關(guān)于提高電工實(shí)習(xí)操作質(zhì)量的思考

蔣麗平　石磊浩　卜卓

電工實(shí)習(xí)操作是我們電工專業(yè)非常重要的一部分，是提高學(xué)員動(dòng)手操作的重要環(huán)節(jié)，學(xué)員能否畢業(yè)之后順利的接崗電工崗位起到了決定性的作用。下面我以怎樣提高電工實(shí)習(xí)操作的教學(xué)質(zhì)量做以下闡述。

一、提高教員教學(xué)水平

一批批的學(xué)員入隊(duì)，能否帶出一出院門就能接崗的學(xué)員，教員起到了決定性的作用，所以，在提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素就是要提高教員的教學(xué)素質(zhì)。我們從以下幾個(gè)方面來(lái)提高：第一、增強(qiáng)責(zé)任心，我們大隊(duì)一直流傳著這么一句話：“責(zé)任心能彌補(bǔ)能力的不足”，作為一個(gè)教員，必須要有非常強(qiáng)的責(zé)任心，只有責(zé)任心強(qiáng)了，才能想別人所不想，做別人所不做的事。也因責(zé)任心，才會(huì)在授課當(dāng)中站在學(xué)員的立場(chǎng)上去講課，只有這樣才不會(huì)出現(xiàn)“聽不聽的懂，我不管，反正我教了。知識(shí)有沒有用我也不管，反正我是按照教學(xué)大綱來(lái)的”等等這些不負(fù)責(zé)的話，都會(huì)讓學(xué)員找不到來(lái)學(xué)習(xí)的積極性。第二、教員要注重平時(shí)知識(shí)量的儲(chǔ)存。作為一個(gè)電工教員來(lái)說(shuō)，專業(yè)性是非常強(qiáng)的，我們不能有絲毫的錯(cuò)誤信息教給他們。所以在平時(shí)，我們不僅要多看專業(yè)書，還要多操作電工作業(yè)。還有我們可以在網(wǎng)上多注意一下關(guān)于電工實(shí)例的新聞、消息等。只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)積累，我們?cè)趯?shí)操過(guò)程中才會(huì)應(yīng)用自如。第三，要以鍛煉的心態(tài)積極參與大隊(duì)組織的公開課，只有我們心態(tài)擺正了，多聽取老教員及同事的意見，才能在公開課的講課中提高自身的授課質(zhì)量。

二、完善實(shí)習(xí)場(chǎng)所設(shè)施設(shè)備

在我們實(shí)習(xí)場(chǎng)所，應(yīng)年限較長(zhǎng)，所有的電線都老化甚至脫落，使用的電工設(shè)備都是市場(chǎng)上都已經(jīng)淘汰了的，比如說(shuō)我們的白熾燈、燈座、拉線開關(guān)等等這些，都是市面上不銷售的東西。所以，為了能讓學(xué)員能對(duì)電工設(shè)備有個(gè)更直觀的概念，對(duì)電工場(chǎng)所進(jìn)行重整，以及對(duì)設(shè)備進(jìn)行更換是很有必要的。

三、改進(jìn)實(shí)習(xí)操作教學(xué)方法

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)員操作的積極性是很重要的，那么，怎樣提高他們的動(dòng)手操作的積極性呢？這個(gè)就需要教員拿出平時(shí)儲(chǔ)備的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)員對(duì)實(shí)操的興趣了，比如引入生活經(jīng)驗(yàn)法：以我們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和已知的生活素材為起點(diǎn)，教員通過(guò)談話、提問和講解的方式，自然的引入到實(shí)操當(dāng)中。比方說(shuō)，有時(shí)候我們的照明燈為什么會(huì)忽明忽暗？我們的電費(fèi)高低是不是僅僅取決于電器的用電功率？還有，當(dāng)雷擊的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么狀況？以及我們家里線路跳閘的時(shí)候一般會(huì)是什么情況引起的？等等這些日常生活當(dāng)中經(jīng)常接觸到的事情來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)電工學(xué)習(xí)的探索欲望，從而讓學(xué)員在實(shí)操當(dāng)中模擬出各種現(xiàn)象來(lái)找出上面問題的答案。

四、多樣化實(shí)習(xí)教學(xué)手段

在實(shí)操過(guò)程中，我們的教學(xué)場(chǎng)地并非只能在實(shí)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行。在能保證學(xué)員安全的情況下，我們可以帶著學(xué)員在大隊(duì)的配電房、發(fā)電房等地方，讓他們進(jìn)行實(shí)地直觀的感受。還有在他們熟悉的地方看電路是怎么走的，比如說(shuō)宿舍樓的電是怎么走的，教室里電的線路是怎么安裝的，甚至可以帶著學(xué)員到某人家里，看看家里的布線是怎么布的。等等這些貼近生活的例子來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，教員在實(shí)操間可以畫出他們熟悉房間的電路圖，假設(shè)出現(xiàn)什么問題的時(shí)候，提問讓學(xué)員進(jìn)行回答。最后，我們還可以在他們宿舍樓故意設(shè)置幾處線路故障，分組讓他們進(jìn)行排查及線路檢修。等等這些，只有他們通過(guò)實(shí)地的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，才能讓學(xué)員不至于學(xué)的一頭霧水，也只有這樣，才能提起他們想要躍躍欲試的心情，自讓而然他們的動(dòng)手操作能力自然會(huì)增強(qiáng)。

總之，教書育人，提高教學(xué)質(zhì)量是我們教員畢生的追求，只有不斷的提高自身教學(xué)素質(zhì)，才能培養(yǎng)出一批批能用的人才。endprint