淺談如何導(dǎo)入課題

陳浦藝

人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！笔聦?shí)證明，好的課題導(dǎo)入，能使學(xué)生迅速把注意力集中過(guò)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。因此，作為一名成功的語(yǔ)文教師要在導(dǎo)課上下功夫，力求取得較好的教學(xué)效果。精彩的導(dǎo)課是締造課堂和諧氣氛的有效手段，也是提高課堂效率的有效途徑。導(dǎo)課是新課的引子、是整節(jié)課的脈搏，如果這導(dǎo)法切入恰當(dāng)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，架設(shè)教路、學(xué)路和作者的思路，開(kāi)拓學(xué)生的思維，啟發(fā)智力，引發(fā)學(xué)生的激情，促使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。導(dǎo)課沒(méi)有固定的模式，它的藝術(shù)根植于課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際而進(jìn)行的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要如何有技巧地導(dǎo)入課題呢？本文結(jié)合筆者多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗趯?shí)踐探索中的幾點(diǎn)心得。

一、直接導(dǎo)入

直接導(dǎo)入法是一種最傳統(tǒng)、最簡(jiǎn)單的導(dǎo)入方法，其最主要的特點(diǎn)是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，方便快捷，此法適合于學(xué)生容易理解的課文。如在教學(xué)《窮人》一文時(shí)，因?yàn)楦F人在學(xué)生心里很容易理解，就是沒(méi)有錢(qián)，不富有的意思，因此，我采用了直接導(dǎo)入的形式：同學(xué)們，今天我們來(lái)一起走進(jìn)列夫·托爾斯泰的《窮人》，一起去看看課文寫(xiě)窮人一家的什么事，感受一下當(dāng)時(shí)社會(huì)窮苦人民的悲慘命運(yùn)。

二、歌曲導(dǎo)入

眾所周知，小學(xué)生對(duì)音、體、美的興趣往往超過(guò)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，特別是音樂(lè)可以使人身體放松，緩解壓力，調(diào)動(dòng)參與的積極性，因此，在教學(xué)中，可以適時(shí)采用歌曲導(dǎo)入的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如《月光曲》一課時(shí)，我先播放歌曲《月光曲》，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊竊竊私語(yǔ)：“老師今天葫蘆里賣什么藥，讓我們聽(tīng)的這是什么歌曲呀？”這時(shí)，教師可以把握時(shí)機(jī)，暫停播放，向?qū)W生介紹這首歌曲：同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)的這首動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲叫做——《月光曲》，是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的，其實(shí)這首曲子有一定的來(lái)歷，大家想不想知道呢？等我們學(xué)完這篇課文我們?cè)僖黄鸸餐瑏?lái)欣賞這美妙的曲子，好不好？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，學(xué)生的注意力被吸引過(guò)來(lái)了，他們既想要知道這《月光曲》譜寫(xiě)的來(lái)歷，又想把這首月光曲聽(tīng)完。學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，可謂達(dá)到了一舉多得的目的。

三、故事導(dǎo)入

所謂故事導(dǎo)入就是指在導(dǎo)入新課前，教師給學(xué)生講一個(gè)有關(guān)課文的故事，通過(guò)這個(gè)故事導(dǎo)入課題。小學(xué)生知識(shí)面還比較有限，但他們對(duì)課外故事還是樂(lè)于接受的，能較好地吸引學(xué)生的注意力。如教學(xué)《鹿和狼的故事》，這是一篇閱讀課文，六年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，為此，我導(dǎo)入新課前給學(xué)生講了《蛇與莊稼》的故事，我是這么導(dǎo)入的：同學(xué)們，今天我給大家講個(gè)故事，故事發(fā)生在幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，是臺(tái)風(fēng)引起的，許多田地和村莊被海水淹沒(méi)了。這場(chǎng)洪水過(guò)后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風(fēng)調(diào)雨順，也不見(jiàn)起色。后來(lái)，老農(nóng)們想出了一個(gè)辦法，他們?nèi)ネ獾刭I了一批蛇回來(lái)，把蛇放到田里。說(shuō)也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老農(nóng)把秘密說(shuō)破了，原來(lái)那場(chǎng)洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了，田鼠卻游到樹(shù)上和山坡上，保住了性命。后來(lái)洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼，沒(méi)有蛇來(lái)捕捉它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了。現(xiàn)在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。蛇是一種恐怖的小動(dòng)物，相信很多同學(xué)生都聞蛇色變，但是，剛才的故事里蛇卻成功了農(nóng)民伯伯的好幫手，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)類似的故事——《鹿和狼的故事》，它們之間有著什么關(guān)系呢？大家跟我一起來(lái)學(xué)習(xí)鹿和狼有什么樣的故事。學(xué)生聽(tīng)故事聽(tīng)得津津有味，學(xué)習(xí)興趣也被喚起來(lái)了。

四、想象導(dǎo)入

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)階段要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，大膽創(chuàng)新，合理的想象有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)《索溪峪的“野”》一文時(shí)，先用語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象：在張家界的索溪峪里有這么一群猴子，它們經(jīng)常在樹(shù)枝間飛騰跳躍，親熱的勁頭難以言狀。遇到年輕女同志從樹(shù)下面經(jīng)過(guò)時(shí)，小猴子竟惡作劇地撒起尿來(lái)，嚇得女同胞驚叫一聲，慌忙逃了過(guò)去，而那只調(diào)皮的家伙，卻快活地叫著，跳到了另一株樹(shù)上去了。這樣的景象大家見(jiàn)過(guò)嗎？給你一種什么樣的感覺(jué)呢？這是在動(dòng)物園里感受不到的哦，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《索溪峪的“野”》，那里不但山野、水野、動(dòng)物野，而且連游人也變“野”了。

五、借助多媒體導(dǎo)入

這兩年來(lái)，隨著農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施，義務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校設(shè)備的配備，政府不斷地對(duì)學(xué)校硬件設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充，大部分學(xué)校都具體了多媒體教學(xué)條件了，為此，在教學(xué)中要充分利用這些有效資源，提高我們的教學(xué)效率，借助多媒體進(jìn)入導(dǎo)入，可以把抽象、枯燥的轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、形象的視頻，如教學(xué)《一夜的工作》時(shí)，學(xué)生對(duì)周總理了解不多，在情感上難以產(chǎn)生共鳴，為了把學(xué)生感情融進(jìn)課文，上課伊始，我一邊播放周總理夜以繼日工作的錄像，一邊用嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)向?qū)W生介紹周總理一天工作的安排：同學(xué)們，從課后周總理的工作日程表我們可以看出，偉大的周總理每天僅休息一個(gè)小時(shí)，今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過(guò)的文學(xué)評(píng)論家、詩(shī)人何其芳同志寫(xiě)的文章，文章寫(xiě)的是何其芳同志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。通過(guò)視頻，學(xué)生切身體會(huì)到周總理工作的勞苦，生活的簡(jiǎn)樸。

課題的導(dǎo)入方法是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要根據(jù)不同的課文進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，持之以恒，才能取得良好的教學(xué)效果。endprint