字符組成的文件類型為gif（擴(kuò)展名）格式。

線索3、搜索在d盤的，文件名的第2個字符為f的文件

線索4、只知道文件是在2005年10月25日建立和存放在D盤上。

線索5、只知道大小至少為85KB的，擴(kuò)展名為doc的文件，存放在d盤的文件。

當(dāng)然，寶藏的內(nèi)容可以根據(jù)具體情況作調(diào)整，但教師選定的寶藏要有足夠的吸引力，例如一段好看的動畫或者是一個好玩的小游戲等。線索的數(shù)量和內(nèi)容取決于教學(xué)內(nèi)容，線索的順序安排盡量做到一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生欲罷不能，不斷地去尋找新的線索內(nèi)容，維持較長時間的探索興趣，從而完成所有知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主完成任務(wù)的過程中，教師應(yīng)該扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者的角色。全場巡視，個別指導(dǎo)，及時找出學(xué)生共同存在的問題，以便統(tǒng)一講解。

三、充分利用多媒體，提高教學(xué)效率

適當(dāng)使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可以獲得較好的教學(xué)效果。將教學(xué)所需的數(shù)據(jù)、文字、圖像、聲音有機(jī)的融為一體。制作成相應(yīng)的課件后，既可以重復(fù)使用還可以按照教學(xué)的需要隨時調(diào)整課件各部分的組合。一個設(shè)計合理的多媒體教學(xué)課件可以有效地刺激學(xué)生的各種感官，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。

一方面，為了節(jié)約時間，我們可以奉行“拿來主義政策”，選擇一些現(xiàn)成的CAI課件進(jìn)行輔助教學(xué)，如市場上有《開天辟地》、《萬事無憂》等軟件，可以直接拿來使用。這樣既可以節(jié)省時間又可以減少重復(fù)勞動，提高工作效率。另一方面，我們還可以搜集素材，根據(jù)自己的教學(xué)需要整理制作相應(yīng)的課件來進(jìn)行輔助教學(xué)。因?yàn)楝F(xiàn)成的CAI教學(xué)軟件不一定適合自己的教學(xué)設(shè)計，難免和我們自己的教學(xué)內(nèi)容有出入，這就要求我們利用各種能搜集到的素材，通過Authorware、Flash、Powerpoint及“課件大師”等軟件合成符合我們需要的課件。

素養(yǎng)，當(dāng)今社會要求學(xué)生不僅要具備信息技術(shù)知識和技能，更要有相應(yīng)的信息素養(yǎng)（信息的獲取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息的創(chuàng)新能力、信息的利用能力、協(xié)作意識和信息的交流能力），我們在信息技術(shù)教學(xué)中，主動與其他學(xué)科進(jìn)行整合，有利于拓寬學(xué)生解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和興趣，培養(yǎng)學(xué)生和創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。如在信息技術(shù)課程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些專有名詞術(shù)語，這時我們可以配合英語學(xué)科教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。又如在講授《從WWW上獲取信息》這節(jié)課，我們可以與語文學(xué)科進(jìn)行學(xué)科整合，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索書本上介紹的名勝古跡，使學(xué)生在濃厚的求知氛圍中不知不覺地完成操作技能的訓(xùn)練。

四、采用最佳教學(xué)方法

教學(xué)方法指的是教師的教法，在信息技術(shù)課堂中，用的較為普遍的是任務(wù)驅(qū)動法。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法時，學(xué)生通過對所提出的任務(wù)進(jìn)行分析討論，在教師的指導(dǎo)下找出解決方法，最后通過任務(wù)的完成來實(shí)現(xiàn)對所學(xué)新知識的掌握。平時我們熟悉的講授法、演示法都可以與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法結(jié)合起來使用，這樣課堂教學(xué)有效性將會更加明顯。由于學(xué)生的起點(diǎn)參差不齊，通過教師的統(tǒng)一演示或個別輔導(dǎo)，有時效果并非很顯著，這時一個比較好的方法是進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)。小組內(nèi)共同的目標(biāo)促進(jìn)了學(xué)生自愿性的互幫互助，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識和能力，小組間也會有正當(dāng)積極的競爭意識，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法之一。

五、注重與其他學(xué)科的整合

信息技術(shù)課程要求培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，當(dāng)今社會要求學(xué)生不僅要具備信息技術(shù)知識和技能，更要有相應(yīng)的信息素養(yǎng)（信息的獲取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息的創(chuàng)新能力、信息的利用能力、協(xié)作意識和信息的交流能力），我們在信息技術(shù)教學(xué)中，主動與其他學(xué)科進(jìn)行整合，有利于拓寬學(xué)生解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和興趣，培養(yǎng)學(xué)生和創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。如在信息技術(shù)課程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些專有名詞術(shù)語，這時我們可以配合英語學(xué)科教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。又如在講授《從WWW上獲取信息》這節(jié)課，我們可以與語文學(xué)科進(jìn)行學(xué)科整合，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索書本上介紹的名勝古跡，使學(xué)生在濃厚的求知氛圍中不知不覺地完成操作技能的訓(xùn)練。

六、加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理

良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動的保證。在信息技術(shù)課堂上，一部分學(xué)生只顧著玩游戲、聊QQ，而不重視每節(jié)課的實(shí)踐活動。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多是因?yàn)檫@部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心或沒有了興趣，或者是學(xué)生的思想認(rèn)識不夠。除了在學(xué)生機(jī)上安裝還原卡、采用開機(jī)自動還原的方式，在實(shí)際教學(xué)中還可以采取以下一些措施：①利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，多在教學(xué)上下功夫，上課講解時，要精確、指導(dǎo)性要強(qiáng)，以激發(fā)學(xué)生的傾聽欲望；②強(qiáng)化信息技術(shù)課堂上下課儀式，讓每一節(jié)課都有一個充滿激情的開始，有一個圓滿的結(jié)束；③通過信息技術(shù)講座引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，淡化他們的游戲情結(jié)；④分配給學(xué)生一定時間玩游戲，但前提是先完成學(xué)習(xí)任務(wù)，等等。endprint