《厄運(yùn)打不垮的信念》導(dǎo)讀例談

黃利華

在語(yǔ)文教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生正確、有效地朗讀呢？筆者就以指導(dǎo)感情朗讀《厄運(yùn)打不垮的信念》一課，談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。

一、 由面到點(diǎn)層次讀

讀書(shū)有層次才能讀出味道，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生閱讀的興趣。因?yàn)樽x出層次，學(xué)生能品嘗到腦力勞動(dòng)后成功的快樂(lè)——讀出了文字背后的含義；能領(lǐng)略到閱讀后的真諦——文本中人物精神對(duì)自身的感染。我是這樣設(shè)計(jì)《厄運(yùn)打不垮的信念》一課第3自然段朗讀指導(dǎo)的：

首先，我引導(dǎo)學(xué)生整體讀。第二，再由整體到部分讀，即默讀第3自然段。想一想：哪些語(yǔ)句令你感動(dòng)？用“——”畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容，并想想為什么令你感動(dòng)？第三，由面到點(diǎn)讀，抓住學(xué)生感悟到的“語(yǔ)言點(diǎn)”品味讀，即要求在讀文時(shí)，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)特別應(yīng)該想象著讀，就讀出文字表達(dá)的情境。第四，自讀，內(nèi)化、提升。

四步設(shè)計(jì)，每一步都有鮮明的目的，扣住“點(diǎn)”朗讀，就等于扣住了具有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，訓(xùn)練就有了落腳點(diǎn)。這樣，學(xué)生的思維才能深刻，情感才能被激發(fā)出來(lái)，最終內(nèi)心激起的情感通過(guò)朗讀噴發(fā)表達(dá)出來(lái)。

二、 不同角度情感讀

教學(xué)第1、2自然段，筆者從三個(gè)不同的角度，挖掘文本內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感去讀書(shū)。

1. 利用寫(xiě)作特色?？圩?shù)字讓學(xué)生思考：你從哪個(gè)數(shù)字讀出了談遷的心血？400多萬(wàn)字是我們語(yǔ)文書(shū)的多少倍？他這樣改了幾次？通過(guò)特殊的“數(shù)字”來(lái)感受人物精神，幫學(xué)生把簡(jiǎn)單的文字讀豐厚，讀出立體感，讀出數(shù)字中的情感。接著，通過(guò)讀，提升情感：讓我們帶著這沉甸甸的心血，讀一讀這句話。

2. 扣住心情變化。談遷為400多萬(wàn)字的編年史《國(guó)榷》，付出了20多年的心血，可轉(zhuǎn)眼間化為烏有，這不是致命的打擊嗎？作者是怎樣寫(xiě)出他此時(shí)的心情的？談遷“他茶飯不思，夜難安寢”，他在思什么呢？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊回想兩個(gè)自然段內(nèi)容。（播放《二泉映月》）隨著音樂(lè)，教師激情描述：“為了《國(guó)榷》，我從一個(gè)風(fēng)華正茂的青年，熬成了風(fēng)燭殘年的老人；為了《國(guó)榷》，我抄一點(diǎn)史料走了一百多里路，還遭人家的白眼；為了《國(guó)榷》，我博覽群書(shū)，卻家徒四壁，現(xiàn)在更是一無(wú)所有。”想著想著，談遷不禁老淚縱橫。教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，揭示了談遷心情的變化，在這樣的動(dòng)情描述中，再讀此兩段，學(xué)生的情感便能隨著文中人物情感變化而起伏，受到感染是必定無(wú)疑的。

3. 換位思考。我們現(xiàn)在都是“談遷”，讓我們帶著自己20多年的心血，帶著轉(zhuǎn)眼間就化為烏有的傷痛，帶著僅留下的體弱多病的身體和兩行流淌不止的熱淚，有感情地朗讀第1～2自然段。此時(shí)，學(xué)生情感達(dá)到了高潮，朗讀宣泄，在內(nèi)化、升華情感的同時(shí)，體會(huì)文字表達(dá)的效果，體會(huì)到了漢語(yǔ)言文化的魅力。

三次有感情指導(dǎo)讀，扣住了語(yǔ)言，扣住了作者及文本中人物的情感，通過(guò)學(xué)生的閱讀思考激起了自身潛在的情感，讀出了“心血”的真正含義。

三、 巧妙評(píng)價(jià)欣賞讀

教師應(yīng)帶著欣賞的態(tài)度去聆聽(tīng)和感受學(xué)生的每一次朗讀，讓他們體會(huì)到被賞識(shí)的快樂(lè)和成功的喜悅。但是對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的明顯的錯(cuò)誤，也不能一夸了事，而是應(yīng)該很巧妙地找出學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，再委婉地提出值得改進(jìn)的地方，這樣既成就了學(xué)生成功的愿望，又能使學(xué)生對(duì)自己的不足有所認(rèn)識(shí)。

（作者單位：徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)小學(xué)）