巧用課堂表演激活政治課堂

謝群花

快樂的感受是更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。初中思想品德課教學(xué)中巧用課堂表演活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，激活傳統(tǒng)教學(xué)中沉悶的政治課堂，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)想的學(xué)習(xí)目的。

課堂表演政治課堂效率

愛因斯坦說過“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校規(guī)定的課程就會被當(dāng)作禮物來接受”。如果能在課堂上通過某些形式來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，激活傳統(tǒng)教學(xué)中沉悶的政治課堂，使教學(xué)效果得到提高。筆者在多年的教學(xué)中，摸索出了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，就是利用課堂表演的形式激活沉悶的政治課堂，教學(xué)效果顯著，使師能在樂中教，生能在樂中學(xué)。以下是取得較好教學(xué)效果的幾個(gè)教學(xué)實(shí)例。

[例一]：

以人教版思想品德八年級（上）第七課《友好交往禮為先》的教學(xué)為例。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“快樂”的教學(xué)情景，讓學(xué)生參與表演。以下是這堂課教學(xué)的簡要片段實(shí)錄：課前，叫同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場地。上課后，宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號。然后拿出事先準(zhǔn)備好的寫有情景考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說明比賽規(guī)則：（1）每位同學(xué)均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后，根據(jù)考題的要求進(jìn)行即興表演；（2）歡迎其它同學(xué)上臺客串配角，并允許適當(dāng)“刁難”參賽選手，以考驗(yàn)選手的禮儀水平；（3）由同學(xué)推選出的5名相對客觀公正的同學(xué)擔(dān)任評委，并由評委給參賽對方打分以決定比賽結(jié)果。好多同學(xué)在聽完比賽規(guī)則后早已躍躍欲試，5位被推選為評委的同學(xué)也已正經(jīng)八百地坐到了主席臺上開始等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。通過這種表演形式同學(xué)們在“快樂”中學(xué)到許多有關(guān)禮儀的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個(gè)人聲嘶力竭說教式的教學(xué)效果要好的多。

[例二]：

以人教版思想品德八年級（上）第八課《競爭！合作！》的教學(xué)為例。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了表演比賽，內(nèi)容為表演童話故事——龜兔賽跑，要求學(xué)生自由組合，根據(jù)劇情提示齊心協(xié)力設(shè)計(jì)出合理做法，然后挑選幾組同學(xué)分角色表演。比賽結(jié)束后，讓全班同學(xué)評選出“最佳組合獎”和“最佳表演獎”。

劇情提示：驕傲的兔子在敗給烏龜后很不甘心，又向老實(shí)的烏龜挑戰(zhàn)，并請求長頸鹿伯伯做裁判。這次長頸鹿伯伯規(guī)定的比賽路程是先走過草地，再淌水過河，最后誰先摘到石榴樹上的石榴，誰就是冠軍。比賽開始后，兔子見烏龜爬得那么慢，又犯起了老毛病，在一棵大樹下睡起了懶覺，當(dāng)烏龜滿頭大汗地爬到它身邊時(shí)，烏龜想：我要不要叫醒它呢？……兔子跑到河邊，犯愁了，這怎么過河呢？……烏龜、兔子過了河，來到了石榴樹下，它們怎么也摘不到樹上的石榴，快來想想辦法吧……長頸鹿裁判把金牌給了誰？此時(shí)小烏龜和小兔子都陷入了深思……

這個(gè)表演活動既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以加深對教材內(nèi)容的理解，鞏固所學(xué)知識，還可以豐富學(xué)生的體驗(yàn)和感受。通過表演，學(xué)生在輕松幽默的氛圍下明白了競爭與合作的關(guān)系，競爭中有合作，合作中又充滿了競爭。在一個(gè)集體中只有相互幫助，相互協(xié)作才能在競爭中共同進(jìn)步，也才能建立起良好的合作氛圍，該活動設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受競爭與合作的關(guān)系，體會正確處理合作與競爭關(guān)系的重要性，加深對建立和諧的同學(xué)關(guān)系重要性的理解；讓學(xué)生在與他人分工合作、互助互惠、分享成功的過程中，體會團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

以上例子是本人在實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。但要用表演活動提高政治課堂教學(xué)效果，還要注意以下幾個(gè)問題才能收到預(yù)期的效果。

第一，以活動形式激發(fā)興趣，做到形式為內(nèi)容服務(wù)。教師創(chuàng)設(shè)的一個(gè)又一個(gè)的活動情境，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S；而更重要的是教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選取活動方式，使活動始終滲透需要掌握的知識，使形式能明顯地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，做到形式為內(nèi)容服務(wù)。這有利于將教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與開展的活動融為一體，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗(yàn)，在活動中收獲。

第二，處理好活動中的動與思考中的靜相和諧的關(guān)系。初中生具有活潑好動、思維敏捷，模仿力、表現(xiàn)欲強(qiáng)，注意力難以長時(shí)間集中等心理特點(diǎn)。在活動教學(xué)中，通過參與小品、辯論等多種活動方式，使學(xué)生的眼、耳、口、腦、手等多種感官同時(shí)活動，學(xué)生動起來了。然而如果讓學(xué)生在一堂課中動個(gè)不停，一方面容易使學(xué)生感到疲勞，導(dǎo)致學(xué)生的思維發(fā)生混亂，從而影響課堂秩序；另一方面，學(xué)生在平凡的活動過程中沒有獨(dú)立思考的時(shí)間，也沒有體驗(yàn)知識的過程，更沒有實(shí)施創(chuàng)新的機(jī)會，最終影響了學(xué)習(xí)效果。因此，教師要處理好“動”與“靜”的關(guān)系。

在課堂教學(xué)中，如果教師能適時(shí)地說“請大家獨(dú)立思考幾分鐘”，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間自由深入地思考，恐怕學(xué)生的認(rèn)識會更成熟，更有個(gè)性，相信一旦參與討論，便會層浪迭起，碰撞出多彩的思維火花。教師有效地調(diào)控活動節(jié)奏和頻率，就能展現(xiàn)活動教學(xué)的魅力。

第三，處理好學(xué)生自主和教師主導(dǎo)的關(guān)系。一節(jié)課的成功之處就在于教師把主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的機(jī)會去思考、去發(fā)現(xiàn)。而教師不僅是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，也是學(xué)生活動的參與者和合作者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和活動的主體，作為教師，要充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、探索、創(chuàng)新，讓他們自主活動和發(fā)展。

我們在肯定學(xué)生主體地位的同時(shí)，也要肯定教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；點(diǎn)撥思路，啟發(fā)學(xué)生活動的創(chuàng)新思維；通過活動方式、方法的指導(dǎo)，使學(xué)生自覺地參與活動和學(xué)習(xí)；適時(shí)調(diào)控活動過程，保證活動健康有序地進(jìn)行。

活動教學(xué)是教師的教育活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的有機(jī)結(jié)合，是教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，師生和諧、教師主導(dǎo)、學(xué)生主動是活動教學(xué)的內(nèi)在要求。

表演是課堂活動的形式之一，教師的精心組織，能夠加深學(xué)生對知識的理解和掌握，鞏固和延伸課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和發(fā)散性思維，活躍課堂氣氛，同時(shí)有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的交際能力、語言表達(dá)能力和形體表演能力。

總之，只有在多姿多彩的課堂表演活動中發(fā)掘?qū)W習(xí)資源，學(xué)習(xí)才是生動的、鮮活的、真實(shí)的；只有在豐富多彩的課堂表演活動中展開學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)才是完整的、詳盡的、美妙的；只有在絢麗多姿的活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)感受，學(xué)習(xí)才是親近的、深刻的、詩意的。不要害怕活動占去了我們講授的時(shí)間，其實(shí)它能大大提高學(xué)習(xí)效果。